高二历史培优扶差工作总结(700字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.3.15

高二历史培优扶差工作总结

本学期以来,在校领导关怀下,各科任老师的全力配合下,为了让每个学生都学有所成,成为有用人才,根据有关精神和学校的年度工作思想,结合高二年级学生现有特点,本学期以来针对培优扶差主要做了以下工作:

1、针对高一期末考试成绩分析,确定基础较差学生,通知各科任教师,不针对性的进行教育,观察,并做好补救措施,做到了最大可能的转化差生工作。

2、本学期以来,班级经常性地邀请部分学生家长到校交流家校情况座谈会,了解学生的学习、生活情况。进行家访或请其家长到学校!多与家长交流取得家长的配合!做好家校联系!双管齐下!敦促他们学好!及时帮助学生改进学习方法。

3、本学期以来,确实分析优生质量,做好优生品学兼顾,不让优生出现“长短脚”,一经发现,通知各科任老师及时补救。

4、本学期以来,班级对优秀生采取优惠照顾制度,凡列入年段前120名优秀生行列的,在生活、学习等方面享受优惠。特别是在座位上给予一定的照顾,集中统一安排。

5、班级对优秀生采取奖励制度,每次校统一考试成绩进步变化前五名者,利用班费进行相关的奖励。

6、同班定期举办一次学习交流会。交流学习经验和心得,共同促进,共同提高。

7、举办象棋竞赛活动,为学生营建一个你追我赶的学习氛围。

8、本学期以来,按学期初制定培优扶差计划,对须培优扶差的学生实行统一管理。并定期召开班级学习会,及时了解优差生的情况,为下一步工作,做好准备。

9、通过日常的班级日志!监督他们的课堂表现学习行为等!及时改正!对他们进行有效的学习目的性教育,逐步培养他们良好的学习习惯。实行先会与后会制,再进行培优补差的同时,利用座位的交差安排,注重让优生去帮助带动差生。

本学期以来,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但从的成绩分析可得,相当部分的学生,基础还较差,底子还比较薄,有两极分化的倾向。我们的培优扶差工作还须加倍努力

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第二篇:历史培优辅差工作总结 1500字

七年级189班历史科培优辅差工作总结

杨林寨中学 李威

本学期,我担任七年级历史科教学工作。经过一个学期的努力,取得较为理想的成绩。总结经验,归其原因,主要与日常的教学过程中,科组坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的,主要从以下几方面开展工作:

一、培优方面

(一)全面了解学生

要做好培优工作,教师首先必须了解每个优生的情况,包括他们的个性、气质,爱好等。为此,我经常在课余时间与学生沟通,利用有利的契机,因势利导,告诉他们如何对待学习、在生活中应该有勇敢拼搏的精神,要谦虚谨慎,不能粗心大意,在生活中遇到困难不要害怕,这样既拉近与学生的距离,又了解了优生的个性特点和教育了优生,可谓“一箭双雕”,只有深入了解,才能更好的培养“特优生”,达到理想的效果。

(二)善于引导

金无足赤,人无守人,人非圣贤,谁能无过,毛主席都有犯错误的时候,何况是我们涉世未深的中学生。因此说,无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候,这时,面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了,教师对优生犯错行为是不是睁只眼闭只眼,姑息养奸,如果是这样的教育方法,只能是纵容了学生犯错的行为,这些好学生也不会认识到自己犯错的严重性,可能会养成屡教不改的恶习,这样长期下去,优生也会变差生,这应该引起我们教育工作的重视。

(三)充分挖掘他们的潜力

在每一个班优生无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,如我在教学中采取“一帮一”活动,让一个“优生”帮助一个“后进生”,这些优生在帮助的过程中,发挥了自己的潜能,认识到自己的能力,学习上更加有自信心。经过一个学期的坚持,班上有好几个“后进生”,已经是中等生了,在班里我非常重视“优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,大到帮助老师管理课堂纪律,课前纪律,小到作业的布置,课外知识的过关等。而他们也会尽自己的最大能力做到最好,一种潜移默化的作用在无形中形成,后进生的成绩、思想和纪律都明显改善。

二、辅差方面

(一)要及时鼓励与表扬他们

差生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们就会自暴自弃,破罐子破摔。所以我在日常的教学过程中,一旦他们取得进步或是成功,哪怕是一点点,我都把这芝麻大的小事说成西瓜那么大的大事,及时肯定,让他们知道老师每时每刻都在关注他。同样情况下,差生和优生做了好事,我优先表扬差生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,收效良多。

(二)课堂上要优先考虑他们

课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,让优生“包场”,差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之,差生听课的注意力就会分散,身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让差生也能跟着老师的提问而积极思维,做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会,让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的。

(三) 要时时提醒他们

每个人都渴望得到别人的认同与赞美,尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评,甚至恶语伤人,这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢?我觉得精心设计安排一些环境和场合,让他们在不知不觉中得到提醒和暗示,才能达到教育的目的。

总之,差生的转化,任重而道远,但是只要我们教师更新教育观念,用发展的观点去看待差生,一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育,为之交上一份满意的答卷。

以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。

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