高中语文教学反思 - 丰台区课程改革平台

对高中语文教学的思考

北京市航天中学 于晓欧

高三语文丰台区统一期末考试结束了,看着学生的答题和写的作文,我真是焦急万分。作文要求以“分享与分担”为话题写一篇作文,文体不限。学生大部分写了议论文,写朋友的很多,但考卷中,同学们洋洋洒洒800多字,却几乎没有一篇能打动我。

是学生的心灵变得麻木,还是捕捉不到生活的点点滴滴?看看高三学生的作文,其实无非多了一点华丽的辞藻,文中依然难寻一点点的感动。时下,离高考不到四个月。高中所有的语文课程已经结束,我们早已进入了复习。复习什么呢?按照所有的考试题型,逐一专项进行复习。针对考试题型,我们采取集中练习的方法:每个题型都要做一组题。两周来,我们仅仅做完字音、字形、实词部分的练习。学生感到很枯燥,老师也感到很乏味。据我了解,高三毕业后,如果让学生写篇不错的文章,简直比登天还难。这样的现状,我们能轻易地去埋怨学生吗?呜呼哀哉,我们语文教师到了该反思的时候了。

谈及三年高中语文学习的感受,一些学生往往会说只学会了做题。学科走到这步境地,我分析有两种原因:其一,对语文学科的重要性认识不够。大家都能认识到,语文是基础性的科目,是工具性学科,学好语文会促进其他学科的学习,但语文学科的重要性远非如此。其二,语文高考的试卷模式。学习语文,就是在学习表达能力,其中包括口头表达能力和书面表达能力。长时间地在字、词、句中转悠,我们的表达能力会有怎样的提高呢?我们把语文学科分成几大板块,弄得七零八散,与真正的文学早已相去甚远。在这样的教

学中,语文素养真是无从谈起。

基于此,我们该做怎样的努力呢?语文教学该做怎样的改变呢?我想,首先要增加阅读时间。“读书破万卷,下笔如有神”。现在,我们根本拿不出时间阅读,别说读书破万卷,就是一卷都是难上加难。没有办法,阅读我们只好要求学生看一些《作文报》、《语文报》之类的报纸和《读者》《青年文摘》之类的杂志,至于一些名著根本无暇顾及。高一高二的假期要求同学们做的阅读现在几乎忘得差不多了,且读与用还有很大的距离“取法乎上,仅得其中”,让学生们读一些这样的通俗的文章,试想他们能写出什么样的大作?增加阅读时间,扩大阅读视野,这是很重要的一个思想。同时,阅读时一定要让同学们记读书笔记,写读书心得,而后者更为重要,因为写读书心得是一个再创作的过程。良好的语文习惯的养成至关重要。现在有很多同学尤其是理科班的同学提起写作文就头疼,这和学生的功利思想有很大的关系,作文不可能不读不练就能写好的。他们希望老师能给他们点石成金的石头,但是高三的作文训练尤为重要。

高一高二的写作练习比起高三更显重要。我们常常说,写作要靠积累,其实积累途径只有两个,一是阅读材料的积累,再就是生活素材的积累。一日不练口生,一日不写手生。所以,我建议让学生每天都记日记,每周再记周记,这样不仅培养同学们观察思考的能力,还锻炼了同学们语言表达的能力。我想,长此以往,同学们的写作就不会文不通字不顺,或者辞不达意了。与此同时,开展丰富多彩的语文活动。比如语文组每年级每学期要举办一次诗歌擂台赛、成语比赛、征文比赛、朗诵比赛、演讲比赛等,争取每个月都有语文活

动,然后优秀者再参加校级的比赛。每一次比赛学校都给予一定经济上的支持,给获奖者一定的物质奖励,让学校出现一种“天天学语文,语文天天学”的良好局面。

总之,高中语文教学写作教学影响着其他学科的学习,它关系着整个人生的发展。高中语文教学旨在使同学们养成爱读书的习惯,使其具备最起码的表达能力,进而为同学们整个人生的健康发展奠定最坚实的基础,为同学们人文素养的养成开启一扇成功的大门。对此我们的思索还不止于此,希望高中语文教师积极投身于此问题的思考,寻求良策。

--救救孩子!

 

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