关于买书与读书的体会与感悟

关于买书与读书的体会与感悟

买书:开始工作的这第一年,按月即可领工资了,腰板直了,不用再谄媚讨好的跟妈妈讨要。买书也阔绰得多了。年初买了电子书,读书量大大增加。看到喜欢的网上随即买来随即阅读也不心疼,走进书店,看到心仪已久的想要收藏的“大部头”也不在乎比网上贵那么几十块钱,自诩自嘲买的是“心满意足”,买的是读书人的“感觉”,可谓真正实现有资可读了。甚至有次豆瓣有人出二手书,眼馋得一下列了十几本,花了几百大洋。是我买书最多的一次。真是“买书如山倒”了。

读书:有资可读,却未得闲暇去读。这又是“好(四声)读书,不好(三声)读书了。”这一年,买的读的也大多跟工作有关,教育类书籍堆在办公桌堆在床头案头,却都是略闲时翻个几页,至今没有全读完的。自惭得很。《给教师的建议》《要相信孩子》《爱的教育》《第56号教室的奇迹》,简单做了些笔记,应写些教学手记并配以班上同学们生动的实例才好。只求精不求多了。不再买教育类书籍,把手头的读完并变成自己的。刚读完的有杨绛先生的《我们仨》,给三星半。再次倾心仰慕简简单单的学者家庭,相守相助,各人又有各人的喜好志趣。这一生,得一陋室,窗明几净。记欧阳子读书时“仿佛觉得有此一境,瓦屋纸楞,灯蘖(不知道是不是这个字)铭碗,室外有竹有棕榈?”,这大致是我读到的读书最僻静处,总觉得无论是潇湘馆的“凤尾森森,翠竹环绕”还是那蘅芜苑都不及此有兴味。又想起苏州留园里那望不见头的长廊,可遮阳可避雨,累了有石凳供小憩,手边有镂空的窗,可隐约望得那边一汪青翠,却又看不大分明,使人欲起身再观。墙脚常常种有茂盛的芭蕉,有不到半人高,使人神清气爽。最是那蒙蒙细雨天,更怡情。哈,扯远了。眼观自己,现在常常是和衣卧在被窝里,舒服得很,又是催眠的绝好秘方。奶奶又剥好了香蕉送来,哎呀呀。嘛,再说今天刚意识到的一个问题,这一年来读得近现代的居多,而这些作品总称不上是伟大经典,不说糟粕酴毒吧,总是无所裨益的。而且几次翻都翻不完。实在有如鸡肋,味同嚼腊。有的倒还像“垃圾食品”有点小诱惑,比如“可以群”,可以标记读过,只是满足一点点虚荣心而已。《看见》这本书还没读完,倒还可以当做自己的一面镜子去读,去去自己身上的这气那气,以求一“真”,有的有点实战经验,但过后又没有留下

多少印象,比如《男人来自火星,女人来自金星》《遇见未知的自己》还有武志红系列,实在没有别的用处。这半年在选书上还是要慎重些,去年基本没读小说,今年重点放在诗歌和小说上!得意的说,新买了《海子诗全集》。在步入社会的第二年要不忘沾沾太阳、热烈、浪漫、绝望的气息,小说吧,试读《堂吉诃德》《约翰克里斯朵夫》。

 

第二篇:读书体会感悟

读书体会感悟

阅读一篇课文的过程实际上是以课文的语言文字为中介,循言明意,感悟文章内涵的个性化过程。因此,我们在阅读过程中充分应用自己的个性体验去把握要领,领悟主旨,这是阅读的关键所在。在感悟把握主旨上,有三种方法可让大家深受启发:

一是一边读一边想。课文所描述的场景、形象,或是感受文章的色彩,音响都需要想象。一边读文章一边想象文中的言、形、色、韵,能让我们走进文章,走进作者心灵。如在读《珍珠鸟》第五节时,想象“白天,它淘气地陪伴我;傍晚,它就在父母的再三呼唤声中,飞到笼子边,扭动滚圆的身子,挤开那绿叶钻进去。”仿佛看到了笼内“父母”的呼唤,笼外一只小小的珍珠鸟,还在自网由自在地飞来飞去,一个“挤”字,我们能想象珍珠鸟的胖嘟嘟的、毛茸茸的可爱,相互信赖的那种和谐、那种完美的跃然纸上。

二是一边读一边画。一边读文章,一边画出文中的关键句有利于理解文章,会有提纲挈领的效果。如在学习《大江保卫战》一课中,要领略黄晓文那铮铮铁汉的风采,画出关键句:“一咬牙,猛地把铁钉一拔,一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条,三下两下把脚捆了个结实,二话没说,转身扛起麻包,又爬上了大堤??”点出重点词:“一咬牙、猛地、涌了出来、捆了个结实、二话没说”,这样的边读边圈点,一个抗洪英雄便跃然纸上。

三是一边读一边写。一边读文章,一边写下阅读感受。这是一种综合能力的培养,可以培养我们的感受、理解、欣赏、评价的能力,会使我们与文章进入更深层次的交流。再如《大江保卫战》一课中,已经画出黄晓文那铁汉风骨的重点词句,可以在书旁写下阅读感受;“猛地一拔说明铁钉扎得很深,一股鲜血涌了出来说明血流得快而且多,多这里可以看出伤势很严重,捆了个结实,说明黄晓文为了止住血,硬是捆得结结实实,二话没说又爬上了大堤扛起麻包,一个奋不顾身的英雄人物在我脑中扎下了根。的解在他身上又一股铁一般的意志,一个中国军人的铁汉风骨给我留下了解深刻的印象。”

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