“悦”读成就人生

——福州第四十中学建设“书香校园”工作汇报

阅读是一种风姿，静思是一种需求。青青校园，若无书香之气的浸润，该是何等乏味苍白；树人大计，若无博采众长的丰厚底蕴，又何谈可持续发展？我校始终秉持“悦”读成就人生的德育教育理念，认为教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。20xx-20xx学年，我校积极筹备，申请加入并成为福建省新教育实验区加盟学校，并在当年，获评福州市“书香校园”建设先进集体！

这份荣誉是对我校创建“书香校园”系列活动成果的大力褒扬，是上级领导对我们的热忱帮助，我校深感荣幸！我校将继续立足本校实际，结合省教育系统关工委组织开展的丰富活动，创新工作思路，以更加活泼多样的活动形式，更加深广的文化视角，更加广泛的师生参与面，着力加强“书香校园”建设，扎扎实实地为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵，让袅袅书香移入师生们的心间，真正内化为高水准的人文素养，助我校德育教育工作再上新台阶。现将工作总结如下：

一、搭建共读平台，立体化读书氛围：

1、扩建学校图书馆、阅览室：

学校投入大量资金，扩建学校图书馆、阅览室，美化阅读环境。新购入图书千余册，将学校图书馆、阅览室的图书、报刊进行科学分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，为学生读书创造良

好条件。每天中午，学校阅览室进行全面的开放，课余时间，师生们得以徜徉书海，校园里常见埋头苦读的书虫身影。

学校在完善自身图书系统的同时，也得到了包括省关工委在内各个社会单位的大力支持，大量的捐赠书籍充实了我校的藏书量，更彰显了社会各界对“书香校园”的重视。前不久，学校基本通过了“省级示范图书馆”的验收工作，这一重大成果的取得离不开各方的支持。

2、建设“完美班级”：

教室是学生活动最密集的场所，为此，我校借鉴新教育“完美班级“建设细则，开展“最美班级”的评选活动，以凸显班级精神，营造文化氛围。其中最受欢迎的一项，就是班级图书角的布置。学生们将自己最喜欢的两三本书，由班级统一整理、造册，专人管理，装点个性饰品，配备阅读工具，形成各具特色的班级图书角，供本班同学借阅，赏读，让班级成为学生的精神栖息所，为之后的书评活动奠定基础。

3、建设校园文化长廊，营造校园氛围。

学校投入重金，重整校园宣传栏，展示板。大幅喷绘，展示诸多诗文名篇，名人事例，引得师生们流连赏读，默读默诵；还在学生必经之路上特别建设了一条文化长廊，崭新的橱窗，及时更换着展示校园讯息，学生习作，画报海报；要求各个年段将年段过道处布置成学生优秀习作展示台，精彩活动回顾栏??同学们争相阅览，无声之中，书香四溢。

4、特色评书连播。

我们拓展思路，充分利用学校文化传播阵地：校广播站，在每日中午时间（13：30—14：00）连续播放《三国演义》《水浒英雄》评书，轻松活泼的形式得到了师生们的热烈拥护，校园里回荡着朗朗书声，讨论声??

从平面的板报到有声的宣讲，从校园布置到班级小家的建设，我们尽可能搭建着读书平台，立体化读书氛围。

二、读用结合 知行合一，多样化校园活动：

开展学生读书系列活动：

1、“红色经典图书书评”系列活动：

通过新书推荐展板，分批对红色经典图书进行介绍和推荐；再下发问卷，由学生投票评选最喜欢的十大红色经典图书，最后由语文组德高望重的于辉教师开设“红色经典图书”书评讲座，分别就“为什么要读红色经典”“怎么读红色经典”“怎样写书评”等方面进行了分析和传授。使学生对红色经典图书有了更深层次的了解，更增添对英雄人物的崇敬之情，提高了阅读、写作能力。

2、名著导读系列讲座：

三月，我校语文组四位教师在四个年段分别开展了精彩纷呈的四堂名著导读讲座。初一徐金铃老师做“一曲梁山英雄的颂歌——天孤独星鲁智深 侠骨义胆 自由精神形象浅析”讲座，以立体深刻的鲁智深的形象的分析折射水浒人物刻画的精彩；初二陈惠老师做“《名人传》导读”讲座，深入浅出地展示三位名人坎坷，充满抗争而又成就卓越的人生，促发同学们阅读原著的兴趣；高一倪志坚老师做“《红

楼梦》导读”讲座，一一呈现其厚重的文学底蕴，精彩的人物性格；高二王莉老师做“《康震评说苏东坡》”讲座，以诗人苏轼那千回百转、跌宕起伏的传奇一生为基点，激发学生探索伟人心境的兴趣。

3、联手省关工委，参与“同一本书”PK赛系列活动

1）四月，我校派遣两个班的学生，代表我校参加由福建省教育厅关工委“同一本书”共读办公室组织的“福建省中小学生常识PK赛活动”。同学们共同阅读主办方提供的《日常知识100问》，再进行问答竞赛，PK出校内冠军。

2）五月，我校的PK赛冠军班代表我校与鼓楼名校福州第十一中的优胜班级再次就同一本书进行PK，并赢得了最终的胜利。

3）十二月，我们全员动员，每个班都参与中学生名著必读篇目《三国演义》、《水浒传》的PK竞赛，初中部，高中部各评选出两个优秀班级。再邀请 “同一本书”共读办公室带着他们的精彩题库，连续两周入校，与我们联合举办校级总决赛。高一（3）班、初二（9）班凭借良好的阅读积累斩夺冠军头衔。

4.联手省关工委，“开展阅读课进班级”系列活动

10月到11月，由省关工委德育科“同一本书”共读办公室牵头，三位阅读课特约老师轮流在我校初一年段各个班级开设《中小学生交通安全知识》、《可怕的时间》、《西游记》三本课外书籍的阅读指导课。 老师们有意识地将阅读课与平日的应试课堂教学模式相区别，讲解充满激情，重知识但更重阅读兴趣的激发，所提的问题知识难度小，但均能围绕各书的主题，寓教于乐，形式新颖，收到了良好的效果。

同学们不但对原著充满了兴趣，还培养了独立思维的能力，这样的形式也是对我校建设书香校园的积极借鉴。

5书声歌声齐动人，指导推进传统校园活动

1）音乐陶冶情操，推进“班班有歌声”活动：

音乐陶冶情操，美化校园。5月，“班班有歌声”活动持续展开。来自我校初一，高一两个年段共17个班级的同学们人人积极参与，班班歌声嘹亮。阵阵歌声或舒缓，或铿锵地传递着学生们稚嫩的憧憬，专注的凝聚力及火热的青春气息。每个学生均参与其中、乐在其中，展示了我校学生积极向上的精神风貌及合唱活动独有的团队魅力。

2）诵读净化心灵，推进“经典诵读”活动：

诵读净化心灵，我们年年举办“班班有朗诵”经典诵读活动。新学期，我们创新思维，在经典诵读比赛前，印发诵读推荐篇目，播放仓山区经典诵读赛视频，有效指导了本校的“经典诵读活动”。 本次校园前八强班级，以更加成熟的朗诵技巧，团结一心的班级风貌，精心设计的舞美站台，以及深厚的文化修养，吟诵出各具特色，切合文本的名篇美文，大大超越了以往的朗诵赛水准，给评委和同学们留下了震撼和无穷的回味！书声琅琅，为书香校园增添了几多亮色，几多美丽。

我们还推选上述活动中的优秀班级参加五月的校“科艺节”，强烈的荣辱感，进取精神令师生们各展所能，节目精彩纷呈。

6.抓牢细节，全员动员：

除了大型校园活动外，我们还将“书香校园”的建设纳入常规教

育教学环节中，抓牢细节，全员动员。要求各班专门出一期“读书月”黑板报，群策群力，宣传读书之乐，解答读书之苦，为教室添加书香气息；各班专门举办一次阅读主题班会，开展讲故事比赛，阅读经验交流；运用校刊这一长期性的大平台，鼓励学生踊跃持续投稿，不但在校内展示优秀书评，感悟，还组织向福建日报等新闻报纸投稿，增加我校的社会影响力，并使书香校园活动成为学校将来可持续发展的动力之一。

（二）、鼓励先进，树立榜样。

每学年活动结束后，我校都在校内评选出四个“书香班级”，十个“读书之星”。先进榜样的树立，和先进事迹的宣传在校内形成了良好的激励作用，和书香氛围。

暑期，我们还选派三名学生参加央视“书香少年”选拔比赛，获得优异成绩。初一（10）班徐思涵同学进入福建省“书香少年”选拔比赛复赛，高一（5）班廖观奕同学获评福建省“书香少年”选拔比赛前三十强！优异的成绩也验证着我校“书香校园”建设活动的成果。 书籍记载着人类的成长历程，把人类文明代代相传，生生不息。社会的进步，国家文明素养的提高，需要通过读书来不断推进。作为文明传承重地的学校，更应该把读书当作一种习惯，一种存在的方式。 在行进“书香校园”的工作进程中，同学们在品书中静思，在书香浸润下自觉将知行合一，提炼所学，优化自身素养。阅读，成就了学生们的“悦”读人生，也预示着我校美好的未来！

 

第二篇：书香校园建设阶段工作总结

书香校园建设阶段工作总结

经过一学年的书香校园建设工作，现在，学校已经形成了书香氛围。师生能够按照学校的要求完成各项活动任务，教师的专业化水平提升了，学生们以前也更爱读书，习作水平较以前也有了很大的提高。现总结如下：

一、大海航行靠舵手：

学校要求学生收集名人作家，1-6年级学生能够按时完成学校交给的任务，3~6年级学生是在班主任老师的指导下独立完成的，1~2年级学生是在老师、家长的配合下共同完成的。学生收集的名人事迹对他们起着巨大的激励作用，丰富了学生们的业余生活，激起了他们的读书兴趣。学校已将优秀的作品在全校师生面前进行了展示，使学生们互相学习，共同提高。其中，五年一班表现突出，为全校学生做出了表率。

二、书海泛舟我能行：

1、低年级每名学生自己独立阅读课外书两本，中年级每名学生读六本，高年级每名学生读十本。各班将学生的阅读计划在学期初上交了教务处，期末的时候，教务处组织教师对各班学生的读书情况进行了检查。大多数学生均能按照计划完成读书任务，初步了解书中的大致内容，能够将其文中的美词佳句进行摘抄，并运用到平时的习作之中。但还有少部分同学没有完成自己的阅读计划，这也是下学期我们需要重点指导的对象。

2、各班能够充分利用晨读时间举办读书博览会、名人名言、书海拾贝、我最喜欢的——、等好书推荐活动。同学们能够将自己阅读过的好书在全班内进行交流，向其他同学进行推荐。在班级中形成了良好的读书氛围。

三、书香瓣瓣香怡人：

同学们都能在老师或家长的帮助下，收集有关的报刊小资料、格言和新闻。形成了具有个性的书香成长册。通过这一活动的开展，大大提高了学生收集和整理信息的能力，丰富了学生们的课外知识，使他们更加了解社会，激发了学生们的爱国热情，增强了学生们的集体荣誉感，也通过对成长册的设计，培养了学生们的审美情趣，张扬了他们的个性。

四、庭院深深小书库：

班主任能够根据学生的年龄特点向他们推荐有关的少儿书刊，并画出重点文章，交给孩子们读书方法，班级内召开了“我是这样建立小书库的”主题班会，会上大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。在班级图书室的基础上，每个学生都建立起了个人小书库，创建了庭院图书角。

五、书香幽幽伴我行：

各班学生都能按学校要求制作一本“书香成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等内容进行收集整理，装订成册。班级内组织了评比活动。学期末学校举行了高年级书香成长册的评比活动。对于活动的开展培养了孩子们的读书习惯，使孩子们在

课内学到的基础知识，基本技能，在课外阅读中得到应用、复习，巩固和提高，在课外阅读中阅读技能的锻炼，又促进课内学习的提高。让学生从书中汲取了对自己有用的知识，书本成了一位无声的老师。学生在读好书中用心练脑、在读好书中求的进步。

六、争当书香小状元：

1、各班均成立了读书活动管理小组，负责组织班级开展的各项读书活动。

2、每班每周保证了一节读书课，书的来源有学校图书室、走廊读书角、班级读书角。小图书管理员在阅读课前负责与学校图书管理员联系，向学校进行借阅，将书发放给班级同学。然后，将书目填写在记录上。课后，上交到教务处。这一活动的开展，使学校图书能够充分的为学生服务，达到了图书漂流的效果。

3、每个班级在每月都能举行两次读书汇报会，学期末举行综合性读书汇报会。教务处定期对各班的汇报会情况进行了检查。各班都能做到有组织、有内容、有教师指导、有学生汇报。整个活动中气氛活跃，学生能够积极踊跃的参与到活动之中。将平时积累的读书内容，读书心得向小伙伴进行汇报，达到了资源的共享，幸福的分享。同时，有的学生也提出了自己的困惑，如：读书速度慢怎么办？不会归纳文章的主要内容怎么办？??教师针对问题进行整合，并加以指导。

4、学期末学校举行了低年级的故事会、中年级的演讲会、高年级的辩论会、师生朗读比赛、教师读书笔记展评等活动。评选出了两个书香班级，十名书香小状元。

在以后的工作中，我们将继续完善各项读书活动，提出更高的要求，以促使书香校园建设工作达到一个更高的水平。