《象形统计》

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（苏教版）数学一年级（上册）教科书第68～69页例题、“试一试”和“想想做做”。

教学目标：

1、让学生在分一分、排一排和数一数等活动中经历简单的数据整理的过程，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得有关信息。

2、在小组合作学习中发挥学生的主动性，培养学生的合作精神和探究能力。

3、初步体验统计在日常生活中的作用。

教学准备：

◆师准备：挂图、动物头像图片12张、水果图片及展示板、老鼠与猪及牛图、板书用卡片、直尺、磁铁等。

◆生（小组）准备：1号信封（五种颜色鲜花图片若干）、2号信封（五种水果图片若干）、活动作业纸、胶水、水彩笔等，课前了解自己的属相。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：小朋友们！你们喜欢动物朋友吗？今天我们一起到森林里去看看动物朋友。 （出示主题图）

师：今天森林里可真热闹！你们知道今天是谁的生日吗？

生：是大象过生日。

师：让我们齐唱一首《生日歌》，祝大象爷爷生日快乐！

生：（唱歌，有的还站起来表演动作）

师：我代表大象爷爷谢谢大家的祝福！

二、主动探索，经历过程

1、统计客人情况。

师：你从图上看到了些什么？

生1：大象家来了很多客人。

生2：我看到小狗、小猪和小猴都来了。

生3：我看到两棵大树，有4只小猴子爬在树上。

生4：我看到有一只小狗在妈妈袋袋里。

生5：我看到有的动物手里还拿着鲜花。

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师：大家观察很仔细。从图上看，大象家来的客人比较多，排列得有些乱，不容易一下子看出来各有多少。你能想个好办法让我们可以很清楚地知道来了哪些客人，它们各有几个吗？

生：我们让小狗家站在一起，让小猴家站在一起，让小猪家站在一起。

师：这个办法好！我们先来把客人分一分类。

师：老师这里准备了这些小客人的头像，我们来给它们排一排队。

（请六个学生上台自由组成二人小组合作排小动物。一个人指着图上的一只动物，另一个人就拿一个它的头像贴在黑板上。）（老师提供的动物头像是有多余的，供学生选择。） 生排列的结果如下：

狗 狗 狗 狗

猴 猴 猴 猴 猴

猪 猪 猪

师：三种小动物的队伍都已经排好了，谁来数一数它们分别有几只。

生：小狗有4只，小猴有5只，小猪由只。

师：（根据学生数的结果板书：）

（ 4 ）只 狗 狗 狗 狗

（ 5 ）只 猴 猴 猴 猴 猴

（ 3 ）只 猪 猪 猪

师：看着这张图，你还知道了什么？

生1：我知道小猴家来了最多。

生2：我知道小猪家来的最少。

生3：我知道大象家一共来客人12个。

生4：我还知道小猴比小狗多1只。

生5：小猴比小猪多2只。

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师：象刚才这样分一分、排一排、数一数的过程，我们可以把它叫做统计。

通过刚才的统计我们比较清楚地知道了大象家来客人的情况。

（板书课题：统计，并注上拼音）

2、统计鲜花情况。

师：在这张图上，我们还能统计什么？

生1：可以统计大象收到的鲜花。

生2：可以统计动物们穿衣服的情况。

生3：可以统计哪些动物在树上，哪些在树下。

生4：还可以统计哪些动物在大象的左边，哪些在右边。

??

师：我们就来统计一下大象收到鲜花的情况。

生：（小组活动：在每个小组的桌子上都有一张作业纸，一个1号信封，里面放着大象收到的五种颜色的鲜花。请小组合作，先按照颜色分一分类，再把同一种颜色的花排一排，贴在虚线方框内，最后数一数各有几朵，填在括号里。）

师：（巡视指导，把各组的作业贴在黑板上，师生共同评价各小组的作业）

学生作业中有的小组把花横着排列，有的小组竖着排列，还有一个小组是斜着排列的（见下图），老师也肯定了他们独特的排列方法。

紫 黄 绿 红

紫 黄 绿 红

黄 绿 红

绿 红

红

师：经过这样的统计活动，你知道了什么？

生：我知道大象收到黄花3朵，红花5朵，绿花4朵，紫花2朵。

师：你还能提出什么样的问题？

生1：大象收到的哪种颜色的花最多？哪种最少？

生2：大象一共收到多少朵鲜花？

生3：红花比黄花多几朵？

生4：紫花比绿花少几朵？

生5：大象最喜欢哪种颜色的鲜花？

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三、巩固深化，应用拓展

1. 想想做做。

师：大象今天特别开心，他想邀请我们班的小朋友参加它的生日party。

大象打算给我们准备一些水果可是不知道哪种水果多买一点，哪些少买一点。怎么办呢？ 生：我们可以帮大象进行一次统计。

师：在统计之前，先请大家猜一猜，我们班同学最喜欢吃哪种水果？

生1：最喜欢吃西瓜，西瓜水分很多。

生2：最喜欢吃苹果，苹果很甜。

生3：最喜欢吃草莓，草莓吃起来方便。

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师：我们用什么方法来统计呢？请小组内互相商量一下。

（学生小组讨论）

师：下面请每个小组选一个代表说一说。

生1：我们小组想的办法是，每个同学画出自己最喜欢吃的水果，再贴到黑板上，然后数一数就知道了。

生2：我们的办法是，每个小组由组长先问一问自己小组的情况，然后各个小组长再汇总一下。

生3：我们想，请一个同学指挥，说道“最喜欢吃苹果的”，最喜欢吃苹果的就站起来，然后数一数有几个；说道“最喜欢吃梨的”，最喜欢吃梨的就站起来，再数一数；??

生4：我们组想了一个更快的方法，我来指挥，请最喜欢吃苹果的站起来，请最喜欢吃梨的站到讲台上，最喜欢吃西瓜的站到教室后面，最喜欢吃桃的趴在桌子上，最喜欢吃草莓的坐着不动。这样数一数，一下子就知道了。

生5：我们想的办法是，先在黑板上画这5种水果，然后每个同学依次到黑板上自己最喜欢吃的水果下面划一横，最后再数一数。

师：同学们真爱动脑筋，想出了这么多好办法，真了不起！老师为你们鼓掌！

现在大家商量一下，选一种方法我们课上统计，其它方法课后再进行统计。

（学生商量后采用了生4的方法，由生4指挥，按照要求站或坐或趴，教室里非常热闹，老师协助生4进行组织，再由生4分别数一数，并请一名学生把统计结果写在黑板上，形成统计表如下）

师：现在大象知道我们班小朋友喜欢吃水果的情况了吗？

生：（略）

师：你还能从这张表上看出什么？

生1：喜欢吃草莓的同学最多。

生2：喜欢吃桃的人最少。

生3：喜欢吃苹果的人也比较多，喜欢吃梨和西瓜的人差不多。

生4：喜欢吃草莓的比喜欢吃苹果的多1人，喜欢吃西瓜的也比喜欢吃梨的多1人。 ??

师：大家知道了我们班同学喜欢吃水果的情况，你有什么想法吗？

生1：下次我们班开联欢会，买水果时多买些草莓和苹果，少买些桃。

生2：每一种水果都有营养，我们不能偏食。

生3：我想，很多同学们喜欢吃草莓，是因为草莓洗好就可以吃，草莓没有皮。

生4：有的桃是酸的，有的同学怕酸，所以喜欢吃桃的同学就少一些。

生5：西瓜少买几个，因为一个西瓜够好几个人吃；草莓多买些，一个人能吃好多个草莓。 （同学们都笑了，老师也笑了。）

2. 想想说说。

师：这时候呀，大象忽然站起来说：“小朋友们，过生日真快乐！你们什么时候过生日呀？你们今年几岁啦？属什么呀？”

（学生汇报）

师：大象听着听着，有点着急了，“我搞不清楚了，你们还是帮我统计一下吧。” 师：每个小组先商量一下你们打算统计什么？用什么方法进行统计？

生：（汇报略）

四、全课总结

师：你们今天学到了什么新本领？你是怎样学到这个本领的？你还想应用今天所学的知识统计些什么？

生：（略）

 

第二篇：新北师大版数学六年级下册《课程纲要》分享课教学设计

小学数学六年级（下）课程纲要分享课

【内容】

北师大版小学数学六年级下册《课程纲要》

【目标】

1、在情境问题的解决中，产生学习本册内容的兴趣和欲望，激发自主学习的主动性，为后续的学习奠定基础。

2、交流分享《课程纲要》，帮助学生理清本册教材的内容和目标，进行良好的数学思考，学会对他人评价和自我评价。

3、引导学生对以往学习进行反思，明确本学期学习目标，提高学习效率。

【过程】

一、 谈话交流，感受教材内容。

通过你的提前预习，你有什么发现和感受？

二、 内容分类，明确学习目标。

1、按知识领域将全册内容进行分类。

数与代数：比例、正比例与反比例。

图形与几何：圆柱与圆锥、圆形的运动。

综合与实践：数学好玩（绘制校园平面图、神奇的莫比乌斯带、可爱的小猫）

总复习

2、讨论交流。

（1）四人小组，选择一个单元，了解主要内容，讨论应该达到的

学习目标，做好记录。

（2）小组汇报

（3）教师及时评价，并分领域帮助学生进一步明确本学期的学习目标，以及学习重难点。

三、自我反思，评价激励。

1、结合自己上学期的学习情况，反思不足，总结经验。

2、同学交流，取长补短。

3、结合学生实际情况，制定本学期评价方案。

一．重视对学生数学学习过程的评价：

学生自评：

（1）每日学生分小组记录每天课堂发言、作业、课堂表现等多方面。

（2）在每日评价的基础上，进行每周总结，发现自己的进步，弥补自己的不足，明确下周的努力方向。

家长评价：

（3）每周家长结合孩子在家学习方面、习惯方面的表现，进行简单的总结，共同促进孩子养成好习惯。

（4）教师根据每个月的情况评出“数学之星”。

二．恰当评价学生基础知识和基本技能的理解、掌握与应用（阶段评价）：

（1）每单元教学内容完成后及时进行知识检测与补缺；期中、期末进行综合知识检测。

（2）重视对数学实践性作业的布置和完成情况（每月一个）。

（3）根据单元检测情况和实践活动完成情况每次评出“数学之星”。

三、期末根据“数学之星”的数量多少兑换“爱学习”“会生活”“乐创造”印章。

四、课堂总结。

通过本次《课程纲要》分享，你有什么收获，对你本学期的学习有哪些帮助呢？