为孩子争取每个机会

——读书节征文总结

按照读书节方案，为了丰富校园文化生活，激发学生读书兴趣，提高学生语言的积累运用能力和学生的写作水平，特开展了相关的主题征文活动。

每个班都积极上交了作品。在整理作品时，就能感受到老师和孩子的积极性。学校的活动是为孩子们提供一个平台，我们可以在整个班中作一次习作指导，然后全体孩子一起写出作品。当你在意整个过程时，良好的结果会不期而至的。 高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。”为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，增长知识，活跃校园文化，树立正气，营造清风屡屡满校园的书香氛围。本学期，我校开展了为期一个月的读书节活动。读书节期间，各班创造性地开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。通过读书节活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的。

一、加强宣传，营造书香氛围。

教导处、语文教研组及时制定了详实可行的读书节活动计划。按照活动计划，全体师生迅速在全校开展了读书节活动的动员工作。11月读书节正式启动，随后各班积极行动起来，通过出主题黑板报、制作手抄小报、橱窗、张贴标语等形式加强宣传，目的是让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。通过前期强势宣传和营造读书氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实读书节计划的各项活动奠定了坚实的基础。

二、落实责任，确保活动开展。

为确保读书节活动有效、规范、深入、有序地开展，我校专门成立了领导小组，构建了以语文教研组、班主任、语文教师协同开展活动的工作网络，根据活动计划，层层落实责任、分解任务，确保了读书节活动的顺利实施。

三、特色活动，凸显丰富多彩。

学校在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成“人人好读书，人人读好书”的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

（一）人人捐赠图书，共建“班级图书角”。

读书节活动序幕拉开以后，各个班级迅速展开图书捐赠活动，同学们纷纷把自己收藏的图书带到学校来，充实班级图书角。“众人拾柴火焰高”，同学们都怀着“好书共分享”的心态捐出自己的图书。班级之中举行了好书交换活动，同学们畅游书海，校园里洋溢着浓浓的读书气氛。

（二） 开展了“读书手抄报”评比活动

三年级以上学生每人出一份以读书为主题的手抄报（介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等），此项活动大大激发了学生读书的兴趣，不少学生创作的手抄报图文并茂，内容丰富，获奖人数近百人。

（ 三）举办了一次读书征文活动。

主题4个，分别是《保护生命，平安出行》、 《建设幸福中国》 、《电视！电视！》《“我”的旅行奇遇记》，同学们的习作主题鲜明，语言流畅，富有真实情感。

四、活动效果。

1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。通过读书节活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。“不待人教，自能读书”、“腹有诗书气自华”、“知书达礼”。

2、促进了校园文化建设和校风、学风的进一步转变。通过开展读书节活动，学校的文化氛围更加浓厚。校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，孩子们能静心学习了，小主人意识增强了，日常行为习惯也规范了。

我们的能力是有限的，但我们态度是可以“无限好”的，把每个孩子当自己的孩子，为孩子争取每个机会，鼓励孩子认真对待每件事，这比追求征文的结果重要。期待着，以本次征文为新起点，一起努力！

 

第二篇：读书节活动总结

好书伴我行，智慧满人生

——范水镇韦镇小学读书节活动总结

一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。为了素质教育的全面推进，我校 “好书伴我行，智慧满人生”的读书节活动胜利结束。我们的校园里营造并倡导了好读书、读好书的良好氛围。现作如下总结：

一、校园中掀起了读书热。

学校中爱读书，爱买书的学生不少，自从开展读书节以来，校园中的读书热一下子升高了很多。许多同学通过学校的图书馆去借书，或者到新华书店买书，每天手不离书，一有空就捧着书孜孜不倦地阅读。《冒险小虎队》、《淘气包马小跳》、《窗边的小豆豆》??一套又一套的书在学生们手中传阅，学生课后津津乐道的话题也离不开那些书中的人物。马小跳、贾梅，成了同学们的好朋友。学校图书馆里的书籍，一时也成了抢手货。很多班级一个不留神就借不到爱看的书，同学们急得跳脚，纷纷把图书管理员埋怨。看着如此热闹的场面，老师们的心中乐开了花。

二、班级里“好书交换站”活动频繁。

因为读书热的产生，学校图书馆已经满足不了学生们的需求。各班成立了“好书交换站”，发动学生带书，捐书，充实自己的图书角。那里面的图书都是学生们平时爱看的，热门的书籍，有的甚至是全新的。一位高年级的同学说：“我要把自己买的书和大家一起分享，这样才能更好地发挥图书的

意义。”“好书交换站”建立之后，各班利用课余时间，组织学生进行阅读，为此，还设立了专门的图书管理员，使活动正常进行。如此频繁的活动，让学生沉浸在书香之中，享受到了读书的乐趣。

著名的教育理论家、实践家霍姆林斯基认为，没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。他建议我们：“请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去！你不必害怕让学生在花一整天的时间到‘书籍的海洋’里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧！”

开展“好书伴我行，智慧满人生”的读书活动，使我们师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，我们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。 “好书伴我行，智慧满人生读书节”让我们看到了一个巨大的隐性资源库，它将为学校、为教师、为学生送上一份宝贵的精神财富，为我校提升到一个更高的发展阶层奠定了基础。