远程培训学习总结
这次培训使我受益匪浅,让我不断的提高自己的教学能力和业务水平。 不仅说明了教育部门对我们教师的重视,也让我们更加认清自己身上所存在的不足之处。让我们感觉到压力,能够更自觉的在平时空闲时间去加强学习,去提升自我。激励着我们全体教师转变教育理念,改变教学方式,带着收获,带着感悟,以积极的工作热情投入到教学中去,以学生为本,为促进全体学生的发展而努力。特总结如下:
1、转变教育理念
旧的教育理念只关注少数学生的能力培养,不利于学生的个性发展,不符合时代发展的需要。而通过国培培训,使我对新的教育理念有进一步的理解,即强调以学生为本,面对全体学生,关注每一个学生的发展,教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念,符合客观实际,符合社会发展的需要,与时俱进。学生的认知水平不同,个性发展快慢也不同,各种潜能未挖掘,如果只关注少数人的能力培养,放弃对大多数学生的培养,阻碍学生个性发展,这与国家的发展,与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此,我觉得要转变教育理念关注每一个学生的发展,为促进全体学生的发展努力。
2、转变教学方式
通过培训,我认识到教师不但要转变教育理念,还要改变教学方式,首先在课堂的设计上一定要力求新颖,要能抓住学生的心,要讲求实效性,不能为了形式而活动多却没有实质内容,整堂课热闹一场
却让学生无所获;教师的语言一定要有亲和力,要充分尊重学生,让他们有被重视的感觉,要做学生学习上的老师,生活中的朋友;在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以 “满堂灌”,更不可以教师唱主角,学生作配角。因此,教师要转变角色,以学生为主,做学生自主学习、合作学习的促进者。
3、提高业务水平
培训过程中,我通过认真学习,对新课标、新教材又有新的认识,对教学业务的提高有很大的帮助。我特别喜欢的是课堂教学方面的视频,领略名师风采,以及观摩各种类型的优质示范课录像资料,可以学习别人的优点,用于自己以后的课堂教学。另外,我们还可以通过跟自己同专业的教师进行交流,共同学习,这也就给了大家一个共同进步的机会。我认为这种培训很有必要,因为资源应用的关键是教师,教师的发展是学校和学生发展的基础,教师的进步是学校和学生进步的前提。 这次培训,我认为对提高教师素质,推动学校教育教学改革,提高教学质量都起到了很大的推动作用,也使我收获颇多,引人深思。我深深认识到了,农村中小学远程教育资源是为提高我们教师的教育教学水平服务的!是为提高广大学生的学习能力服务的!更是为新课标下的教育教学服务的!这次培训对于我将会有很大帮助,特别是在今后的教学工作中一定会有很大的影响。尽管这次培训是短暂的,但意义深远,它不仅使我们教师对自己的职业有了全新的认识,同时也
锤炼了我们教师的专业素养,拓宽了我们的知识视野,帮助我们找到了自身的不足,为我们日后的专业成长打下了坚实的基础。
学习总结
为提高教师自身的教学技能,培养学生的学习创新意识,促使在工作教学中进一步更新观念、理清思路。我从20xx年x月份开始参加了远程教育培训的学习,通过这段时间的工作和学习,已经学会了运用新的教学模式,了解了怎样运用所学的教学方法去工作、去教学。这次培训即将结束,课程涉及到初中物理探究式教学研究、初中物理规律教学两门课程。每个主讲人都是精挑细选的教坛精英,分别在各个方面讲授了教师应具备的教学方法和学科的教学规律,其中有很多是肺腑之言和经验之谈,使我从中认识到自己的不足之处,非常有利于自己的成长,从中我受益匪浅,并使自己在工作和教学上上了一个新的台阶。现将近期的学习总结详述如下,望领导给予批评及指导。
总结这次学习培训,我的感受主要有以下几个方面:
一、在现实教学工作中要提高物理规律教学的地位
物理规律是物理学科知识的核心,是物理知识结构的骨架。物理规律包括物理定律、定理、原则、公式等。它反映了物理现象,物理过程在一定条件下必然发生,发展和变化的规律,它反映了物质运动变化的各个因素之间的本质联系,揭示了事物本质属性之间的内在联系。教师在现实工作中不要束缚在以传统的教学模式来进行教学的理念,要时刻更新自己的教育教学观点以满足现在的教学发展的需要。由此而产生的物理规律教学就是一个很好的教学模式。当新问题不符合已有的物理规律时,为了解释新现象、解决新问题,人们就要提出一些假说、进行实验验证,以便得出更高级的理论,使已有的规律包含在新理论内。这样不断地利用已有规律,寻找新运动形式下的新规律,使物理理论体系不断的更新、完善和发展。这样有助于学生对物理知识的学习与理解更为透彻、更为直接,而且还更有效的使我们的学生不仅具备“过硬的专业知识和技能”,而且具备“特别能吃苦,特别能忍耐,特别能拼搏,特别能奉献,特别能合作”五种优秀品质。
二、要利用好探究教学的模式来进行教学
在培训过后,我对教师的教学模式有了更新式的认识。教师不能抱着传统的教学观念,“两耳不闻窗外事,一心只教圣贤书。”以传统的教学方式进行教学工作,而往往忽略了利用科学探究的方式来进行教学。由于在传统的教育教学中,学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会,教师而往往忽视学生主体的学习地位,对学生学习的主动性、能动性和独立性的发挥、调度不够。即使是一些学生能够勤奋好学,基础知识非常扎实,他们可以对老师提出的问题回答得有条有理,但是这只是按部就班,很少能够提出有价值的问题,不能发挥自己的
潜学创作能力。对于这种的教育方式已经不能适应我们现在的教学理念,因此要寻求一种新的教学方式来满足当今社会的教育观念。为此,就要鼓励教师以探究式教学来替代以前的那种传统性的教育模式。只有这样才能使我们教授出来的学生具有科学创新的意识,发挥自己的创新潜力,培养出将来的科技新人才。
总之,通过这次学习培训后,我的收获很多,同时也感到责任很大。我深刻认识到:教师是教学活动的指导者,同时也是教学方法的探索者,更是教育活动的创造者。只有不断超越自我,才能实现自身的持续发展,才能适应高职教育的新的要求。我们将继续努力提高自身的素质,去探寻课堂教学模式改革的新方法。
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