语文教研组工作总结

张王梅

语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以培养合格的语文教师为目标， 以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：

1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。 本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把 握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课 程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用。交大附小的名师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课 堂新理念，为自己今后的教学指路。例如：砺剑杯高效课堂讲课大赛，给每位老师提供了上课的思路，提供了可以借鉴的具体的上课模式。 学校要求每位老师每学期至少听20节课， 通过学习听课， 教师们的教学理念有了很大的转变。 大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的 知识面广泛， 新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的

教法已不能适应新课程标准的要求 了，教学改革任重道远。 另外学

校组织教师外出学习培训，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。

2、重视迎考工作，凸现合作精神。

语文教研组十一位老师， 都是青年教师，在语文教学工作中都基本上有了自己的教学方法， 初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识工作中合作得很愉快。 为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如： 抓基础字词、古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，字字落实，许多语文老师牺牲自己的休息时间，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点的效果。学生考完以后， 语文组老师们一起总结了教学和复习工作中的得失，希望在师生共同努力 下，今年能取得较好成绩。

3、认真开展备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。

备课，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行 为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的 课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念— —“高效课堂” ，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想， 开展合作学习、探究学习，形成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探 究” ，让学生学得主动，学得有效果。 在常规教学中我们互相探究教学中

存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。

4、加强教改，努力教出成绩。 教学改革是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校领导的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际， 充分利用课余时间写写教学心得反思。以此来提高教师的教学能力， 不断使自己成长， 努力提高教师整体素质。

5、注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。学校采用多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师利用网络和书籍积极学习，将自己的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。尤其一年级的张茜老师在遇到教学过程中的问题，积极向稍微老一些的教师请教，教学经验丰富的教师可以说是毫不保留地将自己教学多年的经验要传授给他们。

6、继续开展每周听课、评课活动，加大听课记录和教案检查力度，认真做好每次大考的考试分析，形成更为浓厚的教研风气。

(1 )听课，要求每位老师每周至少听两节课，大部分老师都能积极听课，听教研组长的课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些老师是否按照高效课堂模式上课，向他们学习，同时多方面的反思，使自己能借鉴别人的成功之处，也避免别人的不足之处在自己身上发生。在听 课过程中，老师们能够认真记录教学过程，写出自己的反思和建议，在听完课后，被听课的老师及时要求听课老师为自己评课，

听课老师也能够及时反馈自己的听课建议和心得，为双方的快速成长都提供了重要途径。

（2）评课：教研组已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚 恳地提出自己的不同意见， 今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能 发表看法，在评课中体现出创新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。

（3）备课：要求老师们超周备课，统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、 难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学 目标要求恰当、具体、可测，教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检查教案，检查他们的教学设计，是否体现高效课堂五环节，是否体现“先学后教，以学定教” ，及时反馈， 对语文组老师的教案提出建议。

（4）说课：为了进一步提高检查各位老师贯彻高效课堂新理念的力度，学校专门组织了教研组的说课，通过说课，发现了老师们在教学过程中的不足之处，并及时纠正，使我们在正确地道路上走得更好更稳。

（5）成绩分析：为了让老师们在今后的教学中能更有效地提高教学成绩，学校要求每次大考后，都要做质量分析，从平均分、优秀率、及格率到考查内容、学生哪些掌握较好以及较差、 今后采取什么样的补救措施、经验和教训等全方位让老师做质量分析，这些更能

够让 老师找出自己的不足， 为今后的教学提供良好的借鉴。

 

第二篇：教研组总结

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6、常规检查

落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好六认真”的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行四次定期和一次不定期的检查，这次不定期的我们以教案、作业展览的形式开展，由每位语文教师进行打分量化，并做到检查有记载,有反馈，教研组活动中，每位教师将自己看到同伴的优点给予肯定与表扬，发现不足也坦诚相告，以便发现问题认真及时解决。最后教研组做最后总结。此次活动为教师们搭建了互相学习、相互指导的作用，对我组教师教案质量、作业批改，有了一定的帮助，还是一次教案、作业批改大提升的过程。

3、做好培优辅差。记得教研室高主任说过：“辅差做不好，培优就失去了一种环境。”所以本学期美味语文教师都努力将培优、辅差工作要落到实处。责任到人，并有计划地进行质量测评与分析，及时通报，及时调整改进。

4、常态课。本学期加大对常态课的推门听课力度，一学期下来分别听常态课每人两节，分别由我和王艳芬老师，以及没课的语文教师进行听课，听课后有反馈，并根据昌吉市第十四小学常态课评价标准进行打分，作为月量化考核依据。

新课标培训

为了深入贯彻20xx版义务教育课程标准精神，开展有效教学的实践研究，提高教师驾驭课程的能力，根据培训工作计划，20xx年x月x日举办了小学语文新课标解读（20xx版）专题培训活动

活动我组语文教师先观看义务教育语文新课标专家解读视频,在观看过程中完成作业单后就课标学习收获进行交流。活动中老师们不但深入了解了新课标的理念，对一年级的教学目标更加明确。如识字写字。新的课程标准和老版语文课程标准相比，新课标对小学生会写汉字的要求有所降低。虽然低年级和中年级在会写字数量上的要求降低了，但对于中低年级小学生来说，多识少写、认写分开，更加适合低段的孩子。

教材培训

语文教研组组织全体语文教师开展了语文教材分析活动。本次活动的目的在于引领教师研读教材、吃透教材，领会教材的内涵，理解教材的编写意图，准确把握教材里的知识点，为实现课堂高效做足准备。

活动中闫晓芳老师就一年级下册语文教材中识字写字部分进行了深入浅出的分析。陈学红、曾君美老师对一年级下册阅读教学部分进行了分析，主要是讲自己对重点内容的突破方法。杨洁老师对我的发现、日积月累的编排及教法进行了分析，通过教材分析，还介绍自己在教学中摸索出来的好方法。王艳芬老师负责分析口语交际，而后还交给老师们区别对待后进生，提高后进生学习兴趣的方法。活动中我们理清板块内容与课标之间的关系，暨新课标要求。解析板块内容的结构、目标及重难点；选择该板块结合具体课例进行教材分析。并有具体实施策略。在分析过程中五位老师既注重理论的引领，又注重经验的总结。

本次培训如同一场及时雨。引导教师们如何理解教材，运用教材，用好教材。通过这次培训后，每一位语文老师都全面的了解了教材的教学目标、教学重难点，教材的编排特点以及在重点内容上的突破方法，为教师们今后的课堂教学打下了坚实的基础。

把握课标理念精髓学习语言文字运用之随文识字初探议课 活动总结

我教研组于20xx年x月x日下午，举行了主题为“把握课标理念精髓学习

语言文字运用之随文识字初探”议课活动。

活动前老师们做了充分准备，都将自己对课的理解和随文识字的细小环节体现在具体的教学设计中，老师们都做了精彩的发言，并对随文识字有了更加深刻的理解，还找到了不少随文识字的好方法。

随文识字研讨及集体议课活动总结

20xx年x月x日、5月x日下午，一年级语文组就随文识字进行了思想上的认识和方法上的探讨，并进行了随文识字集体议课，形成了系统的教案。

活动中，闫晓芳老师进行了题为《谱写随文识字之曲》的专题交流，其余四位语文教师结合自己的设计意图，对自己的教学设计进行了说课。接着，大家结合随文识字的特点以及自己在教学本课时的感受，展开了激烈的讨论。大家一致认为陈学宏老师的教学设计新颖、精致，教学环节设计巧妙，教学流程紧凑，教学语言自然亲切。同时，各位老师也纷纷表示，采用随文识字模式教学，课堂的信息量变大了，对老师的要求也更高了，如何能在有限的40分钟内更好地让孩子识字、理解课文，这也是值得大家思索的问题。大家各抒己见，畅所欲言，并就随文识字模式如何开展第二课时教学进行了研讨。

最后，王艳芬老师用两句话总结了此次研讨的成果：

本次教研活动，为期两周，真正地解决了让老师们困惑的问题，对于更好地采用随文识字这种教学模式进行教学有了更清晰的认识和更深刻的理解。

随文识字研讨课

从四月底五月初开始，我们语文教研组针对随文识字教学进行了尝试和思考，在大家共同努力下集体议课形成司马光教学设计，并有闫晓芳老师上司马光第一课时，供大家共同研讨。这是一节市上的大赛课，也是我组一次重要的教研活动。这次活动在校领导的帮助下、专家的引领下，我组的四位语文教师共同努力下取得取得了好成绩。活动中老师们给予我真诚的帮助，并诚恳的提出课上的不足。王艳芬、陈学宏老师放下自己手中没忙完的工作多次陪我理课到晚上12点，王艳芬老师为了使这堂课设计得更好，翻出了几年前的听课记录，帮助寻找好办法。在我遇到困难眉头不展想退缩的时候，是杨洁老师给予极大地鼓励，还不时的想出教学金点子我我的这堂课增添了不少的光彩。在上交盛老师的指导体会时，是曾君美老

师加班加点帮我用心修改，还想出表格对比形式能更好的凸显指导谦和知道后教案变化的好主意，这个好办法真是雪中送炭。使我顺利完成此项任务。通过这次活动，老师们对随文识字有了更加清晰的认识，活动中同伴互同对于我们教研组来说是一次很宝贵的学习机会，我们彼此都给予对方提供学习资源和意见，也使我们在这个学期的语文随文识字教学工作水平方面有了很大的提高，同时也积累了不少的教学经验，我们彼此都获益匪浅。

教研活动 写字比赛

为了加强学生写字教学，全面提高学生书写水平，11月x日,我们一年级开展了 “写字比赛”。 本次写字比赛，既是对各班前一阶段开展训练的一次集中检阅，又能通过比赛总结经验，发现问题。让学生们通过欣赏和比较，调动他们重视写字的积极性，从而提高学生的写字能力，从而激发同学们对祖国文化的热爱，尤其对祖国文字的热爱，培养学生规范书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，提高学生的学习兴趣和写字能力，营造书香校园的浓厚氛围。

本次写字比赛年级采用交叉评选的方式，从字的间架结构、笔画、笔锋及卷面工整、正确率等方面进行评选。年级评选出一等奖18名，二等奖36名，三等奖54名。 回顾一学期的教研工作，主要存在以下问题：

1、五位语文教师的对随文识字有了初步的认识，课堂教学水平有待提高，缺少独具匠心的教学设计，还没完全形成自己个性化的教学风格。

2、学生古诗、课文背诵活动跟踪检查力度不够。下学期要加强。

3、有些教研活动解决问题针对性不强，学生活动形式不够多样，体现在期末出现学生不会审题、标点符号不能正确使用等问题中，下学期应发挥教研组的研究力量，很好的解决问题。还要举行内容丰富形式多样的学生活动，切实解决教学中出现的问题。

鉴于以上问题，本学期教育教学工作以十四小工作教学计划为依据，紧紧围绕“规范管理、精细管理、形成习惯，形成常态”为思路，以“培养学生良好学习习惯，提高课堂教学效率，加强学生素养训练，做学生爱戴的老师”为目标，以“备好一节课、有效开展好每一次教研活动、落实每一项管理，抓实每一次检查反馈”为具体行动，提高教育教学质量，抓好常规的管理，落实读书工程，抓实教研活动，开展课题小研究，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，挖掘教师潜能，全面提高学生的综合素质。