关于买书与读书的体会与感悟
买书:开始工作的这第一年,按月即可领工资了,腰板直了,不用再谄媚讨好的跟妈妈讨要。买书也阔绰得多了。年初买了电子书,读书量大大增加。看到喜欢的网上随即买来随即阅读也不心疼,走进书店,看到心仪已久的想要收藏的“大部头”也不在乎比网上贵那么几十块钱,自诩自嘲买的是“心满意足”,买的是读书人的“感觉”,可谓真正实现有资可读了。甚至有次豆瓣有人出二手书,眼馋得一下列了十几本,花了几百大洋。是我买书最多的一次。真是“买书如山倒”了。
读书:有资可读,却未得闲暇去读。这又是“好(四声)读书,不好(三声)读书了。”这一年,买的读的也大多跟工作有关,教育类书籍堆在办公桌堆在床头案头,却都是略闲时翻个几页,至今没有全读完的。自惭得很。《给教师的建议》《要相信孩子》《爱的教育》《第56号教室的奇迹》,简单做了些笔记,应写些教学手记并配以班上同学们生动的实例才好。只求精不求多了。不再买教育类书籍,把手头的读完并变成自己的。刚读完的有杨绛先生的《我们仨》,给三星半。再次倾心仰慕简简单单的学者家庭,相守相助,各人又有各人的喜好志趣。这一生,得一陋室,窗明几净。记欧阳子读书时“仿佛觉得有此一境,瓦屋纸楞,灯蘖(不知道是不是这个字)铭碗,室外有竹有棕榈?”,这大致是我读到的读书最僻静处,总觉得无论是潇湘馆的“凤尾森森,翠竹环绕”还是那蘅芜苑都不及此有兴味。又想起苏州留园里那望不见头的长廊,可遮阳可避雨,累了有石凳供小憩,手边有镂空的窗,可隐约望得那边一汪青翠,却又看不大分明,使人欲起身再观。墙脚常常种有茂盛的芭蕉,有不到半人高,使人神清气爽。最是那蒙蒙细雨天,更怡情。哈,扯远了。眼观自己,现在常常是和衣卧在被窝里,舒服得很,又是催眠的绝好秘方。奶奶又剥好了香蕉送来,哎呀呀。嘛,再说今天刚意识到的一个问题,这一年来读得近现代的居多,而这些作品总称不上是伟大经典,不说糟粕酴毒吧,总是无所裨益的。而且几次翻都翻不完。实在有如鸡肋,味同嚼腊。有的倒还像“垃圾食品”有点小诱惑,比如“可以群”,可以标记读过,只是满足一点点虚荣心而已。《看见》这本书还没读完,倒还可以当做自己的一面镜子去读,去去自己身上的这气那气,以求一“真”,有的有点实战经验,但过后又没有留下
多少印象,比如《男人来自火星,女人来自金星》《遇见未知的自己》还有武志红系列,实在没有别的用处。这半年在选书上还是要慎重些,去年基本没读小说,今年重点放在诗歌和小说上!得意的说,新买了《海子诗全集》。在步入社会的第二年要不忘沾沾太阳、热烈、浪漫、绝望的气息,小说吧,试读《堂吉诃德》《约翰克里斯朵夫》。
读书体会感悟
阅读一篇课文的过程实际上是以课文的语言文字为中介,循言明意,感悟文章内涵的个性化过程。因此,我们在阅读过程中充分应用自己的个性体验去把握要领,领悟主旨,这是阅读的关键所在。在感悟把握主旨上,有三种方法可让大家深受启发:
一是一边读一边想。课文所描述的场景、形象,或是感受文章的色彩,音响都需要想象。一边读文章一边想象文中的言、形、色、韵,能让我们走进文章,走进作者心灵。如在读《珍珠鸟》第五节时,想象“白天,它淘气地陪伴我;傍晚,它就在父母的再三呼唤声中,飞到笼子边,扭动滚圆的身子,挤开那绿叶钻进去。”仿佛看到了笼内“父母”的呼唤,笼外一只小小的珍珠鸟,还在自网由自在地飞来飞去,一个“挤”字,我们能想象珍珠鸟的胖嘟嘟的、毛茸茸的可爱,相互信赖的那种和谐、那种完美的跃然纸上。
二是一边读一边画。一边读文章,一边画出文中的关键句有利于理解文章,会有提纲挈领的效果。如在学习《大江保卫战》一课中,要领略黄晓文那铮铮铁汉的风采,画出关键句:“一咬牙,猛地把铁钉一拔,一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条,三下两下把脚捆了个结实,二话没说,转身扛起麻包,又爬上了大堤??”点出重点词:“一咬牙、猛地、涌了出来、捆了个结实、二话没说”,这样的边读边圈点,一个抗洪英雄便跃然纸上。
三是一边读一边写。一边读文章,一边写下阅读感受。这是一种综合能力的培养,可以培养我们的感受、理解、欣赏、评价的能力,会使我们与文章进入更深层次的交流。再如《大江保卫战》一课中,已经画出黄晓文那铁汉风骨的重点词句,可以在书旁写下阅读感受;“猛地一拔说明铁钉扎得很深,一股鲜血涌了出来说明血流得快而且多,多这里可以看出伤势很严重,捆了个结实,说明黄晓文为了止住血,硬是捆得结结实实,二话没说又爬上了大堤扛起麻包,一个奋不顾身的英雄人物在我脑中扎下了根。的解在他身上又一股铁一般的意志,一个中国军人的铁汉风骨给我留下了解深刻的印象。”
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与书共舞感受教育幸福尊敬的各位评委老师大家好我今天演讲的题目是与书共舞感受教育幸福孟子曰君子有三乐父母均存兄弟无故一乐也仰不愧于天…
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