新华小学教学常规管理工作总结

新华小学教学常规管理工作总结 在学校“规范月”实施活动的“十个一”工程中,教学常规工作开展的活动是“我们的一月日常工作竞赛”。目的是通过活动的开展促进教师的“教学常规工作”再上一个新台阶。现在活动已圆满结束,应该说活动达到了预期的目的。同时为更好地利用“规范月”活动这个平台,促进教师教学观念的更新,规范施教行为,提高管理水平,教导处还做了如下工作:

一、 加强理论学习,更新教学观念。

思想是行动的指南。要想成就一件大事,必须要有锐利的思想武器。通过学习,老师们尤其是年轻教师在思想观念上有了质的飞跃。

二、与时俱进,进一步制定、完善、创新了教学常规管理制度。 为进一步提高学校的办学水平,密切联系学校的教学实际,促进教学质量的提高,本学期教导处在周校长、张校长的直接领导和参与下,对如下制度进行了完善和创新:

1、结合我校实际,对学校“教学常规管理规定”、“学校教学常规检查评价细则”做出了修订。

(1)为进一步提高教师的授课质量,突出了备课中“学案导学—六步教学模式”模式的体现,备课的每个环节、每种课型都有明确的检查量化标准,使备课可查、可控。目的是使每位教师的备课更加务实、高效,而不仅仅是为了应付检查。

(2)加强了学科“集体备课”的监督检查。改革了过去集体备课只限于口头要求,依靠大家自觉的管理办法,将集体备课纳入常规检查评价,进一步提高了备课质量和团体合作意识,促进了整体水平的提高。

(3)为推进学校办学行为的改善和学校管理水平的提高,本学期学校制定实施了“一中每日学情监测”制度。对教师的课堂教学行为和作业布置与批改进行严格的检查和控制。教导处制定了详细的检查评价细则和要求,印发了“一中每日学情监测记录”,各级部各班班长或学习委员每日一记,级部每周一总,每两周向教导处一报,教导处每四周将情况公示一次,并将公示成绩纳入教师常规评价。通过制度

的实施,有力地促进了教师教学行为的改善、课堂教学效益的提高和良好教风的形成,同时也有力地降低了学生的课业负担。

2、为积极响应市教育局提出的“素质教育质量双高”工程的要求,更好地完成我校“高效能管理、高质量教学”的核心任务,消灭制约我校更快、更强发展的“学困生面较大”这只拦路虎,本学期学校经认真研究、分析、论证,并广泛征求各部门和广大教师的意见,形成了共识,决定实施“低重心教学工程”。给予“学困生”更多、更贴心的关爱、更加务实、高效的帮助,以促进整体教学质量的提高。真正体现“为了每个孩子的成长、以人育人、和谐发展”的办学宗旨。学校的具体做法是:

(1)校长室、教导处广泛征求意见,制定学校“低重心教学”工作实施方案,将该项工作与教师的评价密切联系起来,作为教师教学能力、专业发展的一部分。

(2)确定每班后15名学生为帮扶对象,将这些学生科学分组,实行2+1的帮扶办法。同时由教科室制定“学习小组管理办法”、改革“课堂教学评价细则”,对学困生体现100%的关注和帮扶。

(3)各学科平时的测试要体现对学困生的分类推进措施,试卷可采用ab卷的方式或设置必做题与选做题的方式。以便让课堂教学、课下辅导、平时测试都更加符合这些的学生的实际,稳步推进这些学生的逐渐转变和进步。

(4)每位教师都为所教班级后15名学生建立专门的档案,记录自己每周对这些学生思想品德上的教育、学法上的指导、学生平时的测试成绩,学生每月存在的问题及进步情况等内容,创新了以往学校制定的学生“共同成长”实施办法中每位教师只辅导两名学生的制度和档案的记录方法。使这项工作更加符合学校的实际学情,并实现了教学效益的最大化。

(5)将两次月考、期中和期末考试后15名学生的考试成绩变化作为评价教师“低重心教学”工作的评价依据,考试时将学困生同年级混合编排、单独设场,年级之间交叉阅卷。评价成绩作为教师教学能力和专业发展的体现,目的就是扎扎实实地推进该项工作,使教师自觉地把这项工作落实到每一天、每节课上。形成学生、教师、学校多方共赢,互利共存的良好局面。

三、务实、高效,规范管理,加强过程性监控,提升管理水平。

1、大力加强各级部各学科的阶段性单元测试管理,创新制度,严格把关。

开学初教导处督促每位任课教师认真制定学科单元测试计划。教导处每隔三周检查一次测试情况,要求每位教师上交的材料要齐全,包括所有学生的试卷、学生成长记录、单元达标档案、讲评课教案等。同时为严格阻塞漏洞,本学期由常规检查小组负责的这项工作改由教导处亲自检查,对每个项目认真检查赋分并计入教师常规检查成绩,使这项工作切切实实地落到了实处。

2、巧借东风,推进常规工作再上新台阶。

为进一步保证教学常规工作的务实、高效,促进常规检查工作更加科学、公正、公开,也为迎接区教研室对我校视导取得理想成绩,在周校长的倡议下,学校巧借 “规范月”活动之东风,成立了以周校长和张校长为组长、11名各部门领导和部分骨干教师组成的“学校教学常规检查督导小组”,督导成绩按40%计入教师个人常规检查成绩档案。督导小组本学期将对教师的常规工作进行3次全面的督导检查。四月x日已开展了第一次工作,对所有任课教师在学校“规范月”中“我们的一月日常工作竞赛”的所有备课、讲评课、作业作批、促推档案、教学日誌、业务学习等六项材料进行了严格的检查、评分,并对每位教师的工作作出了书面的表扬及诚恳的建议。

总之,在“规范月”活动期间,通过以上各项制度的制定、完善和认真实施,通过常规竞赛活动的开展和检查评比,无论是教师的教学观念、课堂教学效益、教学管理水平都得到了较大提升。但是还有很多工作需要进一步探索和努力,如怎样进一步提高对学困生的帮扶力度和质量?怎样更好地促进学科间、班级间的竞争?对帮扶学困生的优等生及学习小组采取什么样的激励措施?怎样调动教师敬业爱岗、乐于奉献的积极精神?怎样让教师的各项工作更加符合实际、而不是疲于被动应付等等。这些都需要我们每个人勤于思考、敢于革新、勇于实践。

 

第二篇:明德小学教学常规管理工作总结

明德小学

明德小学教学常规管理工作总结 在过去的一学期里,在上级主管部门的领导下,明德小学教学常规管理工作取得了一些成果,主要开展以下几个方面的工作:

一、教学各环节管理。

1、坚持对教学常规管理进行抽查,学期末对教学管理及教师的教案、听课、学生作业等各环节进行抽查,有针对性的对期末检测成绩偏低的学科进行检查,并在大会上进行反馈。

2、抓好毕业班的备考。

(1)5月初召开毕业班全体教师工作会议,教务处对毕业班的复习迎考及学生的管理等方面提出明确的要求,动员毕业班教师加强协作,全身心投入复习指导工作;

(2)召开复习迎考动员会,对学生进行学习方法指导和思想动员,营造备考氛围;

(3)组织统一检测,语文、数学两科都进行统一的检测,并集中学生对检测进行分析,给成绩优秀学生颁奖,激起学生的学习热情和竞争向上的意识。

(4)对毕业班实行统一练习,统一测验试卷。增大毕业班的练习量,提高练习的质量和效果。

二、教师业务学习方面。

1.要求教师通过观看教学录相课进行观摩学习,开阔视野,接受新的教学理念,并做好听课记录和教学分析。

2.开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动,促使教师就教学的某个方面进行探索、实践、交流,引导教学改革的深入开展,提高教师的教学理论水平。要求每位教师每学期上一节研讨课,并由指定的教师评课,要求每位教师每学期主评一节公开课,上交一篇评课稿,教师每人每学期至少用多媒体上一节公开课,促进教师课堂实践能力的提高。

3.教育科研促进教师专业成长。要求教师人人制定科研课题意向,结合课堂教学实践开展研究工作,关注学习与本课题相关的理论,

收集相关素材,学期末上交研究论文。科研组成员拟定课题研究计划,定期开展课题研讨课活动,并收集课题相关资料素材提供给教师们参阅学习。

要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心得体会等有关教学经验文章。

三、学生方面。

1.关注学生良好学习习惯的养成。学校领导对学生良好学习习惯养成的重视,通过研究课的观摩、研讨、交流,引导教师对语文、数学课堂中如何培养学生良好的学习习惯进行实践探索,开展主题讲座,探讨交流培养学生良好的学习习惯的方法、经验。

2.注重课前5分钟学生自主学习习惯的培养。如语文课前的说话、朗诵、听写,数学课前的口算、听算训练等学生自主进行的学习活动,培养学生自主学习的习惯。

3.上好写字课,加强学生书写训练。

从老师做起,每日一练,练字5分钟,引起教师对书写的重视,要求认真上好写字课,培养学生认真书写的习惯,从而养成良好的学习态度。

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