图书馆人员管理及培训方案

图书馆是学校教育资源建设中不可缺少的部分，是新一轮基础教育课程必要条件之一。它所拥有的馆藏文献极大满足学校师生的学习需求，是师生们进行学习的好场所。它不仅广泛服务于教师的教育教学，而且培养了学生们收集处理信息、获取新知、分析和解决问题的能力以及提高学生的语言文字表达能力，促进了学生德、总结、德、智、体的全面发展，真正把图书馆办成名副其实的第二课堂。

一． 图书馆人员管理

二． 图书馆人员培训

(一）、常规工作的培训

1、学习图书馆各阅览室的规章制度。

2、了解图书馆管理的要求、原则。

3、开设图书馆藏书的工作及分类的知识讲座。

4、了解合肥幼师图书馆管理、借阅的现状，熟悉馆内读者借阅图书的具体要求和步骤。

5、学习了解文献丢失和损坏的赔偿制度。

6、了解馆内从上到下、从左到右的排列法，会熟练进行排架和顺架工作。

(二)、阅读指导培训

图书馆每学期都开展读书活动，深受学生的欢迎。然而到馆参加阅读的学生很多人员忙不过来，需要图书管理员帮忙。因此，培训图书管理员参与管理势在必行。本学期，组织图书管理员进行阅读指导工作的培训，内容包括：

1、学习《学生阅览室规章制度》。

2、图书与图书馆知识的介绍。

3、工具书的使用方法。

4、图书的选择和读书方法。

5、读书卫生知识。

 

第二篇：图书管理员培训体会

店子小学 郑明泉

如果说学校是一座象牙塔，那么图书室就是象牙塔中的“藏金屋”，如果说学校是一片浩渺的知识海洋，那么图书室就是这片海洋上的引航灯。这是我参加了本次图书管理员培训活动后的体会。

暑假之前接到了学校领导的通知，让我参加在县里举行的为期两天的图书管理员培训会活动。我十分惊讶，对于图书管理虽说很喜欢，并且也干了一年了。但很不熟悉它的工作。培训什么？让我一个门外汉去培训，不知能学会什么？带着一连串问题，我去参加了本次的培训。

本身对图书这种工作就不熟悉，而讲课的老师都是专业的，老师用的是专业术语来给我们讲课，我们几位老师都在一直说就像一位研究生在对幼儿园的小孩在讲话一样，所以我心急火燎，总静不下心来听。坐在最后排的位子上，看到上课老师在上面讲得津津有味，下面的人窃窃私语的讨论着，我急的抓耳挠腮。所以我就开始认真地做着笔记，我开始慢慢静下心来，也竖起耳朵，听着，做着笔记。

第一天上午大约在9点老师开始讲课到11：30结束。老师给我们讲了图书分类法，图书的分类可根据《中国图书馆分类法》，（简称中图法）来进行分类，如果图书数量少的，可选（简本）四版。图书一共有二十二大类，每一大类的标志是英文字母，最多的是文学类，即I类。其他的细致工作根据中图法来分，那里有详细的资料。而我们分类主要是根据书中的cip数据来分。把我们图书室所有的书分成了22大类就可以了。通过本次的学习，我也慢慢的悟出来一点点道理， 图书分类不只是这样的，比如说H类吧，这里面还分很多类，一共分了32类。

下午市图书馆的另一个老师给我们讲了图书卡片的制作。开始我一直不懂这个卡片是什么，后来通过老师的讲解和我自己的领会才知道就是书的外卡。我们学校的外卡不像老师讲的那样麻烦。后来我们就拿出我们的外卡给张主任看，她说，我们的卡片制作的比较简单，也行。

第二天上午两位老师，就叫我们自己操作，也就是做了练习，最后老师给纠正了错误的地方。也就结束了。

下午，参观了那里的图书馆。一看人家的图书分类就很细了，非常有序。使我这个初次接触图书感到，图书的管理并不像想象中的那么简单。要想成为一个合格的图书馆员不是一年两年的事情。

不过相信通过我的努力，我会爱上这份工作的。这时我想起了中央电视台著名节目主持人董卿曾说过的一句话：“我们每一个人不管做任何事情，都要量力而行和尽力而为，这样才能把我们的人生演绎得更加完美！”我也将以这句话鼓励自己，做好这份工作。