一年级语文复习教学反思

一年级语文复习教学反思

对一年级的孩子来说,复习是一件比较枯燥的事情。所以要注意复习的形式灵活多样,增强趣味性和时效性。我一般是采取讲练结合的方式,每节课安排一两个复习点,围绕这一两个复习点加以练习。注重答题方法的传授,练习题具有典型性,精讲精练。练习过程中可适当穿插猜字谜等小游戏,让课堂显得张弛有度。

另外,做练习时,我觉得有必要加强学生审题的能力,培养他们独立审题、答题的习惯。再有就是答题后进行检查的习惯养成。对于低年级的复习,内容虽然简单,但是得特别注重教学内容的呈现形式。只有生动活泼有趣的形式才能吸引住低年段学生,使他们对教学内容产生学习的兴趣。其中教学语言也是知识呈现形式的重要组成部分。一年生的学习、接受能力还有限,抽象深奥的概念还不会,对形象化的语言反应就比较积极灵敏。课堂上应多运用他们能听懂、感兴趣的语言授课。将学习目标拟人化,个性化就是一个行之有效的办法。调动学生的积极性,以最大的热情投入到学习中去。这样,学生就不是单纯的知识被动接受者,而是主动学习者。我们也将得到最好的教学效果。

2010、1、21

 

第二篇:一节语文复习课的教学反思

六年级一节语文复习课的教学反思

吉塘小学吴息云

一、情景创设:

1、说说我们班同学的姓:学生说,老师板书:龙、覃、王、何、赵、蒙、欧。

2、谁能把它们按音序先后顺序重新排列?

3、下面请同学们拿出笔和纸自己动手做一做:老师巡视(发现许多同学不知如河下手;只有几个同学基本完成;也有个别同学拿出字典寻找答案。)

二、讨论、交流、汇报

学生说:首先找出每个字音序:龙(L)、覃(Q)、王(W)、何(H)、赵(Z)、蒙(M)欧(O);其次唱字母歌;最后按字母表先后顺序排列。

三、归纳、板书。(可以让学生自己试边读边写)

字母表:A(a)B(b)C(c)D(d)E(e)F(f)G(g)H(h)I(i)J(j)(K(k)L(l)M(m)N(n)O(o)P(p)Q(q)R(r)S(s)T(t)U(u)V(v)W(w)X(x)Y(Y)Z(z)

四、巩固练习

1、集体读。

2、同桌合作 ,一个读,另一个听,纠正,交换。

3、请两组同学上台表演,其他同学倾听,当评委。请个别同学说说他们读的怎么样。

4、请在括号内写出相应的小写字母:H( ) G( ) Q( ) Y( ) R( ) F( )

5、请在括号内写出相应的大写字母:e( ) t( ) a( ) d( ) j( ) P( )

6、同桌合作,一个出题、另一个做、纠正,交换。

7、现在我们再来把同学的姓按音序先后重新排列;这时全班同学都能独立完成;并能说出做题的步骤。正确答案为:何、龙、蒙、欧、覃、王、赵;

五、这节课我们学到什么?(请同学说一说自己的感受)

(教学反思;整节课学生学习兴趣浓厚。这是因为我在教学中,精心创设问题情境,激发学生求知欲望。把学生引入“提出问题-----探究发现------解决问题”的学习过程。从而使学生始终保持认真,主动的学习态度和情绪,使他们能全身心地投入到学习中去。采用参与式教学,以学生学习为主,教师为辅,有生生互动、师生互动。在教学中,让学生学会合作,体验合作的快乐;同时,让学生明白“三人行,必有我师焉。”尊重学生个性发展,为学生创设展示的平台。当然教学是一门遗憾的艺术,在这节课中,我还有许多不足:如评价学生不够灵活,没能充分体现学生创新精神、想象空间、、、、、、这些都需要我今后去努力,不断完善自己,在教育教学工作中贡献自己的一份热、一份心。)

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