我们都知道

来源:m.fanwen118.com时间:2022.9.12

美国家长筹办的各式读书会

我们都知道,美国孩子非常喜欢阅读。这种浓烈兴趣的培养,有很大一部分要归功于美国家长筹办的各式读书会。美国的中小学,一般都有自己的家长委员会,家长们聚在一起集思广益,与学校积极配合,举办各种家庭聚会、户外旅行学习、筹款舞会和读书会等活动。我和儿子Alex也参加了不少。

比如去年冬天,组织者就选了“睡衣读书日”的主题,一大班同学家长,甚至有几个老师,都穿了衣服,聚到一起读几本早前选定好的书,交流心得,这给我们留下了轻松、温暖的读书记忆。今年,组织者们又极具创意地选定了“魔法”这个题材,参加下来,果然比上一次还要精彩,对孩子的影响也更大。本文即分享这个趣味盎然的过程,给国内有心给孩子创造趣味阅读环境的家长一个参考:

▋只选“闲书”,不选名著

既然是读书会,具体读什么书呢?美国学校鼓励孩子读书有很多方法,却唯独没有指定或者推荐读名著的惯例或要求,我在图书馆看到分年级段的“最受欢迎系列”、“历史书名”、“幽默书目”、“体育书名”、“纪实小说”等书目单,也还曾未看见推荐名著的清单。所以,家长们组织的读书会,一般不会锁定名著,而是选一本和主题相关的“闲书”,最关键的还是趣味性。

这一次魔法读书会选的书,是TheHoudini Box(《胡迪尼的盒子》)。故事不长,是讲一个叫Victor的男孩子把魔术大师Houdini视为偶像,家里不断尝试从密封的箱子中逃脱,穿墙而过等等任何Houdini表演过的神奇魔术,可不论试多少次,总是不能成功。爸爸妈妈为了转移他的注意力,决定带他去亲戚家住一段时间,没想到在火车站惊喜邂逅了心中的偶像。Victor迫不及待地问了Houdini一连串问题,Houdini便邀请Victor在万圣节到他家学习魔术。

(上图为《胡迪尼的盒子》中文版封面)

可惜等Victor如期赴约时,魔术大师已经去世,只留给他一个小盒子。盒子非常难打开,Victor心想着这里面应该没有魔术的奥秘,就放在衣柜深处??多年后,Victor无意间打开了这个盒子,终于成功地在20秒内从扣严的老箱子里逃脱出来了??

简单的故事,寓意却是多层的。我很期待能在读书会上听听这些7到9岁的小朋友会说些什么。为了更好地参加读书会,我和Alex,像其他同学一样,也做了些功课:比如作者之所以写这个故事,是因为他小时候参加过一个以Houdini为主题的项目。他为了写这本书,还做了大量关于Houdini的研究,翻当年的报纸,访问Houdini的墓地;书里面关于Houdini神奇魔术的描写,我们也一一认真“研读”。

▋人手一份“讨论提醒”清单

读书会的重点,是“研讨会”,这次地点选在了图书馆,推门进去,里面已经摆了10张圆桌,大人孩子都是热情一团。

每张桌子上都摆了一顶魔术师的帽子,上面有#9@k牌和数字表示的桌号。一位家长充当主持人,说先来个“破冰游戏”,让孩子们翻开魔术师帽子,找出里面的信封,拆开看看是什么。原来是拼字游戏(如下图),Alex抓了两个信封,分别拼出了Magician(魔术师)和Brian Selznick(作者的名字)两个词,其他孩子也在拼Houdini的名字等词,大家都很开心。

有节奏的掌声轻轻响起,随着孩子们的附和,全场安静下来了。主持人建议开始半小时的讨论,而讨论开始前,她给了孩子和各桌子的讨论引导人(由志愿者家长担任)一些提示,也是基本原则:

【给孩子们的】

1、一次让一个人发言。在其他人发言的时候,请保持安静。和此原则相关的思维习惯是:带着同理心和理解去聆听。

2、耳朵和眼睛都要直接注意着发言的人。和此原则相关的思维习惯是:带着同理心和理解去聆听。

3、当一个同学在分享自己想法的时候,等他全部表达完毕。和此原则相关的思维习惯是:管理内在冲动

4、不同意别人的想法是正常的,但不能看低和压制别人的看法。和此原则相关的思维习惯是:灵活地思考,带着同理心和理解去聆听

5、当你不同意别人的意见时,可以这么表达:你能再解释一下吗?你说.......其实是什么意思呢?你在书中哪里得知这点?

6、如果你同意别人的意见,还想在这基础上发表自己的感想,你可以这样开始:在你的意见上,我补充一点......

【给家长作引导的】

1、让孩子们尽量详细展开他们的答案以推动讨论,避免用“对”和“错”来回应,而应让发言的孩子解释他们的想法以及举例。问跟进问题:比如“怎么样”和“为什么";

2、给低龄的孩子在回答前有思考的时间;

3、沉默是可以的,即使有静场的时候,也应该让孩子们先开口而你少说一点。记得自己的定位是谈话的推动者;

4、让孩子们有互动,比如“你觉得Suzy的想法如何?”

这几点其实就是沟通的一些原则,即使是国际大公司给他们的员工沟通技巧和会议主持技巧培训,这些内容也是基本的组成部份。

我大致记下了现场家长们在引导孩子讨论时的问题,觉得很受用,完全可以套用到和孩子讨论别的书本时:

Victor和Houdini在哪些方面是相同的?而哪些方面不同?

Victor喜欢玩哪些魔术游戏?

Houdini最拿手的是哪些魔术游戏?

这些魔术游戏都有什么特点呢?

魔术师需要有什么特质和本领呢?

为什么Victor把Houdini太太给他的盒子埋在衣橱深处?

当你看到Victor没有打开盒子,而把盒子埋在衣橱深处,你心里的感觉是如何的?

??

孩子们的现场讨论我就不一一记录了,总的来说,孩子们都很熟知故事的内容,Alex看完此书到参加这晚的读书会可能有两周了,但故事细节和图画他都记得很清楚。大部分孩子对引导员所提的问题都积极举手发言,以Alex手举得最多最高。

这种讨论,对于加深孩子对所读之书的理解非常有用,还能训练他们理解、总结、归纳、联系实际生活的能力,以及表达自己的能力。现场准备了一些小礼物,特别鼓励那些不太敢发言的孩子。组织者还邀请了一个魔术师朋友来做了表演,非常精彩,其实不妨让参加的同学们自己准备小魔术,相信对主题的感触会更深。

(魔术师在小男孩的头上“扎了个洞”,倒进了半瓶水)

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