拓展育人载体 弘扬书信文化

——在省少工委四届五次全委会议暨全省少先队

辅导员培训班上的发言

×××小学少先大队

×××小学是×××县唯一一所城镇小学，现有72名教师，31个教学班，1562名学生。书信文化活动开展几年来，我校充分发挥传统书信的特殊魅力，以培养少先队员热爱祖国、热爱家乡、关爱社会的优秀品德，提高书信写作能力和社会洞察力，增强创新精神和实践能力为目的，将“书信大赛”活动贯穿于学校德育教育工作之中，精心组织，广泛参与，参赛率连续七年保持在了95％以上，20xx年第七届全省书信大赛中三年级以上学生参赛率更是达到了100％。现将我校开展书信文化大赛活动的几点做法与大家交流。

一、广泛营造活动氛围

一是深入宣传发动。采取刷写标语、悬挂横幅、办黑板报、开设“校园之声”广播专栏等形式，广泛宣传活动的目的、意义。通过召开中队辅导员、班主任培训座谈会，精心研讨确定符合学校教育教学实际的活动方案和活动主题，明确活动目标要求，激发广大师生参与的积极性和主动性，力求形成学校、少先队、班级及师生、家长参与书信大赛活动的工作合力和良好氛围。

二是明确责任促动。建立了校长牵头总抓、政教主任督促、大队辅导员主抓、中队辅导员具体组织实施的“书信大赛”活动机制。学校把书信大赛作为检验和衡量各班级语文教学和德育教育水平的

重要指标，与各中队辅导员老师签订书信大赛目标责任制，将活动任务层层量化分解，落实到每个辅导员、每个中队，力求实现“有写作能力特别是三年级以上学生全部参赛”的目标。

三是成立兴趣小组。让学生了解书信文化、掌握书信写作知识是开展书信文化大赛的前提和目标所在。结合书信大赛，各班级和辅导员老师通过上书信写作课、举办书信文化讲座，积极向学生宣传每届书信大赛的活动主题和写作重点，讲授传统书信文化的发展历程和书信写作知识。各班级、中队还相继成立了书信写作兴趣小组，每周利用1小时的时间坚持开展书信写作交流活动。各辅导员定期到各中队进行书信写作辅导，指导各兴趣小组开展活动。特别是20xx年，学校少先大队部还邀请报社资深记者对学校“校园小记者团”学生进行了新闻写作、书信写作等方面的培训，有效地确保了参赛作品的质量。

二、积极搭建活动平台

为推动书信文化大赛的深入开展，各班级、中队结合队员年龄、心理特点自主设计开展了一系列形式多样的书信文化活动和实践活动，以活动促比赛，以活动求实效。

一是以节日为契机，借书信传情。充分利用重要节庆、纪念日来开展书信文化活动。如：在学雷锋的日子里，以“我身边的雷锋”为主题给班级和团队组织写信；母亲节以“妈妈，我想对你说”为主题给家长写信；教师节以“老师，您辛苦了”为主题给老师写信等等。通过这些活动的开展，使学生对传统节日有了一个更新的认识，有效的加强了学生爱生活、爱亲人、爱朋友的情感教育，培养了学生尊老爱幼，理解他人的良好思想品质。

二是以时事为线索，借书信感悟。学校少先大队部组织辅导员及时捕捉时事信息并通过校园网传递给学生，积极为学生参赛创造

条件。特别是各中队通过搜集、组织学生观看“北京申奥”、“雅典奥运”、神舟五号、六号发射专题教育片，一方面引导学生深切感受祖国的强大、时代的变革，帮助学生树立正确的人生观、价值观、审美观；一方面自发组织开展了以“给刘翔哥哥的一封信”、“给航天英雄的一封信”为主题的书信写作活动。在组织参加第六届书信文化大赛活动时，各中队利用队会、队刊、黑板报的形式宣传奥运知识，帮助队员了解奥运，引导队员通过书信体验奥运精神，关心奥运、支持奥运。值得一提的是，在这次活动中，一些低年级的同学还用图画来表达自己的心声。通过此次活动，广大学生更加关注国家大事，关心祖国变迁，进而增强了民族自豪感和自信心，取得了良好的教育效果。

三是以实践为载体，借书信明理。结合历届书信大赛，学校大队部还先后组织开展了争做“校园清洁使、县城美容师”社会实践活动，通过组织学生体验清洁工生活，教育引导学生在接触社会和参与公益事业中增强爱国情感、确立远大理想，在亲身经历中获得真实感受；开展了城乡队员“手拉手”活动，通过引导学生体验农村生活，以书信形式加强与农村孩子的交流、沟通，教育队员常怀感恩之心，树立从小好好学习、长大报效祖国的远大志向；开展了“我对家乡知多少”社会调查活动，引导学生以“我自豪，我是××人”为主题向××以外的亲朋好友、老师同学、知名人士写信，重点介绍临泽的旅游名胜、风土人情、历史文化、城乡新貌和好人好事等。这些活动的开展，使书信文化大赛有机地融入体验教育之中，不仅提高了学生对现实生活的认识，丰富了生活素养，而且启迪了学生的写作思维，扩大了写作领域。

三、建立健全活动机制

为充分调动全校师生参赛的积极性和主动性，学校在全国、全省表彰奖励的基础上，进一步扩大表彰奖励面，制定了积极有效的表彰激励机制。一是学校设立了书信大赛专门奖项，将全校活动表彰奖励面扩大到了20％。二是在校刊《启明星》中开辟书信大赛专栏，刊登优秀书信作品、作者及优秀辅导员教师名单，扩大了书信大赛的活动影响。三是利用“校园之声”广播、主题队日（班会），对优秀作品进行展播、展评，激励队员积极参与。四是建立争章定级制度。坚持书信大赛与“雏鹰争章”活动相结合，在保留原有基础章之外，以书信大赛为牵动，引入特色章，制定相应的争章手册，充分发挥雏鹰奖章的激励作用。

书信文化大赛活动开展几年来，我校先后已有200多名学生获“书信大赛”不同层次的奖项，100多件书信作品先后在县级以上报刊发表。书信大赛活动的开展，开拓了学生视野，促进了情感交流，丰富了德育活动载体，提高了学生的写作能力和水平，为学校注入了真诚友善之风，为家庭倾入了理解宽容之意，为社会奏响了文明和谐之音，架起了家庭、社会、学校沟通的桥梁，撑起了学生健康快乐成长的晴空。

 

第二篇：书信文化大赛总结

上里塬初中“接力红色荣光，传承南梁精神”书信大赛

活动总结

书信文化是中华民族璀璨文化中不可或缺的一部分，书信既是一种载体，更是一种文化，她不仅承载着信息的传递，而且是人们进行情感交流的重要手段。为提升传统文化对广大青少年的影响力，进一步使广大儿童坚定跟党走，在充分认识和了解南梁在我国革命历史中的重要地位的基础上，动员广大的中学生以小小义务宣传员的角色，追忆光荣南梁历史，传承南梁精神，积极宣传南梁，宣传革命老区，书信文化大赛在我校拉开了序幕。

我校积极响应上级文件要求，努力营造了良好的大赛氛围。在学校政教处的领导下，学校团委通过制作黑板报、标语、面对面进行宣传及同学间相互宣传等有效途径对书信大赛的活动目的、意义及参与方式等进行了全面的宣传。在为期三十天的投稿中，我们共收到稿件359封。经过学生评委组和老师评委组的精心筛选，最后七位同学（杨晓春、路华荣、安兰兰、王倩、刘成成、高升、韩杰）的作品脱颖而出，并已推荐给大赛组委会。他们的作品之所以能得到评委们的一致亲睐，不仅仅是在于他们书信结构的完整，层次的清晰，条理的分明，更重要的在于他们作品的内容真实感人。薄薄的纸张很轻，但那纸中文字所透漏出来的对亲人对家乡无比的感激和爱却很重。

通过此次书信比赛，活跃了校园文化，发挥了中华民族传统书信在加强学生思想道德建设中的重要作用，激发了学生写作兴趣。书信大赛宣传了南梁，宣传了甘肃革命老区，同时还弘扬了中华民族尊

老爱幼、孝顺父母的传统美德，增强了我校学生家庭责任感和社会责任感，提高了我校学生书信写作能力。

这次书信比赛同学们的热情参与度都很高，他们都说书信是中国璀璨文化中不可或缺的一部份，即使在信息如此发达的今天，我们也应该努力营造书信氛围。有了这次书信比赛的初步成功， 我们信心百倍。虽然取得了一定的成绩，但也发现了一些不足。因此，我们将总结经验与不足，部署下一届书信写作比赛，力争做早、做好、做实，将书信写作比赛作为提升学生活力的精品活动。

共青团上里塬初中委员会

20xx年x月x日