中职骨干教师国家级培训总结

参加培训总的感觉是，走出去，可以知道自己能力与水平，也可以知道别人的长与短，有助于完善自己，丰富自己，提高自己，具体说：结识了一批走在教育改革前沿的一线优秀教师，与他们交流，相互取长补短；接触到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；认真学习，广泛涉猎本专业前沿知识；进行了项目实践研究，弥补了我的不足，使自己从教书匠型逐步转向教科研型。

从以下几个方面汇报：

一、我们是从心理学、教育学理论学起---认知教育对象、深入透视职教发展、通过《职业教育心理学》《心理健康教育》的学习我们对我们的教育对象有了新的认识。我们的教育对象是一个特殊的群体，直接面对社会和职业的选择，面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化，使得他们具有了特殊的心理特征。这两门课的学习让我们深层次的了解了我们的教育对象让我们的因材施教更科学。《职业教育理论及课程与教学改革》让我们树立了现代职业教育理念，了解了职业教育课程和教学改革方向，掌握了相关专业教学法和现代教育技术手段，更新了传统的教学观念，以更加贴近和符合中职教学的需要转变教学方法。了解了世界职教课程改革的模式，知道了当前我国中职课改应考虑的中职定位、中职双重职能、中职学生分层等问题。更好的开展职业教育教学改革奠定了基础。

二、专业学习——把握学科脉搏计算机技术一日千里，日新月异。这次培训基地针对我们的专业特点为我们精心安排各门课程，为我们聘请了既懂教学又有丰富实践经验的技术人员为我们授课，师生与学员间边学习边交流，通过专业知识学习我们更新了知识结构深刻的认识到了计算机学科的迅猛发展，终身学习的意识已深深的根植在我们的思想中。各位老师娴熟的专业能力、高尚的人格魅力、严谨的治学态度，孜孜不倦的工作作风深深感染着我们，既是我们的良师益友，也是我们学习的楷模。

三、项目实践——贴近企业，了解需求项目开发工作使我感受到学习收获突飞猛进，几天的功夫把我所学的大部分内容浓缩成了一个精华，比较系统地认识到如何更为有效地进行软件开发，当然，我更明确了要加强“岗前培训就业指导”的教育。与此同时，在基地领导和老师的精心安排下，进入it行业参观、学习和老总、工程师、员工进行零距离交流。这加深了我对企业需要我们培养什么样的人才的认识，同时表达了学校需要企业为我们做些什么事，现代企业文化和校园文化在这里碰撞出思想火花。获得第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料，为我们回到各自的岗位后对课程的设置、教学方法的改进、教育研究的进行有重要的参考价值。我是幸运的，这次培训活动，不但使我发掘出了自己的价值和长处，也给了一个锻炼自己的平台。 结交了良师益友，培训班进一步树立了我认真求学、勇于思考、团结互助等良好的学习、工作作风，让我更积极地投身到我所热爱的事业中去，为我们的职教工作得到一个崭新的发展而努力工作。

 

第二篇：中职骨干教师国家级培训总结

培训总结

李建美 山东省乐陵职业中专

20xx年x月10号来到了西北师范大学学前教育国培，在这里我学到了一些前沿的理论、更先进的理念、广阔多元的思维、全新的幼儿园教学模式，总之一句话：受益匪浅。我想把我的总结归为以下几个方面：

一、培训了哪些课程

《幼儿园教师的职业特点与要求》、《基础教育课程改革专题》、《儿童观与幼儿教育实践》、《幼儿园课程改革与实践》《幼儿园教学评价》《素质教育理论与职业教育理念创新》《自主阅读—早期阅读教育的关键》《语言教育》《学前儿童的数学教育》《幼儿园音乐教学与游戏体验》《数学教育与幼儿心理》《职业教育发展》《幼儿园课程专题》《对我国现有的幼儿园课程与教材的分析》《西方传统美术作品》《幼儿园健康教育的理论与实践》《教学案例分析与研究》《我国职业教育发展的形式与政策》《3-6岁幼儿心理发展的特点与教育》《文献检索与论文写作》《幼儿园的课程、教学与游戏》《幼儿园游戏的组织与实施》《幼儿园打击乐》《美术教学若干问题及手工课实践》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准与幼儿教师的专业发展》《幼儿园体育活动的现状问题与指导策略》《基于能力本位的职业教育课程体系与专业教材开发》《幼儿园社会教育的实施》《阳光教育—培养儿童的幸福感》《有效教学与幼儿的有效学习》《幼儿园教育指导纲要》《中职教师的教学生活及专业发展》《国际显学—敦煌学的视域与魅力》《漫谈园本教师与园本教研品质的提升》《幼儿园听评课的视角与评价策略》《幼师生的心理特点及教育对待》《幼儿园班级管理》《幼儿园社会领域教育中的热点问题透析》《园本教研案例研讨》《教师如何做教研》《教师专业发展的理论与实践》《中职幼师生培养方案制定及其设计》《中国学前教育发展历史概览》《艺术教育工作坊》《幼儿园法律问题与应对策略》《我们需要怎样的幼儿园教师》

此外，我们参观的幼儿园有：军区总院幼儿园、安宁区幼儿园、石化幼儿园、西北师大幼儿园、城市学院幼儿园。

观看了几节幼儿园老师的公开课

二、新内容

（一）瑞吉欧课程体系 瑞吉欧幼儿教育体系(early childhood education system of Reggio Emilia) 20世纪xx年代，在意大利北部的瑞吉欧一艾米里亚由马拉古兹(L．Malaguzzi)发起和领导，依靠市政府、社区民众的大力支持，经过专业人员数十年的艰苦努力推出了一个颇具特色的、堪称具有世界影响的幼儿教育体系。该体系在19xx年被美国《新闻周刊》评选为“全世界最好的教育系统之一”。 瑞吉欧幼儿教育不是一种理论派别的附属物，而是开放的时代下广纳多种营养之后的一种创造。瑞吉欧的教育者在吸收杜威(J.Dewey)、皮亚杰(J.Piaget)和维果茨基等各种理论之精华的基础上将其整合、提炼、升华，创造出了植根于自己的社会文化，创造出了植根于自己的社会文化土壤的早期教育体系。瑞吉欧的教育者认为，对于儿童的正确理解是一切教育得以成功的关键因素。

（二）绘本热

绘本是以手绘画来讲故事的儿童读物。“绘本”起源于西方，诞生于17世纪后半叶的欧美。16xx年，捷克教育家扬·阿姆司·夸美纽斯出版的《世界图绘》，被公认为是欧洲最早的带插图的儿童书。欧美的凯迪克、格林纳威、波特都是早期的杰出代表。伦道夫·凯迪克被后人称为“现代图画书之父”。在亚洲，日本的绘本从20世纪xx年代开始起步，至xx年代崛起，目前已成为绘本的泱泱大国。我国台湾地区的绘本大致从20世纪xx年代后期开始起步，随后引起绘本阅读的热潮。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。例如：绘本

（三）对幼儿园课程的新认识

幼儿园课程有五大领域：语言、科学、社会、健康、艺术。这五大领域是根据陈鹤琴的“五指活动课程”划分的，可以说是整合了以前的“三学”“六法”（三学：幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学；六法：幼儿园体育教学法、幼儿园语言教学法、幼儿园常识教学法、幼儿园计算教学法、幼儿园美术教学法、幼儿园音乐教学法）。这使得我对幼儿园的课程有了系统、清晰的再认。

三、我的收获

我认为我不枉此行，虽然气候和条件不是很好，但对我来说，主要任务就是吸取

先进的理念、全新的思想、多元的思维、可有的方法、实用的教学、专业的知识和开阔的视野等等。我也非常珍惜这次机会。能收获东西是值得庆幸的，但是把这些东西运用到教学中是最好的。当然我会努力把我所学的东西逐步运用到我们的教学活动中去。除此之外，我也了解到作为老师在教学工作中怎样处理好预设与生成的问题、怎样设计一个活动、从哪些方面来评价这个活动、通过参观幼儿园和观摩幼儿园教师的讲课，我们的应从哪些方面改进。通过这次培训激起了我学习的欲望，我还想争取更多的学习机会，不断提升自己。

总之，通过这次参加国家级骨干教师培训班的学习，获得了一次难得的学习提高的机会，增加了自己的理论修养，更好的把握了教育教学和专业知识领域的发展动态，开阔了眼界，学会了从事教育教学科研的方法，更使自己明确了今后的努力方向，同时也意识到必须博览群书，上下求索，加强学识等各方面的修养，终身学习，不断充实丰富自己，才能完成好历史赋予我们的神圣使命。

在此，我要郑重的感谢校领导、主任给了我这次宝贵的机会，谢谢！

20xx年x月x日