《弟子规》学习方案

此学习方案的执行时间为：4.15日--5.31日（临时变动按综合部通知进行）

一、学习方式

1、诵读：

（1）原文诵读

（2）译文诵读

2、光盘观看

3、抄写

4、心得总结

※5、背诵、考试

二、进程安排

1、诵读

（1）4.15日---5.5日，原文诵读，每天早上一遍

（2）5.7日--5.31日，原文+译文（分段）诵读

◆每周一：“入则孝”原文+译文

先原文齐诵；后译文每人一段轮流读

◆每周二：“出则弟”、“谨”原文+译文

先原文齐诵；后译文每人一段轮流读

◆每周三：“信”原文+译文

先原文齐诵；后译文每人一段轮流读

◆每周四：“泛爱众”原文+译文

先原文齐诵；后译文每人一段轮流读

◆每周五：“亲仁”、“余力学文”原文+译文

先原文齐诵；后译文每人一段轮流读

◆每周六：原文全文齐诵读

2、光盘观看

每天中午休息时间，会议室播放学习光盘，自由参与

3、抄写

5.15日抄写一遍原文，上交综合部

4、心得总结

5.31日写心得，根据学习内容联系实际工作作总结，随月报一并上交综合部

 

第二篇：《弟子规》学习总结

《弟子规》学习总结

本班自从学习弟子规已经半年有余，其实，这么算也不见得正确，因为生活在中国大地上的每一个人都随时受到传统文化的影响。因为文化是一个连续的传递过程。从小到大我们的老师，以及家长一直在教育学生的为人处世，以及一些基本礼仪都已经成为学生生命的一部分了。在我看来，《弟子规》包含了《孝经》《礼》等传统思想，特别是在行动方面做了规范。所谓弟子规的规，也就是规范的意思。本来这本书是作为儿童启蒙读物的，大约和《三字经》的效用差不多。可是，对于出生于九十年代的学生，普遍缺乏这种教育，所以现在学习这本经典。特别是现在，社会伦理失纲，人心不古，重新定位我们的教育，突出人本思想，突出人文关怀，创建和谐社会，和谐世界，学习经典也就显得尤其必要。 现在讲讲学习弟子规后的一些心得体会。

一、学习弟子规后，部分学生的日常行为规范为人处世方面得到提升。下面是部分案例

葛鹏程，加工中心51002班学生 政治面貌：群众。

在学习弟子规前，纪律较差。经常迟到，跟任课老师顶撞，上课开小差，说话。在弟子规学习初期，有严重的轻视和逆反心理。后与家长协条，并经多次教育，在弟子规的熏陶下，如今已有重大改变。经与任课老师交流，该生目前组织性纪律性较好，并能帮助班主任做好班级的工作。甚至协助作为辅导员的班主任普通的系部资料组织工作。

杨继伟，加工中心51002班学生 政治面貌：共青团员 职务：班长 该生平时表现较好。担任班长，工作认真积极负责。但最大的缺点是管理能力和方法有欠缺。学习弟子规后，对待其余学生的工作态度有较大好转，懂得以德服人，微笑为班级服务的工作态度。目前班级在他的带领下正走入良性的道路。

二、得到家长的普遍认可

由于学生的学习得到一些效果，有效果的学生的家长普遍反映，学生回到家后变得乖了，听话了，不像以前那么任性，也知道要注重父母了。这是对我工作的肯定更是对学院大局工作的肯定。

当然，在教育过程中我也感觉到压力很大，仍有很多困难。

一、部分学生对学习弟子规有逆反心理

在学习弟子规的过程中，有部分学生存在很大的逆反心理，不想学，拒绝学，认为学习弟子规是为了维护班主任在班级的统治地位或者说是为了班主任本身更好管理其本身。学生从小就一直厌烦被约束，所以唯恐班级不乱。在这种情况下，教育就很难顺利进行。

二、家长本身的问题

部分学生边学边对比，对比自身与家长，发现有很多问题家长自身都没有做到，比如，要求学生早睡早起，如果学生的家长晚上搓麻将，那这个教育就进行不下去。

研究

本班学习弟子规后总体情况较好，正走入更好、更热爱学习、更尊敬师长的良性发展道路。为班级以后的德育建设奠定了良好的基础。在弟子规的学习过程中，仍有极少数的学生抱有较大的逆反心理。个人认为，班主任要做好自身的道德建设，以自身的道德水准以及道德魅力来引导学生、感化学生。并且要联系家长，与家长共同做好自身作风以及道德建设。这样才会使得学生的学习主动性更强，教育阻力更小。对学生的要求不要定的太高，否则欲速则不达。总体来讲，学习弟子规要静下来潜心的学习，学习也要实实在在的学习。这样才能使得学习的效果能得到。

数控系试点班班主任：成俊良 20xx.2.21