高三整体备考安排和一轮复习计划

高三整体备考安排和一轮复习计划

一、 高三整体情况:

高三现有学生1056人,理科670 人,文科386人,应届生991人,往届生61人,与上年基本相当。应届生中招前1000名比上年31人,前1500名211人,前20xx名减少561人。往届生37人中大多数高考成绩在350—400分之间,高三学生基础有起色,但整体层次低。

问题及不足:

1、学生总人数不多,研修生较少;

2、整体学风不浓,成绩起伏大;

3、文科发展相对较好,但人数少,理科人数多,但发展一般,尤其是少年班发展滞后;

4、学生备考意识不强,还没有分类分层发展意识;

二、 高三复习备考总体安排

(一)指导思想:

固基提能,精准训练,分层分类,争分夺秒。

(二)时间安排:

一轮:20xx年x月x日—20xx年x月初(期末考试)

二轮:20xx年x月中旬—20xx年x月底

三轮:20xx年x月x日—20xx年x月x日

(三)备考要求:

吃得准、坐得住、落得实、教得活、盯得紧、包得稳。

三、 一轮复习计划

(一)复习原则:

回归教材,梳理基础,总结规律,养练规范。

(二)复习时间:20xx年x月x日—20xx年x月初(期末考试)

(三)具体方法措施

1、研究考纲、考题和高考政策,熟悉其“形”,领悟其“神”,做到“三研四明”。

三个研究:

①研究考题——题型、题量、结构、考点、考查点、侧重点。 历年试题对比——找共性;

近两年试题对比——找趋势;

老高考试题对比——找动态;

不同课改区试题对比——找侧重。

②研究评价报告——命题中心、高考研究专家的评价。

③研究评分细则——采分点、给分尺度、给分方式。

四个明白:

一明标、纲、本、题四者之间的联系;

二明题型题量结构难易的变化;

三明考法、教法、答法、学法之间的联系;

四明高考政策、规则新变化;

目标:师生都做高考明白人。

2、深入研究学情,全面分析本届学生的学业基础、学习方式、学习习惯、学习潜能,甚至学生的思想素质、行为习惯——切忌盲目。

要做好四点:

一要科学选择起点;

二要注意学生学习方式变化——自主学习;

三要分层分类要求;

四要建立学生发展档案。

目标:教学要根据学生变化而变化,实现师生和谐备考。

3、回归教材,突出主干,巩固夯实,梳理建构

回归教材——支撑学生知识体系

以本为本——知识之本,能力之本

巩固夯实——知识牢固,实现再生

梳理构建——真正掌握,突出主干

目标:巩固基础,发展能力。

4、立足课堂,突出主体,确保一轮复习课堂的实效和高效。

①明确三种课型

知识梳理、题型方法、试卷讲评课。

课程组分章节、分课题上好公开课或观摩课——先摩后上,让观摩课成为常态。

②充分发挥学生主体作用

一教师要精讲点拨,加强提问抽测,弥补矫正;

二学生读、背、默、写、练贯穿始终;

三充分利用导纲,多媒体,投影等手段;

目标:力争节节精品课,创高效课堂

5、落实有效训练,坚持以检测提高训练质量。

练习试题精编精选,目标明确,有针对性;

学生学习任务讲究落实,

考试训练认真规范

批改讲评准确及时

目标:提高质量,讲究实效。

6、分层教学,分类指导,凝聚合力,培优聚焦。

①分层分类明确,合力聚焦;

②学校要及早确定高考目标,要分解到班,分解到人。

“培优”要建立“导师制”,对优生、特优生在学习、思想心理、行为习惯全方位指导;

“补差”要建立“定餐制”,学生缺啥补啥;

“培优补差”要施行“家教制”,就是教师对学生指导都要在课外进行,效果要追踪。

③落实“五面”:思想面导,作业面批,错误面点,辅导面查,考试面评。

7、加强综合学科教学——守住学科阵地,增强聚焦度。

8、抓好术科生培养——术科举足轻重

术科生要控制规模,加强管理,提高质量

①突破文化课,稳定术科生;

②专业课、文化课两手抓,两手都要硬。

9、加强教研,精诚团结协作,发挥团体优势

现代高考备考,个人的力量有限,单兵作战,单打独斗很难有好的成绩。 ① 学科备考必须思想明确,分工协作,集思广益,各尽其能,建立资源,智慧共享的学科备考管理机制。

② 制定周密学科备考方案——统筹规划,合理计划,进度明晰,目标明确。 ③ 坚持周四学科教研,周一下午高三专题教研活动。

④ 增强课程组长备考责任制。课程组长是备考第一责任人,充分发挥组织管理、协调、督促功能。

要做到五统一:统一进度、统一资料、统一训练、统一考试、统一讲评、统一措施。

10、班主任工作策略——深入学生的学习、生活思想、心理,全程全方位

管理

①鼓足学生信心——建立高三精神特区;

②帮助学生建立三轮发展规划——建立学生发展档案;

③开掘学生潜能;

④加强学生学习过程的精细化管理。

教务处

20xx年x月x日

 

第二篇:高三地理一轮复习计划

本阶段以单元复习为主,准备按下列步骤进行:(1)看:看教材、看练习册上的知识板块、看原来的听课笔记。看练习册上的知识板块 是重点,学科组在制定计划时要有课标要求、目标导航,要有规律的总结以及概括整合,要有疑难点拨(结合以往经验)。(2)讲:主要是讲主干知识点。重点是讲规律、讲方法、讲疑难、讲网络。(3)记:留出一定的时间让学生记忆。(4)练:训练题必须精选,这是规定复习方向的一项重要环节。(5)评:要评知识、评规律、评方法,评重点、评难点,评知识再生点、思维障碍点。要先从错误率最高的试题讲评、从最有价值的题目讲评。(6)思:由量的积累到质的飞跃,完成认识的升华。

自然地理、人文地理、区域地理宜采用不同的复习方法。(1)自然地理一般以教师系统讲授为主;(2)人文地理的复习教师要善于引入实际案例进行复习。引导学生将复习中的理论和知识运用到实际问题中,体验对知识的运用;(3)区域地理的复习,则要学生自学为主,教师关键是设置好问题,适当结合热点,引导学生综合运用所学知识,分析和思考问题。

一、情况分析:

1.教师情况:担任高三地理教学的四位老师,都有多年任教高三的经验。

2.学生情况:本届高三文科共有九个班,六个应届班,三个实习班。班习班基础相对更好,应届班差别较大,整体基础一般。基础知识掌握较好,但解题能力不够理想。

二、备考依据:

8本地理教材、

《初高中地理课程标准》、

《地理学科考试大纲》

《地理教学大纲》

三、工作目标:

进行第一轮复习掌握单元基础知识,巩固各知识点,强化知识体系;同时加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思考能力。

通过这一轮复习,要让学生达到下列要求:

(1)掌握考纲规定的基本知识,能够对知识进行基础的归纳总结,能把握教材主干知识。

(2)能学会画图、填图、记图、读图、用图。

(3)答题做到规范化,能形成一定的解题思路,掌握基本的解题方法。

(4)能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例,做到活学活用。

四、具体措施:

(1)钻研考纲和教材,对教材内容进行归纳总结。着眼教材,建立网络,进行全面系统地复习。

1、分析考纲,把握考纲变化。

2、全面了解教材,把握重点。

3、突出主干,落实基础。知识系统化。

4、注重总结。特别是地理事物、现象规律分析。

(2)研究历年高考试题。

每位老师都要对近十年的高考题进行研究,要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息,了解高考动态。

(3).教学质量摆第一:

1、备课:。备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课,要在把握高考方向的基础上备课,要在全面了解学生的基础上备课,要在充分认识自己的基础上备课。

加强集体备课,每一堂课都要做到集体备课,发挥集体的智慧。将集体备课落到实处,而不是流于形式。

2、上课:在认真备课的基础上上好第一堂课,上课要注意发挥自己的优势,要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长,因材施教,补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

3、课后反思:认真总结每堂课的得失,养成每课一反思的习惯,并能记录下来。本学期每篇讲读课文的备课中都能体现课后随笔。在反思中求进步。

4、完善听课制度,取长补短,共同提高。

(4)精选、精练、精评

进入高三,练习越来越多了。第堂课要有练习,每个单元有小测验,每个月有月考。怎么样用最短的时间,做最好的题目,掌握最多的知识,往往成了成败的关键。

首先,教师对试题要精心挑选。所以老师要多做题,要分析试题,要把握高考题的特征,要学会自己命题。

然后,老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合做课堂练习,有的可以做例题,有的适合做考试试题。而且要注意时间上的安排,要做到短、频、快。题不在多,关键要精。

试题讲解要及时,要讲透,要注重解题方法,解题思路的培养,还要强调答题的规范化,用词的专业化。

(5)课外辅导要灵活。多种方式,多种时间,多种场合。不同的学生不同的辅导。关注学习困难学生,重视补缺补差,重点班有希望的地理单科偏差的同学要个别辅导,对重点、普通班同学要分层指导,提高班级整体水平。

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