二年级上册音乐课《摇船调》教案

一、教学内容

学唱歌曲《摇船调》

二、教学目标

（一）、引导学生用明亮、甜美的声音演唱歌曲

（二）、感受歌曲欢快活泼、清新明快的音乐风格

（三）、通过讨论、鼓励学生急性创编歌词，拓展音乐思维

三、教学重、难点

（一）、引导学生掌握问答的形式

（二）、用明亮、甜美的声音演唱歌曲

（三）、掌握山歌的风格以及意义

四、教学过程

（一）、歌曲导入

1、播放音乐《森林狂想曲》，让学生聆听优美旋律，激发想象，引出意境。 师：同学们通过仔细聆听，能感受到音乐所描绘的场景吗？

生：森林里有很多小动物在活动。

师：非常好，我们今天的课程就是从森林这个大环境中开始的。

2、讲故事，让学生掌握用打节奏的方式表现歌词，引出一问一答的方式。

3、引出课程主题——《摇船调》

（二）、新课教学

1、出示歌词，让学生模仿

什么圆圆 | 在呀在天边哟？|

什么圆圆 | 在 河 边 -？|

什么圆圆 | 街呀街上卖呀？|

什么圆圆 | 在 眼 前 -？|

教师：这是一首“问答歌”，即有问有答的意思。大家能补充谜底吗？

2、为补充的歌词配上音乐，与学生互动进行。

什么圆圆在半天？（太阳、气球、卫星等）

什么圆圆在河边？（田螺、救生圈等）

什么圆圆街上卖？（水果、文具、生活用品等）

什么圆圆在眼前？（眼镜、脸盆）

用钢琴引导学生演唱歌曲前部分的内容，并加上动作表现歌曲。

3、教师示范整个作品，感受歌曲的速度和情绪。

速度：中速稍快 情绪：有趣、活泼

4、教师提问：通学生听完后有哪个地方有疑惑？

引出衬词部分，帮助学生一起练习

复习《同坐小竹排》的划船动作，为歌曲配上动作。

5、歌曲连唱。

教师适时提示演唱要求：声音——清亮甜美、音量适度。

表情神态——洋洋得意、兴高采烈。

歌曲情绪——活泼爽朗、欢快跳跃。

五、拓展创新

（一）、师：同学们都了解了这是首对歌，可是，在我们中国可有个“对歌之乡”，同学们知道是哪里吗？（教师表演一段《山歌好比春江水》，让学生猜猜看）

播放壮族盘歌，歌词与《摇船调》内容相似，提醒学生，很多歌曲的创作都来源于生活。

（二）、师：同学们，你们找找看，歌曲中哪个词出现得最多？

生：“圆圆”。师：“对了，圆圆还有团圆的意思，台湾人们也希望能尽早回到祖国妈妈的怀抱呢。让我们用最优美的歌声为台湾小朋友送去祝福吧。” 教师适时提示演唱要求：声 音——清亮甜美、音量适度；

表情神态——洋洋得意、兴高采烈；

歌曲情绪——活泼爽朗、欢快跳跃；

动 作——节奏准确，表现力强。

六、教学评价

（一）、学生能否运用明亮、甜美的声音表现出歌曲欢快活泼、清新的情绪。

（二）、学生演唱歌曲时节奏感、音高感是否准确。

（三）、学生记性创编歌词的积极性是否高涨，表现欲望是否强烈。

 

第二篇：音乐教案

《渔舟唱晚》教案

班级：XXX班 学科名称：古筝 课型：古筝教学课 授课时间：45分钟

教学目标：

1.介绍民族乐器——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。

2. 通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。

3. 引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。培养学生对旋律的分析，来感受和理解音乐，能更好地完善音乐表现力。

教学重点：

了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。

教学难点：

引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。 教学准备：

古筝、录音机（磁带）、电视机（VCD）、投影机（投影片）、画

教学过程：

一. 师生问好，用古筝乐伴奏。

二. 认识古筝：

1. 这是什么乐器？（古筝）你一定对它充满了好奇，你想认识它吗？

2. 那么，你们就来研究一下吧，两分钟以后告诉我，你知道了些什么？

3. 学生研究

4. 小结：

结构、音色、指套

5. 教师补充介绍：

历史起源:是我国古老的乐器，20xx多年前战国时代，流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。

6. 教师弹奏曲子：好听吗？今天我们要欣赏一首非常好听的古筝曲。

三. 纯听音乐，初步感受，充分想象。

1. 按要求听音乐：（投影片出示）

1）闭上眼睛欣赏，你好象看到了什么？

2）结合乐曲表现的情景，为乐曲取个好听的名称。

3）听到乐曲有明显变化时举手示意。

2. 反馈、讨论

3. 介绍乐曲：

1）板书课题，分析，介绍题目来源、作者。

2）乐曲内容，全曲大致可分为三段：第一段，用慢板奏出悠扬如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等装饰技巧，音乐展示了优美的湖滨晚景，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。这一段，一定平心静气，把握好速度，不能把速度加快

第二段，音乐速度加快，起旋律是从第一段八度跳进的音调中发展而来。从全曲看，“徵”是旋律的中心音，而在此段中用了清角音“４”使旋律短暂离调，转入下属调性，形成对比和变化，形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪。

第三段，快板，在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度逐次加快，力度不断加强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑迭用的催板奏法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景。在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一个乐句的紧缩，最后结素在宫音上，出人意料，耐人寻味。

四. 分部欣赏，细节分析。

1.开端部分

1）体会古筝技巧：滑音、颤音、刮奏，分别让你想到了什么？

2）教师弹奏，出示投影片，边听乐曲边分辨技巧并体会技巧的意境。

速度 力度 旋律线 体现情景

开端部分

3）讨论速度、力度、旋律

4）出示三幅画，你觉得哪幅画能表现这部分意境？

2.高潮部分

1）选画。

2）听录音，全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。并思考：

速度 力度 旋律线 体现情景

高潮部分

3）讨论

3.尾声

1）听老师弹奏，思考：

速度 力度 旋律线 体现情景

尾声部分

2）讨论

3）选画

五.完整欣赏，加深理解，深化效应。

教师配以生动的语言辅助说明。

六. 提高欣赏，开阔视野。

1.听了《渔舟唱晚》，你觉得古筝善于表现哪种类型的乐曲？

2.现当代的古筝演奏家赋予古筝更广阔的表现力，下面我们就来欣赏一首现代古筝曲〈〈东海渔歌〉〉，它表现了东海波澜壮阔的美景和渔民们捕鱼是的欢快情景，让我们来体验一下古筝气势磅礴、活泼欢跃的另一面吧。

3.看电视，欣赏。

七. 思想教育，总结。

1.今天这堂课，你有什么收获？

小结：对本课学生学习情况进行评价、总结， 肯定学生主动学习及积极创新的精神。 布置课后作业：加强基本功的练习，进行优美音色的锻炼和乐感的培养。加强乐曲的熟练程度，对乐曲进行细致处理。