关于朋友的话语
关于朋友的话语
1.珍贵的友情总是一点一滴凝聚起来的,它包含了许多欢笑、温馨、浪漫,许多记忆。
2.我再怎么忙,也不能忘记朋友之间的深情!祝你夏日清凉,心似蓝天,花样美丽,一生幸福!
3.每天都是新的;笑容每天都是真的;问候每天都是纯的;祝福每句都是深的;愿你开心幸福快乐!
4.心语无声,却很甘甜; 问候平常,却很温暖; 朋友信任,却最真切; 友情淡雅,却最珍贵;祝福朋友:开心快乐!周末愉快!
5.让风吹走你的忧郁,让雨洗掉你的烦恼,让阳光带给你温暖,让月亮带给你温馨,让爱情带给你幸福,让友情带给你快乐,让我给你无限的问候
6.淡淡的相识,慢慢的相知,一切都在不经意间,相处的过程简简单单。不带烦琐的世俗,卸掉情感的忧伤,只有朋友真诚的关怀和祝福!
7.你走入我的生命,梦想会如原野蓬勃的绿色,总是在寻找更加茂盛的森林;渴望会如山谷飞翔的苍鹰,总是在追逐更加高远的天空。
8.日子如花一样地开着,笑声里飞出幸福的翅膀,琴弦里扬起快乐的乐章,我则学会了在黑暗中寻找光明,在光明中品味生活,在生活中重新认识生命。
9.是网络,把距离拉近;千里相远,如与邻里。是文字,把心灵吸引;博客小屋,欢歌笑语。是键盘,把祝福延续;朝朝暮暮,快乐相许。是真诚,把友情传递;虚拟空间,真情实意。
10.朋友是船,网络是帆; 空间 如岸,家似港湾;洗掉征尘,绽开笑脸.;借助网络,送去祝愿.:醒来是笑,入睡是甜,心随人愿,幸福永远.!真诚 祝愿朋友及家人健康平安!
11.如果我的光临能给你带来一份快乐,我会天天到访,如果我的足迹能为你留下些美好回忆,我会每日来留言。我会把最甜美的祝福和问候送给你,祝我的好朋友开心快乐每一天。
12.在博客世界这块心灵的乐园里,我们用真诚的心筑起友谊的长城!用满怀的热情演绎着人间的真情!愿这份快乐和友谊,永远留在生命的扉页。祝好友开心快乐每一天!
13.虽然高悬烈日,好在微风徐来;虽然气温难降,情在清凉胸怀;虽然世事艰辛,贵在有朋似海;虽然繁忙劳苦,乐在喜笑颜开!我在远方向你致意,祝你炎夏如临清凉界,满园春色心中裁!
14.风撵着风追过来,为的是给你送去清凉;云堆着云卷起来,为的是给你让出蓝天;花比着花打开来,为的是给你展示美丽;我赶着我敲键盘,为的是给你道声祝福!
15.朋友就是一笔财富 ,每一份欢快,每一份惊喜,每一句问候,每一句关怀,都是一瓣瓣的心香,永远让人感动,所有岁月的长河里,无论天涯海角, 隔屏的我,都会默默的为你祝福, 愿你永远快乐!
16.人世间的每一分温暖和友情,朋友间的每一个牵挂和祝福,都是心灵与心灵的交融!我珍惜我生命中每一个与我有缘的朋友!
17.让我们在交流中理解,在理解中前行!真心的祝福你:开心每一天,快乐每一刻,好运永远与你相伴!真诚希望你每一个今天都过得幸福!更希望你每一个明天都能比今天还快乐!!!
18.有一种情默默无语,回眸看望时却已写满了关怀与期待。有一种情无需表白,相逢相知的心灵已读懂彼此的情怀。有一种情放在心里,珍藏心底的是生命中最深的关爱。有一种情无尽思念,心扉载满祝福相知相惜相怜直到永远。愿岁月的记忆里充满阳光的温暖。
19.无论有多忙、我的心会时时的牵挂远方的朋友、是思念与友情给了我们美好的回忆、是关怀与问候加深了我们彼此的友谊!愿朋友健康、开心、快乐!
20.轻轻地,我在这里停留,在您的家园把心灯点亮,读心情、看日志,感悟人生真谛,品尝百味生活,原本是一种心灵深处的放松,却在不经意间收获了许多。
21.我把真挚的祝福留下,把你的温馨带走,珍藏。朋友,我还会再来,因为这是我们沟通的桥梁,是向望友情的地方---- 朋友愿你一生都在阳光明媚里过,心随人愿永远快乐!
22.网线的长度虽然有限,但是,真挚的情意丝线却很长很长,长的可以翻山越岭,伸展到天涯海角,牵一颗真情的心叠印在心间,一生一世,永不相忘。
23.在人生之旅我很庆幸有你真挚的友情,我们虽天各一方,却阻隔不了彼此友谊的思念,愿我们都能珍惜这份浓厚的友谊!愿我们彼此都健康、幸福、快乐每一天。
24.真情网线又很短很短,短的可以连接你、连接我、连接他,在我们彼此隔屏对坐的时候,在我们
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关于朋友的话语
真情流露的瞬间,我仿佛就能听到对方激荡的心跳、爽朗的笑声、温暖的气息、轻声的问候、落寞的惆怅、悠悠的轻叹。” 祝朋友你快乐 !永远幸福!
25.世界上最永恒的幸福就是平凡,人生中最长久的拥有就是珍惜。 我珍惜雨后清新的天空,珍惜人与人之间的真情,珍惜苍天给予我厚爱,珍惜五彩缤纷的世界,更珍惜网络遇见的你。无论在何方,我的祝福永远在你身边!愿你一帆风顺,心想事成,幸福快乐!!!
26.让美丽时刻愉悦着你,让幸福时刻笼罩着你,让甜蜜时刻包围着你,让快乐时刻拥抱着你,让健康时刻紧贴着你,让平安时刻伴随着你,让惊喜时刻亲吻着你,让成功时刻等待着你,让智慧时刻装点着你,让爱情时刻温暖着你,让友情时刻眷恋着你,让好运时刻照耀着你,让真诚时刻滋润着你,让朋友时刻思念着你。
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9、《不说话的朋友》(三下思品)
常州市丁堰小学 张桦
[教材简解]
《不说话的“朋友” 》是九年义务教育六年制小学《品德与社会》苏教版教材三年级下册第三单元“我的成长与他人”中的第三课。本课教学主题是爱护公用设施,形成公德意识。教材从学生生活中使用公用设施的经验入手,感受公用设施与人们“朋友”般的互助关系。接着选取了公用设施缺乏时给人带来的烦恼,通过一个真实的故事让学生感受破坏公用设施给人们带来的灾难,事例很极端,但很有震撼力。富于爱心的孩子们一定愿意替自己的朋友说说话,用趣味性的方式让孩子进一步澄清认识。然后鼓励学生去调查身边公用设施保护的情况,激励小公民们伸出双手,做些力所能及的事,并用智慧的方式为保护公用设施设计广告语,想出金点子。
[目标预设]
1、认知目标:
知道“公用设施”的定义,认识生活中常见的公用设施,了解它们的作用以及它们给我们的生活带来的很多便利。
2、能力目标:
能主动收集生活中相关的信息,能够自觉爱护公用设施,初步形成公德意识。能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,与他人平等地交流与合作。
3、情感目标:
能体验到公用设施给人们的生活带来的方便,激发学生保护公用设施的情感,初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
[重点、难点]
重点:
通过教学活动,使学生认识生活中常见的公用设施,了解它们的作用,体验公用设施给人们带来的方便。
难点:
能够自觉爱护公用设施,初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
[设计理念]
《课程标准》指出:“课程是以儿童生活为基础,但并不是儿童生活的简单翻版,课程的教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。”在本课设计时,教师从学生日常生活入手,整个教学过程重视学生的心理体验,活用教材,使学生成为学习的主人,体现了《品德与社会》这门课程的生活性、开放性。
[设计思路]
1、谈话导入,拉近教师和学生之间的距离,从学生的生活入手,选择孩子们感兴趣的话题——介绍自己的好朋友,打开孩子的话匣子,使学生产生说话的欲望。并为新授做了很好的铺垫。
2、采用“谜语竞猜”这种孩子们喜闻乐见的游戏方式揭示课题,容易吸引学生的注意力,使他们积极开动脑筋,调动了学生的学习积极性,思维处于活跃状态,调动了课堂气氛。
3、《课程标准》中指出:“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”,“朋友无处不在”这一板块从学生日常生活入手,认识不说话的“朋友”有哪些,并说说自己在哪些地方看到过这些“朋友,认识什么是“公用设施”, 知道他们无处不在并且对我们的重要作用。
4、通过“找朋友”游戏,引导学生在熟悉的生活场景中,找找有哪些公用设施,认识到这些不说话的“朋友”其实无处不在,为我们生活提供了便利。
4、最后采用角色扮演的方式,让学生替“不说话的朋友”说说话,目的在于引导学生进行换位思考,把自己的情感投射到这些没有生命的物品身上,产生移情的作用。
[教学过程]
一、课前:
1.播放歌曲《永远的朋友》
2.好听吗?这是一首关于什么主题的歌?(板书:朋友)据调查,除战友情、同学情外,朋友情是人们最看重的。你们都有好朋友吗?谁愿意说说自己的好朋友是谁?谁能用一句话夸夸自己的好朋友。(生介绍:我的好朋友叫○○,他写作非常好;我的好朋友是○○,他画画得很好??)
3、听了大家的介绍,我认识了很多的朋友,对这些朋友也有了点了解,那我们可以开始上课了吗?
二、生活中来谈话导入——说说我认识的“朋友”
1、师:今天,我要带大家认识几位新朋友,他们就藏在下面的谜语中,请你仔细听我的介绍,猜猜他是谁?好吗?
“公园里,路两旁,小哨兵,在站岗,废纸屑,里面放,瓜果皮,肚里藏。” (生:垃圾桶)
第二个谜语请学生读,“高高个子路边站,脑袋发亮真好看。”(生:路灯) 第三个朋友大家看(红绿灯)。请喊他的名字。
2、(出示垃圾桶,信箱,红绿灯)”这些朋友,和我们平时的朋友有什么不一样?(生:他们不会说话。)
3、是呀,他们是一群不说话的朋友。板书:不说话的“朋友”。 那你平时在哪里见到过他们?
(生:我在马路边上见到过垃圾桶;我在马路边上看见过邮箱??)
4、这些地方叫做公共场所,他们还有一个好听的名字叫做“公用设施” 。
(板书:公用设施)
你知道什么叫做“公用设施”吗?请同学们到书上去找找答案。(出示公用设施的定义)他们供大家使用,为我们服务,所以他们都叫作——(引:公用设施)
5、像这样的朋友,在我们的校园里,教室里有吗?请你看一看,找一找。
(生自由看)师:你发现了吗?
生:我发现了桌子就是公共场所。
师:桌子就是不说话的朋友。
生:门和窗;
师:还有吗?
生:还有窗帘;??
师:校园的操场上有吗?
生:有活动器材。
6、师:像这样的朋友在我们身边有很多,让我们跟随着镜头去小区看看,我们来比一比,谁认识的朋友多,谁记得牢?
播放课件,学生观看。
师:说说你看到了哪些朋友?
生:路灯;垃圾桶;椅子??
7、师:朋友有许多,让我们再去大街上逛逛,你会发现更多朋友的。看到朋友就大声说出它们的名字。
播放课件,学生观看,说出名字:公交车牌,信箱,路灯,指路牌??
画面停在“窨井盖”,师:这位朋友是谁?他的名字叫做“窨井盖”,简单介绍窨井盖的作用。
师:让我们大声喊喊他的名字,再来一遍。
三、夸夸我的好“朋友”
师:在我们的生活中,有很多朋友,给我们带来了很多的方便,他们的本领各不相同,你选择一位你特别喜欢的朋友来夸夸他们。
生:我来夸夸红绿灯,它可以防止交通堵塞。 师:是不说话的交通警察。 生:我来夸夸垃圾桶,它可以把城市的环境变好。 师:是城市的美容师。 生自由说;我来夸夸:厕所、路牌、桌子、椅子??
师边说边把草坪、路牌、垃圾桶、健身器、消防栓等公共设施的图片发到每个小组。使每个小组都有个“好朋友”
四、我替“朋友”说说话
1、师:你看,有那么多“朋友”在我们身边,给我们的生活带来了方便,正是有了他们的默默奉献,才使我们的生活变得如此美好,你们喜欢他们吗?可是,有一天在一个夜深人静的时候,我听到教室里的课桌椅在说话呢!你们听: 课件播放:椅子的遭遇
师:椅子多么伤心,多么无助啊,它们的心情,你们能理解吗?( 生:能。)
师:让我们来完成一个任务,这个任务有点难,要求还很高,你们怕不怕?
2、师:我们平常是坐着写字,今天我们要不用桌子椅子,站着写字。请你
们拿好笔,本子放在掌心,准备好了吗?(生:准备好了。)
师:请听写:课桌椅说:“你们为什么要伤害我们?” ( 生起立,听写句子。)
师:写完了,请轻轻地坐下。
3、师:刚才这样的写字你们有什么感受?
生:我的字写得不好看了;很难受;字都歪歪扭扭了;我的手很酸;字没写完呢!
4、师:是啊,手酸,很难受,字写得歪歪扭扭,还没有写完,看来,没有课桌椅还真不行!那你想对椅子说些什么呢?
生:椅子,以后我们再也不破坏你了;对不起,我不让人们伤害你的;椅子,我们会保护你的。
5、师:是呀,其实受破坏的不仅仅是椅子,这样的情景经常可以看到,播放课件:其他公共设施受到破坏。
生观看,发出惊叹声。
师:我刚才看到同学们情不自禁地发出惊叹,惊呼,惊讶,你们在惊讶些什么呀?
生:路牌都破了;桥的旁边长出了青苔;路灯没有了,我们夜晚怎么走路呀?
6、师:那么多朋友受到了伤害,他们心理有很多委屈要说,可是他们不会说话。你们能替他们说说吗?(生:能。)
师:就请你为一位朋友说说话,先和小组的同学说说,再说给大家听。 生小组讨论。
交流反馈。
师:谁愿意先为你的朋友来说说你的心里话。
生:我是公交路牌,你们为了赚钱,就在我的身上乱涂乱画,太不应该了。 师:是呀,太可耻了。
生:我是伤心的垃圾桶,我为你们除去大地的一切垃圾,可是我的头和身体都要断了。
师:你在为他们鸣不平。
生:我是窨井盖,你们把我拿走了,要是有人摔跤了那可怎么办?
生自由说。
7、师:离开了这些朋友,不仅仅给我们的生活带来了不方便,严重的还会危害我们的生命,让我们听一个真实的故事:师讲述《窨井盖的故事》
师:同学们,听到这样的悲剧发生,你有什么话想说的?
生:如果把窨井盖的盖子拿掉,会有人有生命危险。
师:小小的窨井盖,居然盗走了我们的生命。
生:那个拿走窨井盖的人太可恶了。
师:我们要谴责那些可恶的人们。
生:我要对那些爸爸妈妈说:以后要当心看好自己的孩子,一不小心就发生危险就不好了。
师:你关注的可真多,你还想到他的爸爸妈妈。
生:我想对拿走窨井盖的人说:如果你再把窨井盖拿走,那可能会有更多的人失去生命。
四、怎样和“朋友”相处
1、师:是啊,不能因为自己的利益而去损害大家的利益,一个小小的窨井盖就使一条宝贵的生命就这样消失了。同学们,此时此刻你心中一定有个小小的愿望,我想你肯定想为他们做点什么,就让我们行动起来。老师给你们个小小的建议:我们为你的“朋友”编一首儿歌去帮助,爱护他们;你也可以写上一句温馨提示来提醒大家关爱他们;你也可以为你们的“朋友做点事,说说你的行动计划。就请小组同学一块合作,为你的朋友做点事吧!
2、生小组讨论,老师参与讨论。
3、小组汇报交流。
师:请坐得最好的小组说。
生:我们小组为公交牌编了首儿歌:公交牌,路边放,四面八方来指路,大家不要伤害我
师:公交牌听了你们的儿歌一定会很高兴的。
师:谁愿意第二个说?
生:我们为消防栓写了句温馨提示:为了您的生命和财产的安全,请不要伤害我。
生:为垃圾桶编了首儿歌:垃圾桶为大家,人人都要爱护它,轻扔轻丢又轻盖,我们大家笑哈哈。
师;多好呀,轻扔轻丢又轻盖,这三个轻用得多好啊,让我们一起再来读一遍。
生:我们在行动:星期天我们要擦桌子椅子,看见有人破坏他们,我们要当面制止。
师:原来你们写个行动方案,真不错。
生:我们小组为健身器材写了句温馨提示:我的健康,就是大家的健康。 师:写得真棒,掌声送给他。
其他小组陆续说自己的儿歌,提示。
4、师:我们每个小组的同学想出了那么多的金点子,为他们做了很多的事,让我们共同去爱护这些不说话的“朋友”,在这里我也想为他们做点什么,我也在思考着。请他们和我一起轻轻地念:
课件出示:教师的话“善待一张课桌椅困难吗?为什么我总看到他伤痕累累;善待每一个路牌很困难吗?为什么我总看到他东倒西歪;善待一座电话亭
很困难吗?为什么我总看到他残破不堪;善待他们其实很简单。只要我们个个做个有爱心的人。”
师生共同念,结束课文。
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