新人教版语文七年级上册文言文知识点总结

《世说新语》两则

1. 通假字

尊君在不(“不”同“否”,句末语气词,表询问。) .

2. 一词多义

元方时年七岁(当时) 学而时习之(时常) ..

3. 古今异义

太丘舍去(古义:离开;今义:前往) .

与儿女讲论文义(古义:对子侄辈的统称;今义:儿子和女儿) ..

陈太丘与友期行(古义:约定;今义:日期) .

元方时年七岁,门外戏(古义:玩耍;今义:戏剧,杂技) .

下车引之(古义:拉;今义:引导) .

元方入门不顾(古义:回头看;今义:照顾或顾客) .

4. 词类活用

友人惭(形容词用作动词,感到惭愧) .

5. 文言句式

即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。(判断句)

白雪纷纷何所似?(倒装句,宾语前置)

过中不至,太丘舍去,去后乃至。(省略句,省略主语)

6. 字音字形

谢太傅(fù) 谢道韫(yùn) 陈寔(shí) 尊君在不(fǒu) ....

7. 重难词语

谢太傅寒雪日内集(家庭聚会) ..

俄而雪骤(不久,一会儿) ..

公欣然曰(愉快的样子) ..

差可拟(差,大致、差不多;拟,相比) ..

未若柳絮因风起(凭借) .

陈太丘与友期行(约定) .

太丘舍去(离开) .

去后乃至(乃,才;至,到) ..

相委而去(丢下,舍弃) .

下车引之(拉) .

元方入门不顾(回头看) .

8.文章主旨 《咏雪》写了晋朝著名文学世家谢安家里的一个生活故事,表现了谢道韫的文学才华,勾画了古人家庭教育、家庭生活的画面。 《陈太丘与友期》讲述了七岁儿童陈元方的故事,表现出陈元方小小年纪即明白事理、落落大方的品质,同时也侧面告诫人们做事要讲诚信。

9.咏雪诗积累

白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。——【唐】韩愈《春雪》

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——【唐】岑参《白雪歌送武判官归京》

燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。——【唐】李白《北风行》

《论语》十二章

1. 通假字

不亦说乎(“说”通“悦”,愉快) .

吾十有五而志于学(“有”通“又”,用在整数与零数之间) .

2. 一词多义

人不知而不愠(动词,了解) 温故而知新(动词,得到) ..

学而时习之(代词,学到的东西) 知之者不如好之者(代词,它。这里指学问和事..

业)

3. 词类活用

学而时习之(名词作状语,按时) .

吾日三省吾身(名词作状语,每天) .

传不习乎(动词用作名词,老师传授的知识) .

温故而知新(形容词用作名词,旧的知识,新的理解与感悟) ..

好之者不如乐之者(形容词用作动词,喜欢,爱好) .

好之者不如乐之者(形容词的意动用法,以??为乐趣) .

饭疏食饮水(名词用作动词,吃饭) .

4. 古今异义

可以为师矣(古义:可以凭借;今义:表示许可或能够)

5. 文言句式

择其善者而从之,其不善者而改之(省略句,“其不善者而改之”前省略了“择”)

6. 字音字形

论语(lún) 不亦说乎(yua) 愠(yùn) 三省(xǐng) ....

传不习乎(chuán) 罔(wǎng) 殆(dài) 箪(dān) ....

好之者(hào) 曲肱(gōng) 笃(dǔ) ...

7. 重难词语

学而时习之(按一定的时间复习。时,按时) ..

人不知而不愠(生气,发怒) .

吾日三省吾身(日,每天;三,泛指多次;省,自我检查,反省) ...

为人谋而不忠乎(替) .

与朋友交而不信乎(真诚,诚实) .

传不习乎(老师传授的知识) .

四十而不惑(迷惑,疑惑) .

不逾矩(越过,超过;规矩,规范) ..

学而不思则罔(迷惑,感到迷茫而无所适从) .

思而不学则殆(有害) .

人不堪其忧(忍受) .

知之者不如好之者(喜欢,爱好) .

好之者不如乐之者(以??为乐趣) .

于我如浮云(对,对于) .

择其善者而从之(好的方面,优点) ..

逝者如斯夫(逝,流逝;斯,这,指河水) ..

不舍昼夜(舍弃) .

博学而笃志(忠实,坚守) .

仁在其中矣(仁德) .

8. 成语归纳

不亦乐乎 温故知新 择善而从 三人行,必有我师

9. 文章主旨

本文所选的这十二章,阐述了求知的态度、学习的方法和修身做人的道理,启迪我们:学习要有端正的态度和良好的方法,做人要有仁爱之心,要心胸开阔,意志坚强,理想远大。

虽有嘉肴

1. 通假字

兑命(“兑”通“说”,指的是殷商时的贤相傅说yua) .

2. 古今异义

是故学然后知不足(古义:指示代词,这;今义:判断动词,与“否”相对) .

教然后知困(古义:不通,理解不了;今义:陷在艰难痛苦中或受环境、条件的限制无.

法摆脱;疲乏想睡)

3. 词类活用

弗学,不知其善也(形容词用作名词,好处) .

4. 字音字形

嘉肴(yáo) 弗食(fú) 然后能自强也(qiǎng) 教学相长(zhǎng) ....

兑命(yua) 学学半(xiào) ..

5. 重难词语

虽有嘉肴(虽,即使;嘉,好、美;肴,用鱼、肉做的菜) ...

不知其旨也(甘美) .

虽有至道(最好的道理。至,达到极点) ..

是故学然后知不足(所以) ..

教然后知困(不通,理解不了) .

然后能自反也(反省自己) ..

然后能自强也(自我勉励。强,勉励) ..

教学相长(教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问) ....

学学半(教人是学习的一半。第一个“学”是教的意思) ...

其此之谓乎(大概说的就是这个道理吧。其,表示推测) .....

6. 成语归纳

教学相长

7. 文章主旨

《虽有嘉肴》一文在论述时先以“嘉肴弗食不知其旨”作比,继而引入“至道弗学不知其善”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长”这个结论。

河中石兽

1. 通假字

不亦颠乎(“颠”通“癫”,疯狂) .

2. 古今异义

渐沉渐深耳(古义:罢了;今义:五官之一,用来听声音) .

尔辈不能究物理(古义:事物的道理、规律;今义:一种学科) ..

二石兽并沉焉(古义:一起;今义:并列) .

阅十余岁(古义:经历;今义:阅读) .

是非木杮(古义:指示代词,这;今义:判断动词,与“否”相对) .

盖石性坚重(古义:句首语气词,表猜测;今义:有遮蔽作用的器物) .

但知其一(古义:只;今义:表转折,但是,却) .

3. 词类活用

棹数小舟(名词用作动词,划船) .

岂能为暴涨携之去(动词用作名词,暴涨的洪水) ..

4. 一词多义

岂能为暴涨携之去(被) 众服为确论(是) 啮沙为坎穴(成为) ...

一老河兵闻之(代词,代讲学家“求之地中”这件事) 其反激之力(结构助词,的) ..

5. 文言句式

一讲学家设帐(于)寺中(省略句,省略“于”)

求之(于)地中(省略句,省略“于”)

6. 字音字形

河干(gān) 圮(pǐ) 棹(zhào) 曳(ya) 铁钯(pá) 木杮(fai) ......湮(yān) 啮(nia) 溯(sù) 臆(yì) 欤(yú) .....

7. 重难词语

沧州南一寺临河干(河边) ..

山门圮于河(倒塌) .

二石兽并沉焉(一起) .

阅十余岁(经过,过了) .

竟不可得(终于,到底) .

棹数小舟(划船) .

一讲学家设帐寺中(讲学,教书) ..

尔辈不能究物理(尔辈,你们;究,推究;物理,事物的道理、规律) .....

是非木杮(这) .

湮于沙上(埋没) .

众服为确论(大家信服地认为是精当确切的言论) .....

啮沙为坎穴(啮,侵蚀、冲刷;坎穴,坑洞) ...

转转不已(停止) .

遂反溯流逆上矣(遂,于是;溯流,逆流) ...

如其言(依照他的话) ...

但知其一(只) .

据理臆断(根据某个道理就主观判断。臆断,主观地判断) ....

8. 文章主旨

这则故事用和尚、讲学家和老河兵推求沉在河里的石狮子的三种不同结论,来说明天下事物虽有共同的规律,但又有各自特殊的性质原理,切不可不加分析,拘泥于一般的道理主观臆断。这个故事启发我们:遇事要动脑筋多想想,分析各方面的因素,尽可能少闹那个但知其一,不知其二的讲学家一样的笑话。

寓言四则

1. 古今异义

马无故亡而入胡(古义:逃跑;今义:死亡,灭亡) .

居数月(古义:经过;今义:居住) .

2. 一词多义

暮而果大亡其财(丢失) 马无故亡而入胡(逃跑) ..

其马将胡骏马而归(带领) 但使龙城飞将在(大将) ..

3. 词类活用

甚智其子(形容词的意动用法,认为??聪明) .

近塞上之人(形容词用作动词,靠近,接近) .

有善术者(形容词用作动词,擅长,精通) .

4. 字音字形

天雨墙坏(yù) 邻人之父(fǔ) 何遽(jù) 髀(bì) ....

弦(xián) 跛(bǒ) ..

5. 重难词语

智子疑邻(形容词的意动用法,认为??聪明) .

天雨墙坏(yù下雨) .

不筑(修补) .

其邻人之父亦云(夫fǔ,对老年男子的尊称;亦云,也这样说) ...

暮而果大亡其财(暮,晚上;果,果然;亡,丢失) ...

近塞上之人有善术者(塞上,长城一带;善术者,精通术数的人) .....

马无故亡而入胡(逃跑) .

人皆吊之(对其不幸表示安慰) .

何遽(怎么就,表示反问) ..

居数月(经过) .

其马将胡骏马而归(带领) .

家富良马(多) .

堕而折其髀(大腿) .

丁壮者引弦而战(丁壮,壮年男子;引弦而战,拿起弓箭去打仗;引弦,拉开弓弦) ......

死者十九(十分之九,意思是绝大部分) ..

此独以跛之故(此,此人,这个人;跛,瘸腿) .

父子相保(保全) .

6. 文章主旨

《智子疑邻》说明听意见只应听正确的,而不要看这意见是什么人提出的,对人不能持偏见。

《塞翁失马》告诉我们事情都有正反两方面的可能,在一定的条件下是可以互相转化的。

 

第二篇:人教版七年级上册文言文知识点总结

人教版七年级上册文言文知识点总结(会员上传)

类型:初一教案 加入时间:20xx年x月x日22:2

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七年级上册文言文知识点总结

1、童趣

一、解释加点词的含义 答案

1、项为之强 项:颈,脖颈。强:通“僵”,僵硬。

2、徐喷以烟 徐:慢慢地。以:用

3、果如鹤唳云端 果:果真,果然。唳:鸟鸣

4、以从草为林 林:树林

5、兴正浓 兴:兴趣

6、方出神 方:正

7、鞭数十,驱之别院 鞭:用鞭子打,抽打。 驱:赶

8、必细察其纹理 细:仔细。察,观察

9、昂首观之 昂:抬。 首:头。之:它,代蚊子

10、为之怡然称快 怡然:愉快的样子

二、译句

1、夏蚊成雷,私拟作群鹤于空中

夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样,我把它们比作鹤群在空中飞舞。

2、昂首观之,项为之强。

仰起头来观察这种景象,脖颈因此都僵硬。

3、神定,捉吓蟆,鞭数下,驱之别院

心神安定下来,捉住蛤蟆,鞭打了它几十下,把它赶到别的院子里去了。

三、阅读全文,回答下列问题。

1、文章围绕物外之趣,写了哪几件事?

写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事

2、“余时有物外之趣”的原因是什么?

见藐小之物必察其纹理。

3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中?

明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。

4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察纹理,故时有物外

之趣”这段文字在全文中起了什么作用?

总领全文或引起下文。

5、“庞然大物,拔山倒树而来”,这里指癞蛤蟆是否恰当,为什么?

恰当。这时的作者已陶醉在他联想的境界之中,眼前实物已经被放大千倍万倍,与蚊虫相比,

癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。它的突如其来,即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。

2.《论语》十则

一、解释加点词的含义。

1、学而时习之,不亦乐? 悦:通“悦”,愉快

2、吾日三省吾身 省:多次进行自我检查

3、学而不思则罔,思而不学则殆。 罔:迷惑。殆:危害

4、见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 齐:相同

5、由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。

女:通“汝”,你。 是,这。 知,通“智”,聪明。

6、温故而知新 故,旧的知识

7、士不可以不弘毅 弘毅:宽广,刚毅

8、己所不欲,勿施于人 欲,想做的事情。施,施加。

二.写出这课至今还用的成语。

温故知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、

三人行必有我师焉、己所不欲,勿施于人。

三.填空。

1、子曰:“学而时习之, 。” 孔子说:学习知识,进而按时温习它,不也

是高兴的事吗?

2、子曰:“学而不思则罔 。” 孔子说:光读书学习而不思考,就会迷惑

不解。光思考而不去读书学习,就什么都学不到。

3、子曰:“见贤思齐焉, 。” 孔子说:看见贤人就要想着向他

学习,看见不贤的人,就要自我反省,看有没有同他相似的毛病。

4、子曰:“三人行, 。 , 。” 孔子

说:三个人在一起走路,其中一定有可以当我老师的人;选择他们的优点供自己学习,发现

自己也存在着他们有的缺点时,就应该注意改正。

5、子曰:“ , 可以为师矣。” 孔子说:复习旧的知识,能够从中

有新的体会或发现,这样,可以做老师了。

6、子曰:“岁寒, 。” 孔子说:碰上寒冷的冬天,才知道松柏

树是最后落叶的。

7、子曰:“其恕乎, , 。” 孔子说:那大概就是“恕”了!自己讨厌的事,不要施加在别人身上。

8、子曰:“由,诲女知乎! , 是知也。” 孔

子说:仲由,教导你的话明白了吗?知道的就是知道,不知道的就是不知道,这就是真正的

知。

3、山市

一、解释加点词语义。

1、数年恒不一见 数,几。恒,经常。

2、层层指数 数,数数

3、中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目。

楼,像楼一样,堂,像堂一样,坊,像坊一样。历历在目:清晰地出现在眼前。

4、奂山山市,邑八景之一也 山市,山中蜃景

5、而楼上人往来屑屑 屑屑,忙碌的样子

6、或凭或立,不一状 或:有的 不一状:形状不一

7、相顾惊疑,念近中无此禅院。 相顾,你看看我,我看看你

8、倏忽,如拳如豆。 倏忽,突然。

二、翻译句子。

1、孙公子禹年与同人饮楼上。

公子孙禹年和他的朋友在楼上喝酒。

2、或凭或立,不一状

有的靠着,有的立着,形状不一。

3、然数年恒不一见

但是这几年总不出现一次。

三、阅读全文,回答问题。

1、作者是借哪些人的观察描写山市的?

借孙禹年和他朋友的观察来描写山市的。

2、由本文的内容及“危楼”一词,你能联想古代哪一首著名的诗歌?

危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。

3、为什么蒲松龄时代的人把“山市”叫做“鬼书”?

当时的人们不能对“山市”这种自然现象作出正确的理解,所以只能用迷信的不科学的说法来解释

4、出自本文的成语有哪些?

子虚乌有、历历在目、直冲霄汉、风定天清

5、找出文中描绘山市的关键词语,体会山市形成的过程

孤塔—宫殿—城市—危楼

6、请你用一两个词语概括山市的特点

奇异、奇妙、神秘、瑰丽、变化多端、

4、《世说新语》两则

一、解释加点词的含义

1、俄而雪骤,公欣然曰 俄而:片刻。 骤:急速。欣然:高兴的样子

2、撒盐空中差可拟 拟:比,比拟

3、未若柳絮因风起 未若:比不上

4、太丘舍去,去后乃至 去:离开。 乃:才

5、与人期行,相委而去 期:约定 。 委:舍弃

6、下车引之,元方入门不顾 引:拉 。 顾:回头看

7、尊君在不? “不”通“否”

8、谢太傅寒雪日内集 集:集会

二、写出《陈太丘与友期》一文的中心思想

本文主要阐述的是为人处事一定要忠信,只有这样才能得到别人的尊重。

三、阅读《世说新语》回答问题 答案

1、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛?你对此有何感受?

营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。

和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。

2、为什么样“公大笑乐”?你从中受到什么启发?

“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。

我们应该注意培养自己的想像力。

3、你认为陈纪这个孩子怎么样?他有哪些特点?你受到什么启发?

陈元方是一个聪颖机智,有礼有节的儿童。

待人接物要诚实、守信、尊重他人。

5、智子疑邻

一、解释加点词的含义 答案

1、天雨墙坏 雨:下雨 坏:毁坏

2、智子疑邻 智:以??为聪明

3、不筑 筑:修补

4、其邻人之父亦云 亦云:也这样说

5、暮而果大亡其财 暮:晚上 果:果然 亡:丢失

6、其家甚 智其子 其家:那富人家

二、《智子疑邻》的寓意是?

凡事要尊重事实,不能凭主观感情去判断是非,听意见只应听正确的,而不要看这意见是什么人提出,对人不能持偏见。

6、 塞翁失马

一、解释加点的词的含义

1、马无故亡而入胡 亡:逃跑

2、人皆吊之 吊:慰问

3、此何遽不为福乎 何遽:为什么就,怎么就。 为:是。

4、居数月居:过,经过

5、其马将胡骏马而归 将:带领

6、死者十九 十九:十分之九

7、胡人大入塞 大:大规模

二、中心思想

这则寓言以“塞翁失马,安知非福”的故事,说明了“祸兮福所倚,福兮祸所伏”的道理,教育人们要顺应自然,不可过分计较得失。

三、这则寓言的寓意是:

事物在一定的条件下是可以转化的,坏事可以变成好事,好事也可以变成坏事。人们看问题要全面既要看到事物的正面,也要看到事物的反面。

 

第三篇:人教版八年级语文(上册)基础知识点整理

人教版八年级语文(上册)基础知识点整理

一、字词基础

1《新闻两则》

鄂è:湖北省的简称。 豫yù:今河南省的简称。

绥靖suíjìng:保持地方平静;安抚平定;过去反动政府。 阻遏zǔ’è:阻止;遏止。

锐不可当ruìbùkědāng: 锐:锋利。当:抵挡。形容来势锐猛,无法阻挡。

芜湖 荻港 溃退 要塞 阌乡 逃窜 聿

2 《芦花荡》

尖利jiānlì: 尖锐锋利。 能耐néngnai: [口]∶本事;技能。

悠闲yōuxián: 从容闲适而无所牵挂。

寒噤hánjìn:因受冷或受惊而身体颤动。

仄歪zè :倾斜。 央告yānggào: 恳求。

转弯抹角:语言不便直说,以比喻、暗示或正言反说等方式表达。

张皇失措:慌慌张张,不知怎么办才好。

苇塘 堤防 竹篙 编算 疟子 吆喝 蹿 飒飒 泅水 莲蓬

3 《蜡烛》

拂晓fúxiǎo∶天快亮的时候;紧连黎明前的时间.

瓦砾wǎlì: 破碎的砖瓦. 地窖dìjiào: 贮藏用的地坑或地下室。

鞠躬jūgōng∶请安、低头,弯腰或屈膝以表示尊敬、屈从或羞愧;在跳方形舞时(向舞伴)行礼。 颤巍巍chànwēiwēi: 震颤而动作不准确的样子。

偷袭 迫击炮 匍匐 交叉 腋窝 名副其实=名符其实

4 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》

赃物zāngwù: 贪污、受贿、盗窃等非法获取的财物。

箱箧xiāngqiè: 装各种东西用的方形容器,可用木头、塑料、皮革等制成。

制裁zhìcái: 用强力管束并处罚。 荡然无存dàngrán-wúcún: 形容原有的东西尽数失去。 赞誉 珐琅 惊骇 瞥见 劫掠 笑嘻嘻

5 《亲爱的爸爸妈妈》

肃穆sùmù: 严肃而安静,庄严肃穆。 荒谬huāngmiù:荒唐,错得离谱。

健忘jiànwàng:记忆力差,易忘事。

杀戮 蜿蜒 恍惚 斑白 盟誓 憧憬 控诉 执著 韵律

云霄 倾泻 缭绕不绝 血腥

6 阿长与《山海经》

骇hài:惊骇;惊诧;惊动。 掳lǔ:俘获;抓获。 惶急huángjí:恐惧慌张。

疮疤chuāngbā: 疮好了以后留下的疤。 诘问jiéwèn: 追问;责问。

渴慕kěmù:迫切地希望;殷切盼望。

霹雳pīlì:又急又响的雷,是云与地面之间发生的强烈雷电现象。

孤孀gūshuāng:孤儿寡妇

憎恶 絮说 菩萨 辟头 灸疮疤 惧惮 哀悼 和蔼 疏懒

震悚 粗拙

7 《背影》

交卸jiāoxiè :解除;解下.

奔丧bēnsāng:从外地赶回去参加或料理亲属的丧事。

狼藉lángjí:乱七八糟;散乱、零散;也作“狼籍”.

簌簌sùsù∶风吹物体等的声音;形容流泪的样子。

典质diǎnzhì:典押。以物为抵押换钱,可在限期内赎回。

赋闲fùxián:晋代潘岳辞官家居,作《闲居赋》。后来就把没有职业在家闲住叫赋闲。

颓唐tuítáng: 萎靡不振的样子。 琐屑suǒxiè:零碎细小

差使 勾留 踌躇 嘱托 栅栏 蹒跚 拭泪 情郁于中 举箸提笔

8 《台阶》

凹凼āodàng:周围高中间低。

尴尬gāngà∶处于两难境地无法摆脱;行为、态度不正常的;鬼鬼祟祟,不正派

烦躁fánzào:烦闷焦躁。 微不足道wēibùzúdào:事物细小而轻微,不足挂齿。

大庭广众dàtíng-guǎngzhòng:本来指在朝廷之上,面对群臣的公开场所,后指人数众多的公开场合。 宽敞 涎水 唿嗒 缘故 磕与嗑 门槛 烦躁 倔强

9 《老王》

怄òu:逗弄;嘲笑;故意惹人恼怒;生闷气 。

攥zuàn:用手抓住或抓稳。 惶恐huángkǒng: 惶惧惊恐。

荒僻huāngpì: 人迹罕至且偏远。 塌败tābai:坍塌;沉陷。

取缔qǔdì: 明令取消或禁止某事。

骷髅kūlóu∶干枯无肉的死人的全副骨骼;干枯无肉的死人颅骨.

滞笨zhìbèn:迟钝,不灵活。 愧怍kuìzuò: 惭愧。

肿胀 镶嵌 伛 翳

10 《信客》

克扣kèkòu:非法扣减应该发给别人的财物。

接济jiējì: 以财物等资助他人。 稀罕xīhǎn: 稀奇,少有。

噩耗èhào: 令人吃惊的不幸的消息(多指亲朋好友或敬爱的人逝世的消息)。

呵斥hēchì:大声或粗暴地责骂;严厉指责。

诘问jiéwèn: 追问;责问(诘问之下,他终于开口讲了事情的原委)。

焦灼jiāozhuó∶非常着急;焦躁忧虑。 颠沛diānpèi:受磨难、挫折;贫困。

吊唁diàoyàn: 祭奠死者并对家属进行慰问。 文绉绉wénzhōuzhōu: 形容人言谈、举止文雅。 长途跋涉chángtú-báshè: 经历长远路途的跋山涉水。形容行程遥远,一路辛苦。

穷愁潦倒qióngchóu-liáodǎo: 形容没有出路,十分失意. 鸡零狗碎ji ling gou sui:形容事物零碎,不完整(含贬义)。 低眉顺眼dīméi-shùnyǎn: 形容驯服、顺从的样子。 连声诺诺lianshengnuonuo:一声接着一生地叫。 生死祸福shēngsǐhuofu:迷信指人的生死等一切遭际皆由天命决定的。常用作事势所至、人力不可挽回之意.

私塾 灰黯破烂 糟蹋 嘱咐 唏嘘 劲厉 震颤 迟钝 号啕

猝然昏厥 时髦 伎俩

11 《中国石拱桥》

雄跨xióngkuà:雄伟的跨立。 雄姿xióngzī: 勇武壮盛的意气或姿态。

残损cánsǔn:不完整;部分缺如 古朴gǔpǔ: 古老而质朴.

推崇tuīchóng: 尊崇,推重崇敬。

惟妙惟肖wéimiào-wéixiào:形容描绘或仿造得简直和真的一模一样。

巧妙绝伦qiǎomiàojuélún:人工制作精巧。

洨河 匀称 和谐

12 《桥之美》

美感měigǎn:在审美过程中产生的愉悦感。

史诗shǐshī: 叙述重大历史事件或英雄传说的长诗。 驻足zhùzú:停下来.

媒介 沟通 摧毁 销魂 前瞻后顾 关键

13 《苏州园林》

轩榭xuānxiè:轩,有窗户的廊子或小屋;榭,建筑在台上的房屋。

败笔bàibǐ:书法或绘画中不好的一笔;诗文中写得不好的词句;用坏了的毛笔.

嶙峋línxún∶形容山石峻峭、重叠;;形容人消瘦或刚直有骨气。

镂空lòukōng:雕刻出穿透物体的花纹或文字。

蔷薇qiángwēi:蔷薇科。落叶灌木。蔷薇属(Rosa)植物,形体直立、攀援或蔓生,植物茎通常有皮刺,叶互生,奇数羽状复叶;这种植物的花。有单瓣、复瓣之别,色有红、粉红、白、黄等多种,很美丽,初夏开放。 明艳míngyàn:鲜艳,明丽。 因地制宜yīndì-zhìyí:根据不同地区的具体条件,制定相应的妥善措施。 重峦叠嶂:崇山叠岭。

印象 鉴赏 自出心裁 丘壑 俯仰生姿 藤萝 斟酌

14 《故宫博物院》

磬qìng:古代乐器。 攒zǎn:积聚,积蓄。

鳌头áotóu: 指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。

琉璃liúlí: 巴利语 veluriya或梵文俗语verulia的译音。用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料,常见的有绿色和金黄色两种,多加在粘土的外层,烧制成缸、盆、砖瓦等。亦指琉璃灯座。

藻井zǎojǐng:天花板上的一种装饰。

蟠龙pánlóng:中国春秋战国青铜器上纹饰之一,以盘曲的龙蛇组成。

金銮殿jīnlúandiàn:一座殿宇名称。

玲珑 湛蓝 额枋 鎏金 迥然不同 掩映

15 《屏风》

屏风píngfēng: 室内陈设。用以挡风或遮蔽的器具,上面常有字画。

纳凉nàliáng:乘凉。

帷幕wéimù: 悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等裹以帷幕。——《资治通鉴》。

缓冲huǎnchōng:缓和…的作用;减小…的影响;缓和…的冲击;使冲突缓和。

造型zàoxíng:塑造立体空间构型;制造砂型。 伧俗cāngsú:粗俗鄙陋。

因地制宜yīndì-zhìyí:根据不同地区的具体条件,制定相应的妥善措施。

擅长 点缀 休憩

16 《大自然的语言》

萌发méngfā: 开始发芽。比喻事物的开端。 次第cìdì:依一定顺序,一个挨一个地。

翩然piānrán∶形容动作轻松迅速的样子。

孕育yùnyù∶妊娠时胚胎在子宫中发育;虽未显露、表达或发展,但却包含在某物本质中的。 销声匿迹xiāoshēng-nìjì: 指隐藏起来,不公开露面。 衰草连天shuāicǎoliántiān:枯草满天。 周而复始zhōu'érfùshǐ: 一圈又一圈地轮转。形容不断循环。也作“终而复始。

草长莺飞cǎozhǎngyīngfēi:草在长,莺鸟在飞舞。

簌簌 风雪载途 农谚 连翘

17 《奇妙的克隆》

囊náng:本义:有底的口袋。 克隆kèlóng:类似“复制”。

繁衍fányǎn: 繁殖衍生;逐渐增多。

胚胎pēitāi:人类从受孕到妊娠第三个月的胎体;多细胞生物的早期发育阶段;泛指事物的萌芽。 蟾蜍chánchú∶俗称癞蛤蟆,两栖动物,体表有许多疙瘩,能分泌粘液,吃昆虫、蜗牛等小动物;指月球,因为传说月亮里有三条腿的蟾蜍。

鳞片línpiàn:任何通常是平的或多少带有甲壳质化了的昆虫身上的派生物(就像那些包在大多数飞蛾和蝴蝶翅膀上的东西一样)。

脊椎jǐzhuī脊柱,椎骨。

两栖liǎngqī:两栖动物一种两栖纲的皮肤光滑的冷血脊椎动物,如蛙或蝾螈,此类动物的特征是有鳃的幼虫在水中孵化,然后逐渐转变成用肺呼吸的成虫

相安无事xiāng’ān-wúshì: 彼此和睦相处,没有什么矛盾冲突。

18 《阿西莫夫短文两篇》

遗骸yíhái: 曾是有生命的躯体的化石骸骨(如人的尸体);遗体。

褶皱zhězhòu∶皱纹。 劫难jiénàn: 佛教语。谓宿世恶业所致的灾难

致密zhìmì∶精致紧密的;周密;细致。

追溯zhuīsù:溯,逆水而行;后引申为追求根源。比喻回首往事、探寻渊源。

天衣无缝tiānyī-wúfèng: 计划周密,不露形迹,无隙可寻;亦用以称诗文之自然浑成,无斧凿痕迹。 19 《生物入侵者》

失衡shīhéng:失去平衡。 劫掠jiélüè∶抢劫;掠夺。

栖息qīxī∶歇息;暂住;隐遁。 藩篱fānlí:篱笆。

监控jiānkòng: 监测并进行控制。 归咎guījiù:归罪。

在劫难逃zàijié-nántáo: 命定的灾祸是无法逃脱的(迷信)。

五彩斑斓wǔcǎibānlān:多种颜色错杂而繁多。

束手无策shùshǒu-wúcè: 困难时无可以渡过难关的办法,无计可施。

物竞天择wùjìng-tiānzé:谓生物相互竞争,能适应自然者被选择存留下来。

无动于衷wúdòngyúzhōng:一点也不动心;不为感情所动。

20 《落日的幻觉》

顷刻qǐngkè:片刻;表示行动或事情在极短的时间内完成,相当于“一会儿。

面颊miànjiá: 脸蛋儿;脸颊。

喷嚏pēntì: 鼻粘膜受刺激,急剧吸气,然后很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象。

激荡jīdàng:受到冲击而动荡。

嘈杂cáozá:俗称心嘈。指自觉胃中空虚,似饥不饥,似痛非痛,热辣不宁之状。有火嘈、痰嘈、酸水浸心作嘈、气郁胸膈作嘈及蛔虫作嘈之分

过滤guòlǜ:通过持殊装置将流体提纯净化的过程。 唠唠叨叨láolao-dāodāo: 喋喋不休的谈话。 充耳不闻chōng’ěr-bùwén:塞住耳朵不听。形容拒不听取别人意见。

视而不见shì'érbújiàn: 虽然睁着眼看,却什么也没有看到,指不注意或不关心。

二、古诗词默写

11 归园田居(其三) 陶渊明

种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。

衣沾不足惜,但使愿无违。

12 使至塞上 王维

单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢候骑,都护在燕然。

13 渡荆门送别 李白

渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流/月下飞天镜,云生结海楼。仍恋故乡水,万里送行舟。 14 登岳阳楼(其一) 陈与义

洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟。登临吴楚横分地,徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远,三年多难更凭危。白头吊古风霜里,老木沧波无限悲。

15 望岳 杜甫

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓/荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。 16 春望 杜甫

国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心/烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。 17 石壕吏 杜甫

暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。吏呼一何怒!妇啼一何苦!听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣!室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途,

独与老翁别。

18 大道之行也

大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜寡孤独废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。

1长歌行 《汉乐府》

青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。

2野望 王绩《野望》

东皋薄暮望, 徙倚欲何依。 树树皆秋色, 山山唯落晖。

牧人驱犊返, 猎马带禽归。 相顾无相识, 长歌怀采薇。

3孟浩然:早寒江上有怀

木落雁南渡,北风江上寒。我家襄水曲,遥隔楚云端。乡泪客中尽,孤帆天际看。

迷津欲有问,平海夕漫漫。

4望洞庭湖赠张丞相

八月湖水平, 涵虚混太清。气蒸云梦泽, 波撼岳阳城。 欲济无舟楫, 端居耻圣明。

坐观垂钓者, 徒有羡鱼情。

5黄鹤楼 唐-崔颢

昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。

6送友人 唐-李白

青山横北郭, 白水绕东城。 此地一为别, 孤蓬万里征。 浮云游子意, 落日故人情。

挥手自兹去, 萧萧班马鸣。

7刘禹锡《秋词》

自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄。

8鲁山山行 梅尧臣

适与野情惬,千山高复低。 好峰随处改,幽径独行迷。 霜落熊升树,林空鹿饮溪。

人家在何许,云外一声鸡

9浣溪沙 苏轼

游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。

山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少,门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。

10十一月四曰风雨大作 陆游

僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来

三、文言文复习

《答谢中书书》(作者:陶弘景)[南北朝]

一、解释下列词语: 答案

1五色交辉 交相辉映 2四时俱备 季 3晓雾将歇 歇 消散

4未复有能与其奇者 参与,这里指欣赏

二、翻译句子

1高峰入云,清流见底 巍峨的山峰直插云霄,明净的溪流清澈见底。

2两岸石壁,五色交辉 两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映

3夕日欲颓,沉鳞竞跃 太阳快要落山了,潜游在水中的鱼争相跳出水面。

4实是欲界之仙都 实在是人间天堂。

三、简答:

1文章表达了作者怎样的思想感情?

表达了作者沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意之情。

2、“自康乐以来,未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么?表达了作者怎样的感情?

言外之意是自从南朝谢灵运以来,只有自己才会欣赏这种奇境。表达了作者对谢灵运的仰慕之情,又抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受,以及自我欣赏、自鸣得意之情。

四、理解性默写

(1)先仰视“高峰入云”,再俯视“清流见底”,又平看“两岸石壁”“青林翠竹”,最后又分“晓”,“夕”两层来写,一句一景,次第井然。同时注意了山水的相映、色彩的配合、晨夕的变化,动静的结合等。 (2)高峰为静,流水为动;林青竹翠为静,五色交辉为动;日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动。

《记承天寺夜游》 一、作者:苏轼,北宋著名的文学家,唐宋八大家之一。学过他的文章有《水调歌头? 明月几时有》、《江城子 密州出猎》

二、解释句中加点的词: 念:考虑,想到 寝:睡 但:只是 相与:共同,一起 闲人:清闲的人 空明:形容水的清澈透明。 户: 门 水(月光)中藻、荇(水草,这里指竹子和柏树的影子)交横 。

二、把下列句子译成现代汉语

1、怀民亦未寝,相与步于中庭:张怀民也没睡,于是我们一起在庭院散步。

2、庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。

月光照在庭院中,像积水那样清澈透明,竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇(水草)。

3、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。

哪一夜没有月亮呢?哪里没有竹子和柏树呢?只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了!

三、填空

1、全文以“月光”为线索,依据作者的行踪,以诗的笔触描绘了夏夜月光图,创设了一种清冷皎浩的意境,表达了作者旷达心境。

2、文中描写月光美景的语句是:庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。

3、表达作者微妙复杂的感情语句:何夜无月,何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。(主旨句)

4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。(旷达乐观胸怀)(1)贬谪悲凉。(2)人生感慨。(3)赏月喜悦;

(4)漫步悠闲。

四、思考1、你是如何理解文中“闲人”的含义?贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲,种种微妙复杂的感情尽在其中。

3、 作者游承天寺的原因:月色入户,无与为乐。

五、欣赏、“庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点?点染出一个怎么样美妙的境界?(此句用比喻手法写出了月光的清澈透明,点染出一个空明澄澈,疏影摇曳,亦真亦幻的美妙境界。)

六、全文翻译

元丰六年十月十二日夜晚,我脱了衣服,打算睡觉,这时月光照进门里,(十分美好),我高兴地起来走到户外。想到没有人与我同乐,于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在庭院中散步。月光照在院中,如水一般清明澄澈,竹子和松柏的影子,就像水中交错的藻、荇。哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样的闲人啊。

《陋室铭》(刘禹锡 唐)(20xx年河北省中考题)

①《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因: 斯是陋室,惟吾德馨

②文章点明全文主旨的句子是:斯是陋室,惟吾德馨。

③文中描写'陋室'环境恬静、雅致,令人赏心悦目的语句是:苔痕上阶绿,草色入帘青。

④表现陋室主人交往之雅的句子是:谈笑有鸿儒,往来无白丁。

⑤用比喻赞美'陋室'的句子是:南阳诸葛庐,西蜀子云亭。

⑥《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是:孔子云:何陋之有?

⑦作者在文中结尾把自己与古代贤士相比,表现出了他的高尚情趣的一句话是:南阳诸葛庐,西蜀子云亭。

⑧文中与'时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙'意思相近的句子是:水不在深,有龙则灵。

《爱莲说》 (宋代哲学家 周敦颐)(20xx年河北省中考阅读题)

一、 释文中加点的词语。

1、 益: 副词,更。 2、 植:树立。 3 、鲜:少。 4、濯:洗涤。 5、亵:亲近而不庄重。 6、 妖:妖媚。 7、蕃:多 8、宜:应当 9、独:只,仅

二、翻译:

1、 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。我只爱莲花,(因为它)出于污泥却不受污染,在清水中洗净后却不妖媚。

2、 中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。(茎)中间贯通,外形挺直,不生枝蔓,不长枝节,香气越远越显清香,高高地洁净地直立在那里。

3、可远观而不可亵玩焉。(人们)可以远远地观赏,却不能轻易地玩弄它。

4、噫 ! 菊之爱,陶后鲜有闻。唉!爱菊花(的人),(从)陶渊明以后很少听到过。

三、“牡丹之爱,宜乎众矣”一句照应了上文的“世人甚爱牡丹”。结尾这一句感叹表达了作者对追求逐利(追求富贵、贪慕富贵)、趋炎附势的世风的鄙弃。

四.本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人?作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情?

(1) 牡丹---“ 花之富贵者“象征:追求功名、富贵的人。(2) 菊---“花之隐逸者”象征:不趋炎附势的隐士。(3) 莲---“花之君子者”象征:品行高尚的贤能之士。

(思想感情)答:不慕名利、洁身自好,要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。

五、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。

答:莲花代表的可品质是:质朴、高洁,胸怀豁达,品行无邪;不拘繁文苟礼,美德广布四方,独立自主,威严不可亵渎。

六、本文概括莲花生长环境的句子的是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。全文的主旨句是:花之君子者也。

七、理解背诵:①周敦颐《爱莲说》:咏莲名句:予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。

②公园花展,观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说,就是:牡丹之爱,宜乎众矣。 ③表现主人不受世俗羁绊,对世俗生活厌弃的句子是:莲之爱,同予者何人?

④描写莲美好形象的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。 ⑤与“近朱者赤,近墨者黑”相对比,集中表现莲高洁品质,现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污洁身自好的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。(20xx年河北省中考 )

⑥比喻君子美名远扬的语句是:香远益清。

⑦写君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是:中通外直,不蔓不枝。

《桃花源记》 1、作者:陶渊明,朝代:东晋诗人,散文家。本文选自《陶渊明集》。还学过他的文章有:《归园田居》(其三)《饮酒》《五柳先生传》等

2、文章知识:(1)线索:渔人(武陵人),进出桃花源的行踪为线索。发现——访问——离开——再寻,贯穿起来。(2)顺序:时间先后

3、重点字词、(1)通假字:要通“邀”,邀请。(2)古今异义:交通,交错相通。 无论:不要说,要不必说。妻子:妻子和儿女。 绝境:与世隔绝之地 。 鲜美:鲜艳美丽(3)一字多义:志: 处之志之; 标记,寻向所志。 (4)重点词:欲穷其林 穷:穷尽。 具答之 具:详尽。 悉如外人,全部、完全。 咸来问讯 咸,都。 黄发(老人)垂髫(小孩),并怡然自乐,都。

4、成语:(1)世外桃源:与世隔绝,没有战乱,人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。(2)豁然开朗:豁然,开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。(3)无人问津;津:渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇4)落英缤纷;落英:落花。缤纷:繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落,形容春天美好的景色。

5、理解背诵;(1)本文中描绘桃花林中草美花繁(桃花林奇异景象)的语句:芳草鲜美,落英缤纷。 (2)

什么吸引渔人'欲穷其林'?忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷, 渔人甚异之。 (3)本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 :土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 (4)本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子: 阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。 (5)本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况(或:描写老人和小孩神情)的句子黄发垂髻。并怡然自乐。 (6)本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有:a.便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。b.余人各复延至其家,皆出酒食。

(8)交代桃源人来历的句子:自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉。

5、思考、(1)本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面?(简答):生活幸福;民风淳朴。 (2)本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会?寻向所志,遂迷,不复得路;未果,寻病终。 (3) 虚构目的:描绘无剥削,压迫,自食其力,自给自足,和平宁静,人人自得其乐的社会,同当时的黑暗社会形成鲜明对照,表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。 (4)作品意义:尽管这种理想不可能实现,但它体现了人们的追求和向往,也反映出人们对现实的不满与反抗。

6、讨论、 回答下列问题

1、 为什么“此中人语云:‘不足为外人道也’”?(设下悬念,使故事更加离奇)

2、“桃花源”是作者虚构的理想世界,既然是不存在的,作者为什么还要写它呢?

(为寄托自己的政治理想,反映广大人民的意愿 ,对战乱频繁、民不聊生社会现实的厌恶)

3、 渔人离开桃源后,还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么?

(① 增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界) 7、全文翻译

东晋太元年间,(有个)武陵人靠捕鱼谋生。(有一天)他顺着小溪划船,忘了路程的远近。忽然遇到(一片)桃花林,(桃树)生长在溪流两岸,长达几百步,中间没有别的树。(地上)芳草鲜嫩美丽,落花纷纷。渔人非常诧异。再往前走,想走到这林子的尽头。

(桃)林在溪水发源的地方就没有了,便出现一座山,山上有个小洞口,(里面)好像有光似的。(渔人)于是就下了船,从洞口进去。起初,洞口很窄,仅容一个人通过。又走了几十步,突然(变得)开阔敞亮了。(这里)土地平坦开阔,房舍整整齐齐,有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路,交错相通,(村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作,男女的穿戴,完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都安闲快乐。

(那里面的人)见了渔人,感到非常惊讶,问(渔人)从哪里来,(渔人)详尽地回答了他。(那人)就邀请(渔人)到自己家里去,备酒杀鸡做饭菜(款待他)。村中的人听说有这样一个人,都来打听消息。(他们)说祖先(为了)躲避秦时的祸乱,带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方,不再出去,因而与外面的人断绝了往来。(他们)问起现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们,(他们听罢)都感叹惋惜。其余的人也请(渔人)到自己家中,都拿出酒饭来(款待他)。(渔人在这里)住了几天,就告辞离去。这里的人告诉(他)说:“(这里的情况)不值得对外边的人说啊。”

(渔人)出来后,找到他的船,就顺着来时的路(回去),(一路上)处处做了记号。回到郡里,去拜见太守,报告了这些情况。太守立即派人跟他前往,寻找前次做的标记,竟迷失了(方向),再也没找到路。

南阳刘子骥,是高尚的名士,听到这件事,高兴地计划前往,没有实现,不久病死了。此后就再也没有探访 (桃花源)的人了。

《三峡》 一、文学常识1、本文选自《水经注疏》,作者是郦道元,他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作,文笔绚烂,语言清丽。

2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

二、古今异义词 1、或王命急宣(古义:有时 今义:常用于选择复句的关联词)

2、至于夏水襄陵(古义:一个动词“到”和一个介词“于” 今义:常连在一起,表示另提一事)

三、词类活用 1、虽乘奔御风,不以疾也(动词用作名词,奔驰的快马) 2、林寒涧肃 (寒:形容词用作动词,清凉)(肃:形容词用作动词,寂静)3、空谷传响 (名词作状语,在空荡的山谷里)

四、一词多义

1、绝 *沿溯阻绝(隔绝) *哀转久绝(消失) *绝巘多生怪柏(极)

2、自 *自三峡七百里中(从、由) *自非亭午夜分(如果)

五、重点词语解释

1、至于夏水襄陵(襄:漫上) 2、或王命急宣(或:有时 急:急速)

3、则素湍绿潭(素:白色)(湍:急流或急流的水) 4、良多趣味(良:实在)

5、属引凄异(属:连接 引:延长) 6、不见曦月(曦:日光 这里指太阳)

六、理解性默写

1、文中侧面写山之高的句子是:自非亭午夜分,不见曦月。

2、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是:或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

3、写三峡全景的句子是:两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。

4、写两岸连山的句子是:两岸连山,略无阙处。

5、写山高的句子是:重岩叠嶂,隐天蔽日。

6、由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是:《早发白帝城》

7、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是:清荣峻茂,良多趣味。

9、三峡夏季江水的特点句子是:夏水襄陵,沿溯阻绝。 虽乘奔御风,不以疾也

九、重点语句翻译

1、虽乘奔御风,不以疾也。 *即使骑上飞奔的马驾着长风,也不如它快。

2、回清倒影 *回旋的清波中倒映着各种景物的影子。

3、绝巘多生怪柏 *极高的山峰上生长着许多奇怪的松柏。

4、清荣峻茂,良多趣味 *水清树荣,山高草盛,实在是有很多趣味。

5、两岸连山,略无阙处 *峡谷的两岸都是相连的高山,没有中断的地方。

6、重岩叠嶂,隐天蔽日 *层层的岩石 排排的峭壁遮住了天空和太阳。

7、自非亭午夜分,不见曦月 *如果不是正午和子夜时分,就看不见太阳和月亮。

十、课文内容理解

1、本文写春冬之景,用清、荣、峻、茂四字突出其特点。写秋季景色,用寒、肃、凄、哀四字将景物的神韵生动地表现出来。

2、结合文章内容,用一句话概括三峡的景色特点:雄奇险峻,清幽秀丽。

3、文末以渔歌作结有什么作用? *使人进一步感受到三峡的地理特征:山高、岭连、峡窄、水长;通过对猿的叫声的侧面描写渲染出三峡秋景的悲凉萧瑟的气氛。

4、作者先写夏水的目的是: *作者是为江水作注,重点是写水,而水以夏季为盛,故将“夏水”为首来写。

5、为什么后写秋天? *目的在于让读者感受三峡寒静肃穆、似含秋思的风致。

6、合写春冬的目的在于:展现风平浪静时节三峡的山光水色、清幽宜人的景物特点。

7、作者描写了春冬之时的八种景物是素湍、绿潭、回清、倒影、绝巘、怪柏、悬泉、瀑布。

2、古诗文中描写三峡的名句还有哪些? ①即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。――杜甫 ②朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还――李白 ③夜发青溪向三峡,思君不见下渝州。――李白

《湖心亭看雪》 《背诵》

崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余rao一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”

四、文学常识

《朝花夕拾》温馨的回忆与理性的批判

《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集,原名《旧事重提》。对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》;怀念长妈妈的《阿长与山海经》;批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》;表现封建家长制阴影的《五猖会》;描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》;写童年之事的《从百草园到三味书屋》;揭露庸医误人的《父亲的病》;描写一个心术不正,令人憎恶的衍太太形象的《琐记》;最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》;潦倒一生的同乡好友《范爱农》。《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来,充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。

《骆驼祥子》:旧北京人力车夫的辛酸故事(老舍)

主要内容:小说讲述的是一个普通人力车夫的辛酸故事。祥子老实,健壮,坚忍,如同骆驼一般。三起三落,祥子失去了生活信心。到小说结尾,祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。小说批判了那个不让好人有出路的社会。

阅读感受:①通过祥子的变化,无情地批判了这个黑暗的社会;②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图;③善于调动各种手法塑造人物形象,具有强烈的艺术感染力;④创造性地运用北京市民的口语,使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力,充满了民族风格和地方特色。

人物形象——典型情节——性格特征:

祥子:老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳;麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃

虎妞 管理车厂工人,大胆追求祥子 大胆泼辣而又有点变态 刘四 残忍霸道

《钢铁是怎样炼成的》——理想主义的旗帜与人生的教科书

作者:尼古拉·奥斯特洛夫斯基(前苏联)

主要人物形象:保尔·柯察金:个性倔强,充满青春活力,不畏困难,意志坚定,对共产主义事业抱着坚定的信念,是在革命斗争中锻炼和教育下成长的共产主义战士

主要内容:以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索。展现了从19xx年到19xx年前后苏俄广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。他就是在革命的熔炉中从一个工人子弟锻炼成长为无产阶级战士的。

典型情节:①苏联红军与彼得留拉匪徒开战 ②熔铸"钢铁"的过程:③保尔打消自杀念头

启示或感受:这部小说让我们懂得人生的意义,让我们学会了用正确的心态面对人生的磨难,用钢铁般的意志与顽强的奋斗精神迎接生活的各种挑战!

五、病句类型

1、成分残缺(缺少主语、缺少宾语)

①、通过这次文学交流活动,使同学们的语文素养得到了提高。

改正:删去“通过”或者“使”,句子就有主语了。

②、这篇报告列举了大量事实,控诉了人类破坏生态环境,造成水土流失。

改正:在“流失”后面补充“的行为”,这样句子就有了宾语了。

③、随着救援工作的紧张进行,中国科学技术大学心理教育中心已经总结出一些地震灾害心理危机干预。 改正:在“干预”后面补充“的方法”,这样句子就有了宾语了。

总结:修改的一般方法——通读句子,找出缺少的或多出的成分,补上或者删掉。

2、搭配不当

①、省委省政府追认他为“湖南省抗冰救灾模范”“烈士”等荣誉称号。

改正:将“追认”改为“追授”,或者删去“等荣誉称号”。

②、为了活泼毕业班同学的课余生活?? 改正:将“活泼”改为“活跃”或“丰富”。

③、向全世界表现了中国航天科学技术的成果。 改正:将“表现”改为“展示”。

总结:修改的一般方法——找出搭配不得当的词语,改换搭配得当的词语。

3、语序不当

①、各种新发现的流行病,使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

改正:将“改正并认识”调换为“认识并改正”。

②、经过精心筛选和广泛征集,20xx年上海世博会将以“海宝”为吉祥物。

改正:将“精心筛选和广泛征集”调换为“广泛征集和精心筛选”。

③、我国成功地发射并研制了神舟七号载人航天宇宙飞船。

改正:将“发射并研制”调换为“研制并发射”。

④、大量地阅读优秀的文学作品,不仅能丰富人的情感,也能增长人的知识。

改正:将“能丰富人的情感”和“能增长人的知识”调换。

总结:修改的一般方法——找出句子中順序安排不得当的地方进行适当的调换。

4、自相矛盾

①、来自我市金融保险系统以及部分学校的近千余名代表,??改正:“近”和“余”自相矛盾,删其一 总结:修改的一般方法——找出自相矛盾的词语,删去其中一个使语句通顺。

5、重复累赘

①、为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。 改正:删去“不”字。

②、对于那些无视交通规则的人,难道不应该不受到责备吗? 改正:删去句子中第二个“不”字。 ③、为了防止不感染禽流感,请大家注意个人饮食卫生。 改正:删去“不”字。 ③、这种新研发的汽车最高时速可达每小时280公里。 改正:删去“每小时”。

总结:修改的一般方法——找出句子中重复累赘的字词,删去其中一个。

六、现代文阅读知识

1、新闻,又称消息,通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中,动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。

2、新闻的要素,也就是记叙要素,包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果

3、新闻的特点:立场、观点鲜明,内容真实、具体,反映迅速,语言简明准确。

7、常用的说明方法有:举例子、列数字、下定义、画图表、引资料、作比较、打比方、分类别等

8、说明文顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分)

9、环境描写:社会环境描写作用:交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系、自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景)作用:交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题

10、②人物描写:(语言 动作 外貌 神态 心理)表现了人物某种思想感情或某种性格特征

11、小说三要素:人物、情节、环境。

12记叙的三种顺序:顺叙、 倒叙、 插叙。( 补叙属于插叙一种)。

13、八种常用修辞方法:

①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩。 2、拟人--把事物当人写,使语言形象生动。

③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。 4、排比--增强语言气势,加强表达效果。

⑤对偶--使语言简练工整。 ⑥引用--增强语言说服力。 ⑦设问--引起读者注意、思考。 ⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气。

十种常用写作手法:象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。

14、记叙文阅读规则

1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,突出中心意思

2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题

3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了??的修辞,生动形象地写出了?? 4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了?? 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下 6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下

7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索

8.记叙文第一段的作用:

1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫

2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫

9.中间句段的作用:承上启下的过度作用

10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙

12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件

14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句

15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)

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