科技实践活动报告

郑州市青少年科技创新大赛

优秀科技实践活动小学项目

学校周边环境调查与治理科技实践活动报告

李 红 秋

学校周边的环境直接影响到一所学校整体的教育教学,同样学校的治安环境和安全教育工作直接关系到每位师生的生命,是学校工作的重要内容,一点也疏忽不得。党和国家十分重视儿童和少年的安全工作。党和国家领导人多次作出批示,国家教委也多次发过文件。但近年来,中小学的安全事故仍然十分严重,我们的孩子经常处在安全隐患的威胁之中。据一项调查显示,在我国儿童死亡事件中,有40%至50%为遭遇车祸、中毒、溺水、触电、坠落、他杀、医源性伤害等意外事件,发生事故的重要原因之一,是缺乏安全意识,没有进行安全教育。群死群伤的悲剧一次次令人肝肠寸断。血的代价敲响的警钟,时时提醒我们,责任重大,不能有半点的怠慢,各级教育行政部门、学校、家长都应该吸取这些血的教训,牢固树立“安全第一”的思想,切实做好儿童、少年的安全教育工作,提高他们的安全意识,教给他们一些应知的安全知识和防范的办法,培养他们自救自护的能力。

我校是一所市直小学,全校有学生3150余人,因此,搞好学校的安全工作仅仅依靠校领导或是安全员的力量是远远不够的。在实际工作中,我校是全员出动,力保师生安全。

认真负责,做好宣传

由于我校在校生人数多,学校又正好坐落中心位置,所以,增长家长的法律知识就是从侧面保证了学校周边良好的治安环境。每年开学初,我校都逐年级召开家长会,在与家长沟通学生学习情况的同时,再向家长讲明“安全”对于学校、对于学生的重要性。同时对家长进行法制宣传,并要求各家长作“义务法制宣传员”。这样,每一位家长就形成一个能辐射出法律知识的“发光点”,他的“光

芒”可以覆盖学校周围的各个角落,而且我们通过家长学校“致家长同志的一封信”,“安全知识讲座”, 再利用网络校讯通等通讯工具向家长宣传等,多种形式让周边群众从理论上、从法制上都能明白,保护学校周边环境治理治安环境就是为自己的后代、为祖国的未来造福,让他们自发地、自觉地遵纪守法,为学校更为自己的孩子营造一个平和的学习空间。

全员努力,确保安全

在学校的历次安全教育活动中,我校教职员工都是全体出动,齐心协力保我校安全。在行动中做到分工细致、明确,责任到人,责任到事。从治安领导小组到分管领导;从安全员到联络员;从班主任到科任教师;从安全教育到法制教育;从校舍安全到交通安全;从饮食卫生到学校治安;从教学设施到体育设施;从生活设施到各项活动的开展??都有明确的分工,真正做到谁主管,谁负责。同时,与之相关的各项规章制度规范、完善、健全,并张贴在醒目位置。学校充分调动每一位教职工的积极性和主动性,让他们都参与到“学校周边环境调查治理”这一活动中来,为学校出力、为社会出力。使每一名学生都能平平安安上学、踏踏实实学习,再平平安安回家。

搞好人际,防于未然

众所周知,现在的人际关系越来越难搞好,一点点摩擦都可能成为日后大事件的导火索。为了让每一个人都能与他人较好地相处,我校治安专项领导小组在学生中间,在周边群众中间进行明查暗访,了解学生与学生之间、学生与教师之间、家长与教师之间、周边群众与学校之间可能存在的矛盾和已经存在的矛盾,尽最大努力让矛盾消灭在萌芽状态。这样杜绝了在学校中可能出现的正面冲突,并找到当事人做好其思想工作让其从内心深处体会矛盾的发生和发展都是可以消除的,都是没有必要向深挖掘的。人与人之间,事与事之间虽有摩擦,但大多是由误会而起,只要双方说清、讲明也都是小事一桩,甚至还有可能成为好事。通过这一番说理,那些“钉子”自然软化,大家握手言和。通过这些举动,也给全体师生及周边群众上了一节生动的治安管理课,使学校成为充满愉快、稳定氛围的“安全港”。

安全标示,交通平安。

我校地处主干道南侧,在校学生人数众多,学生的每天上学放学给学校周边

交通安全罩上了一层阴影。为了确保学生在校内外都能有一个安全的空间,我校全体师生都在进行着不懈的努力,在校内下课、上操、放学时人流最多的时段。重要路段都安排值日教师值岗,各班班主任都认真组织、精心安排上下楼,每期都进行学生上下楼的安全演练,以确保学生上下楼不拥挤、不踩踏别人。学校还规定,全体在校学生一律不准骑摩托车电动车上学。距离较远及年龄较小的学生由家长亲自接送。此外,通过班级"小宣传角"向学生宣传交通安全知识、法规,把握正确的舆论导向,坚持团结、稳定、鼓劲、以正面宣传为主的方针,大力宣传安全工作中的先进典型,及时表扬遵守规则的现象。同时,发挥舆论监督的作用,批评违反规则的现象。这样最大限度的预防了校内伤害事件和交通事故的发生。 自检自查反思,毫不松懈。

对于校舍安全的问题,我校要求各班班主任、教研组长、年级组长每天都对自己所在的教室、教研组、办公室进行详细的检查。在每年雨季特殊天气到来之前都组织一次由学校专项负责人对校舍、围墙、厕所等建筑设施安全大检查。检查的过程中,做到查到位、查细致、查到底,不疏漏一处。另外,还集中检查学校的消防安全设施,检查用电线路,经常抽查学校周边小小商贩的商品。组织学生进行自救、自护、消防、防震的演练。深挖学校“安全死角”,让安全的光芒照亮荥阳第二小学的每一个角落。

随着科学技术的高速发展,现代教育技术集投影、幻灯、录音、录像、电视和多媒体计算机等多种媒体实施教育,成为教育的辅助工具。在安全教育工作中,我校充分利用网络资源,鼓励、指导学生思考和独立自主的在课外、在网上寻找信息和使用信息,学习各种法规、安全教育动态。通过"中国安全网"、"中华交通网"等网站,使学生学到各种类型的安全知识:防火、防溺水、防食物中毒、防踩踏等等。

作为小学生,不但是祖国的花朵,更是将来社会主义现代化建设的接班人,他们的安全是关系到千家万户生命财产安全的大事。因此,我们在尽力为他们营造安全氛围的同时,必须要加强对他们进行普及安全知识的教育。这关系到千家万户的幸福,关系到广大群众的根本利益,关系到社会的稳定,这也是国家、社会、家庭、学校应共同承担的责任。就让我们携起手来,全员参与,用我们规范的安全行为带动和影响周围的人,共同努力,关注安全,关爱生命,让安全之花

开遍角角落落。

郑州市青少年科技创新大赛

优秀科技实践活动

学校周边环境调查与治理科技实践活动报告

作者:李 红 秋

荥阳市第二小学

 

第二篇:科技实践活动报告

你会睡觉吗?

——科技实践活动报告

崖门镇田边小学六年级 20xx年x月

一、活动主题的提出

1、主题背景

一天早上,一位六年级家长急匆匆地带着孩子走进课室。经过了解,原来孩子昨晚因看电视晚睡了,所以上学就迟到了。临走,家长还说了一句:这孩子晚上就爱看电视,把电视关了,他就发起了脾气。我们都拿他没办法。

家长忧心地离开了,但孩子因睡眠而引起迟到的问题引起了陈老师的注意。其它班上也有这样的孩子吗?他们也是这般的吗???这些问题萦绕在陈老师的心头总挥不去。

正好上学期开展“你会吃饭吗?”活动后,学生就向我提出了吃饭不是件简单事,睡觉也占了一天中的很长时间,究竟我们会不会睡觉呢?怎样才是有效的睡眠呢?结合陈老师告诉我的这些情况,我们就定下了这学期的科技实践活动——《你会睡觉吗?》

2、选题设想

一个人生命中大约三分之一的时间在睡眠。在某种意义上说,睡眠比日常饮食等对于生命和健康更为重要。但一些不正确的睡眠方式和习惯,影响孩子的智力、身体发育。健康的身体是学习的本钱,保证睡眠的质量,我们的健康就有所保证了,学生学习生活就有了保障。本次开展《你会睡觉吗?》科技实践活动旨在培养学生从日常生活中发现问题,并进行调查、研究等综合能力。

二、“科技实践活动”的目标

(一)科学知识与技能

1、了解睡觉的有关科学知识等,知道科学睡眠对人的成长的重要性。

2、通过学生亲身参与实践探究睡觉的奥秘,能使学生们主观学习的能动性充分地被调动了起来,增强他们浓厚的学习兴趣,形成探究学习的意识,体验成功的喜悦。

3、树立自主学习的意识和信心,增强在学习中克服困难的勇气。

(二)科学方法:

1.体验科学研究的思路与方法;

2.实践科学研究的基本过程;

3.提高发现问题和解决问题的能力。

(三)科学态度和科学行为习惯:

1.学会从实际出发,通过认真踏实的探究,实事求是地获得结论的科学态度;

2.磨练不断追求的进取精神,严谨的求学态度和克服困难的意志品质。

三、活动实施的具体过程、方式

(一)活动准备

1、确定活动子课题。

为了使活动避免盲目性,增强目的性。学生以平时固定的四人学习小组展开讨论,提出对睡觉感兴趣的问题。学生情绪高昂,畅所欲言。20分钟后,各个小组将讨论结果交了上来。问题提得很多,我浏览了一遍,发现其中一些问题是重复的,可合并在一起,而一些太简单的问题则没有必要研究。于是,我组织大

家进行讨论,从中选择出适合六年级学生知识、能力水平的研究问题。最后确定了下面几个研究问题:

1)我校学生在睡觉方面的情况是怎样的?

2)睡眠的意义。

3)睡眠习惯与健康的关系。

4)睡觉与疾病的关系。

2、组合学习小组。

个人的力量是微弱的,而集体的力量却是巨大的。学生整理了以上的几个研究问题确定了每组的学习问题,根据自己的兴趣,自由组合成学习小组,并给自己的小组起了名字。

第一组:调查我班学生的睡眠情况。(调查组)

第二组:了解睡眠对小学生的重要性.(意义组)

第三组:探究睡眠习惯与健康的关系;(习惯组)

第四组:探究睡觉与疾病的关系;(健康组)

3、确定研究方法

学习小组成立了,因为有了上次活动的实践经验,孩子们很快就找到了适合自己的研究方法,如:查书找资料;看电视节目;上网查询;调查访问等等。 接着各个小组就行动起来了。

4、师生共同制定整个实践活动计划。

活动时间

活动内容

活动方式

活动负责人

第一周实践课

确定活动主题

集体与分组讨论会

指导老师、小组长

第二——四周

小组开展调查

采访、上网等

小组长

第五周实践课

小组总结、交流

讨论会

指导教师

第七周

成果展示

展览、相声

指导教师、组长

5、指导学生制作调查问卷,认识调查注意事项,学写调查报告等。

书海寻宝

(二)活动实施阶段

1、搜集资料

这是研究过程中很重要的环节。学生用了一周的时间搜集资料。大部分学生

首先想到的是采用查书找资料的方法。虽然有上次实践活动的经验,但对于刚上六年级的孩子来说,从书海中找出有用的资料还真有一定的难度的。于是,我们两位老师兵分两路,我带着一批学生在学校图书馆找,陈老师带着另一些学生到会城新华书店去找。当然不会忘了跟学生提起怎样分辨书的分类,怎样通过从书名,从书中的目录去快速寻找所需要的资料。有了方法的指导,老师的亲身示范,学生们也很高兴地找到了自己所需要的资料。

上网冲浪真快乐乐!

2、调查访问:对同学进行问卷调查。

学生一听到要去做调查访问,马上就来劲了。我们两位老师很惊讶地问他们这是什么回事?没想到第一次做调查还扭扭捏捏的样子,现在竟落落大方地接受了任务。

a、方法指导:我们先跟学生针对上次的调查情况作出了分析,提出了不足的地方,也再次提醒他们调查时的几点注意事项:一是要征得被调查者的同意;二是对被调查者要有礼貌;三是调查要有明确的目的性;四是注意调查时与对方沟通的艺术;五是调查的时间不宜太长。

b、设计问卷:为了帮助学生更好地完成调查任务,我和学生一起设计了调查问卷,学生使用起来方便简捷。

c、实施调查。问卷选在课间和放学时段进行。同学们在我们的支持和鼓励下,利用两天的时间兵分两路,有条不紊地进行调查。

d、汇总分析。接着,利用一节课的时间,各调查组组员汇总数据,并作汇报,老师将各人提供的数据显示在屏幕上,由学生自己计算汇总。听到孩子们那真挚的话语,我感受到了他们成长的快乐。

2、整理资料

两周后,学生搜集了一大堆资料,而且还有大量从网上下载的信息。在周三的科技活动课上,我让各小组上台汇报情况,之后大家都有一种明显的感觉:这回,资料还是太散了。但这回他们变聪明了,异口同声地说“筛选资料吧”。我们两位老师采取逐组个别指导的方法。引导学生总结所搜集的资料是关于睡觉哪方面的知识,与该组子课题研究的问题有无密切联系。学生们分析资料并从中选择自己所需内容的能力可强了不少,真让人兴奋的。

3、交流总结

各活动小组在组内交流的基础上,进行全班交流,便于听取意见,激发思维,创新成果展示。

交流总结会进行了一节课,同学们热情高涨,都感到收获很大。

四、“科技实践活动”的效果与评价

同学们通过亲自参与科技实践活动了解到了最有益于健康的睡眠习惯、有益于健康的睡眠方式等。学生们为自己通过动脑、动手的辛勤劳动所获得的成果而庆贺和高兴,我们也为同学们认真学习的态度和开动脑筋、积极创新的学习精神而倍感自豪和欣慰。

在10月x日,我们班组织了“健康睡眠,快乐成长”科技实践成果展示会。在这次展示会上,我们把学生在这次活动的照片;学生这次活动后的感受;家长参加这次活动的感想;学生搜集到的资料整理稿子等。看到这些,学生自豪地说:“我们原来这么了不起呀!”家长们不但积极地支持孩子的科技实践活动,而且还与孩子一起参与了“科技实践活动”。他们也对这次活动给予了充分的肯定和高度的评价,希望以后多搞这样的活动,这将对学生今后学习和教育起到很重要

的作用。

(三)收获体会(摘录)

瞧他们个个笑容满面,一定是收获了不少!

1、学生的心声

“虽然这是我第二次当老师站在讲台,但我还是好紧张。可是一想到今天的任务,我马上镇静下来,学着教师平时的样子说了起来。”“看着大家都围着欣赏我们的手抄报,我的心里有说不出的高兴!”“平时,我挺胆小的,但今天我能上台去表演,还真是不容易的一步呀。老师还表扬了我呢!”??

2、通过这次活动,东芳认识到睡眠有很多学问,也有很多要注意的地方。通过这次活动,孩子受益非浅,我们家长也很支持学校开展这类活动,让孩子亲自学习,希望能保持!!!

四、活动点评

(一)活动反思

开展科技实践活动无论对学生还是对教师来说都是比较新鲜的,我们从去年蹒跚学步的稚童,到今天虽然走得还不算稳健,但毕竟还是取得了可喜的进步。教师带着学生走进了这一教学新天地,虽有一定的艰难,但在这一群六年级孩童身上却有不少的新发现、惊喜和欢乐。“你会睡觉吗?”主题活动是在去年“你会吃饭吗?”主题活动中启发产生的,但在这次的活动中更多地看到了学生的进步和成长。这个过程是快乐的,幸福的。

学生在这次活动中表现出极大的热情。他们并没有把它当作一种沉重的任务,而是把它当作一项愉快的活动。在查资料的过程中,他们表现出很强的求知欲;在调查采访中他们又是那么的认真、大胆,真是初生之犊不怕虎。

(二)活动体会

在实践活动中,我们不是单一的知识传授者,而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者和评价者。在教学中,教师能密切关注学生实践了没有,经历了没有;在活动过程中发现了什么问题,又是如何想方设法地解决问题的。对学生不恰当的地方进行有效指导,帮助学生正确地搜集资料,及时归纳整理。这样就可以帮助学生有序高效地开展综合实践活动。

通过这次科技实践活动,我感觉学生对于知识的理解和渴望还是很高的,他们希望更多的有意思的知识来丰富他们的学习生活,大多数的同学对这门综合课程感兴趣的。以后我们可以搞一些让学生自己定主题的实践活动,这样更能贴近学生的生活,学生作起来也会有兴趣。

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