期末教学常规检查小结

黄麓镇中心小学语文教研组教学检查反馈

20xx—20xx学年度第一学期

检查对象:1-6年级语文教师

检查内容:教案、作业、听课记录、辅导纪录

检查者:郑红梅 检查情况:

一、总体情况

1、教案的备写情况。

所检查的教师中,绝大部分教师能够及时备课,课时量达标,环节完整,设计合理。其中张群英、黄菊等教师在备课中教学理念新,富有创新性,不仅备教材,而且备教师、备学生,备出了师生的双边活动,教学过程设计合理、实用性强。但也有个别教师在备课中过程备写简单。

2、作业的批改情况。在语文作业的批改过程中,教师都能够及时批改,无错批、漏批的现象,错题能及时更正,但批语简单,缺少鼓励性,总体上还略显粗糙。作文的批改中,大部分教师都能够按单元完成习作次数,能够及时批改,有眉批和总评,评语中肯,指导性强。

3、教师间相互听课情况。整体听课情况良好,教师相互之间听课节数大都在10节以上,能及时对教师的讲课情况作出评价。

4、作业批改和辅导纪录情况还是比较令人满意的。大多数教师都能及时记下平时作业批改情况,和对后进生进行的辅导情况。

二、存在问题

1、个别教师教案的备写环节上还不够完整,教学过程备写相对简单。

2、有些教师作文评语过于简单,针对性不强。

3、辅导纪录中关于后进生的辅导较少。

语文教研组

20xx年x月x日

 

第二篇:期末教学常规检查小结

教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功,决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处,同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此7月初教导处组织人员对教师一学期的教学情况进行了全面的检查。通过检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下:

教学常规检查的内容有:备课、作业批改等。

一、备课

这次检查发现每位教师都能认真备课:

1.大部分老师都能认真备课,均有超前备课。

2.备课规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,二度备课中有自己独到的见解。

3.集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

本次大多数教案都是电子教案的形式,很多老师能用不同的颜色进行个性重建,撰写反思,一目了然。严家红、陈国莉、陈琪等老师能结合本班实际情况,注重个性化的文本解读。赵代秀、柏敏霞、张小梅、等老师课后反思详细,体现了教师的教与学生的学的思考。

存在问题:

1.个别教师的二度备课、课后反洗反思存在应付的现象,未从教学的实际情况出发。

2.板块缺失,个别教师的教案上作业设计、板书设计空缺。

二、作业

1.课堂作业:及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。郑丽芬、杨莉杰、王萍丽等老师等老师能及时批改、及时纠错,并且进行二次批改。曹芳萍、张龙军、钱乐如等老师能运用激励性的评价语批改作业。

2.家庭作业:

本次的家庭作业抽查的是每个年级的三班,我们重点检查了教师对于作业的设计、学生的书写、错误订正以及老师批改情况。①从作业类型内容来看:几乎每位老师能从新课程理念出发,优化作业内容,作业布置形式多样。②学生作业布置适量,能及时批改,有等第、有评语,有些教师加了激励性评语,错误之处用红笔画出,学生作业也能及时订正。从作业批改情况来看:大部分老师都能做到及时批改、认真批改,有日期、有等级,个别的老师还有诚恳的鼓励。尤其是作业批改形式多样,有面批痕迹,又有错题的再批阅,既立足于学情的有效把握,又注意了学生自我纠错意识的培养,对培养良好的解题思维很有价值。

存在问题:

1.个别班级作业本上书写不统一,颜色多样,影响美观,尤其是三年级的书写有待进一步努力。

2.个别班级的作文目录不够规范,没有及时在目录中书写作文题目。

3.个别班级学生作业更正不及时。

4.家庭作业方面,一年级的书面作业有待规范合理,三年级语文的作业形式单一。 教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶。

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