小学语文骨干教师培训总结

小学语文骨干教师培训总结

玉树县二完小龚怀忠

这次我非常荣幸地参加了由玉树县教育局组织的“玉树县小学骨干教师赴辽宁盘锦培训班”的学习活动,也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。对待这次培训学习的机会,我非常珍惜。始终以骨干教师的标准对照自己,要求自己。积极参加骨干班的每一次活动,四个月的时间非常有限,但这次培训活动给我的收获却是无限的。

这次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,有特级教师的教学展示,有学员围绕专题进行的说课、上课。也有学员的互动讨论,更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习,现场的教学观摩,还有自己的教学实践。因此,这半年来的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的四个月,也是促进我教学上不断成长的四个月。

带着教学实践中的种种疑问,我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。聆听了辽宁盘锦教育学院院长魏书生的报告,使我感受颇深,受益良多。特别是对“导入新课的艺术”部分印象最深。院长魏书生还提出:“导入新课艺术的核心功能与目标是让学生在一种迫切要求的心态之下开展学习。针对学生的特点和教学内容的特点需要;针对学生的好奇心和求知欲望。教师可采用实验,图画,事例,故事,问题,生

动活泼的语言等形式导入新课,让学生带着强烈的探究欲望进入下一环节的学习。”于是我在自己的教学实践中,也学以致用,往往能取得是半功倍的效果。院长魏书生的《……》,指导我语文课要上得实在些,教育理念要简朴,教学目标要简明,教学内容要简要,教学流程要简化,教学方式要简练。这种简约不是简单,是一种课堂感受;不是随意,是一种精湛设计;不是低能,是一种高效整合;不是无为,是一种教学境界。这是一种智慧语文,为此,我不断地努力着,实践着。也记得池老师说了这么两句令人感慨的话:“一生从教,这才辨出一点滋味来,工作如此美好,转瞬就要离别讲台,令人不胜感慨;我羡慕年轻人,年轻人拥有年轻,年轻是人生最可宝贵的。青年学生和青年教师还有数十年投身事业,施展才华,创造未来的时间,那么得美好,那么得令人神往。这种情感,也许到了我们这个年龄才体会得深刻。”正是这朴实的话语,让我也感慨时间的可贵,更让我知道我们有一个成功的法宝,那便是努力。

在培训中无论是每一次的外出听课学习,还是组内的老师课堂教学展示,都让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光,我异常珍惜这样的机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源,让我从自身出发寻找差距,反复的琢磨和钻研,不断的反思和总结。对我来说,不论从理论还是教学上,这都是一个让我进步的有效良机。在交流过程中,我也能积极参与交流讨论,聆听感言,交流自己的心得。从每一次的观摩学习中,我的教学理念和教学艺术都能有一次革新和飞跃,让我对教学充满了信心和希望。6月份,指导老师

让我上一堂课,我抱着虚心求教的态度,我欣然同意了,因为我知道这是提高自己,锻炼自己的机会,只有把自己展示给大家,才能得到大家更有针对性的帮助。于是,我勇敢地在五年级十一班内上了《……》一课,我知道在骨干班的同仁中,自己的教学还很稚嫩,但是在组内老师的真诚帮助下,在导师的热心指导下,这堂课取得了较满意的效果。

在学校平时的工作中,我时刻牢记自己的职责,处处以身示范,以理服人。我积极主动地承担各种教学任务。注意发挥带头的作用,热心帮助其他青年教师,使他们能和我一起更快、更好地发挥自己的能力。在教科研工作中,我总抱着满怀热情,积极参加各级各类教研活动,虚心向同行学习、请教,认真学习新课程理念,积极探索有效的教学方法,时刻反思自己的教学行为,提升自己的业务水平,努力使自己无愧于“语文骨干”这一称号。在培训其间,我努力去探索,常读精美散文,丰厚文学底蕴;常读教学杂志,用理论深化教育教学实际,提高专业素质。

这次扎扎实实的培训,给了我自我完善和提高的机会。我深知自己离优秀骨干教师还有一截差距,在今后工作中,我要更加努力,发扬优点,开拓进取,取得更新的成绩。

 

第二篇:小学语文骨干教师培训总结

小学语文骨干教师培训总结

我有幸参加了20xx学年度青浦区教育局师生服务社组织的小学语文骨干教师培训班。本次培训活动,得到了各级领导的高度重视,并为我们搭建了良好的学习平台。因机会难得,所以我非常珍惜,始终以认真、严谨的标准要求自己,积极参加培训班的每一次培训活动,认真做好笔记。虽然培训结束了,但是培训活动给我带来的收获却是无穷的。

本次培训内容丰富,包括拼音教学、识字写字教学、阅读教学、习作教学、以及提问是课堂教学不可或缺的中心问题等。在王雪龙老师的精心准备下,通过理论与实例相结合的精彩讲解,让我在学习中更新了教学观念,让我在理论上有所提高。并且,知识得到了积累,教学技能得到了增长。这是收获颇丰的一次培训。以下是我的点滴体会:

一、原先对课程总目标的认识不到位,总觉得设计没什么大不了的,有必要了解这么清楚吗?通过培训后认识到:课程总目标明确了,才会把学生如何获得知识转变为如何获得技能。就如古人所说的:“授人以鱼不如授人以渔”,作为一名普通的教师,我认为这个观念的形成是特别重要的。有了这个观点的引导,在今后教学中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折,但我会去探索、解决,而不是躲避,因为希望就在前面!

二、我认识到:“绿色指标的核心价值”需要我们去深思,去付诸于行动。在此基础上,老师才能把握教材编者的意图,才能游刃有余的驾驭课堂,才能使师生的情感产生碰撞进而碰出智慧的火花,才能使教与学都能健康的发展。

三、我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对课堂参与式教学的意义,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,让 老师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学生学习效率。听了王雪龙老师分析的“当前阅读教学的问题及原因”,我触动很大,以前评课时只觉得老师课上得好还是不好,没办法理解这种不好背后的深层次的原因,听课之后,我将尽可能的避免重犯类似的错误。让我今后教学内容的选择,教学流程的安排,教学方法的应用都有了一个质的飞跃,更让我的备课事半功倍。

四、在教学活动中,我要当好组织者。教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。新课程的灵活性大,让我觉得难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?通过王雪龙老师的仔细讲解,我得到了有效的答案:应当创设情境,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,要“解放学生的双手,解放学生的大脑,解放学生的嘴巴,解放学生的空间”,给他们想做、想说的机会,让他们质疑、讨论、交流,去围绕某个问题展开。就应当让学生充分思考,给学生充分表达思维的机会,让学生放开说,让尽可能多的学生说。这样,学生自然就兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。

总之,通过本次骨干培训,开拓了我的视野,学习了很多教育教学的新思想,新理念,从思想上收到了极大的鼓舞,这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。今后,我也会以骨干教师的标准对照自己,严格要求自己,兢兢业业的工作。

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