1、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。 ——〔中〕舒天丹

2、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。 ——[前苏联]苏霍姆林斯基

3、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人 ——[中〕杨振武

4、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。 ——[美]泰曼·约翰逊

5、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。 ——[中]晨曦

6、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。 ——[中]舒丹

7、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热 爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。 ——[中]杨广德

8、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。 ——[日]木村久一

9、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。 ——[中]纪 元

10、所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。 ——[中]于 漪

11、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。 ——〔美〕詹姆士·杜布森

12、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。 ——[美]珍妮·艾里姆

13、懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。 ——[中〕顾振飚

14、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。 ——[美》唐·艾里姆

15、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。 ——[美]布鲁尔·卡特

16、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。 ——[中国]赵东华

17、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。 ——[美〕詹姆斯·约翰

18、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。 ——[美〕爱德华

19、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。 ——〔中〕刘大伟

20、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。 ——[美]芭贝拉·罗斯

21、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。 ———— 雨 果

 

第二篇：金色童年幼儿园教师语录

金色童年幼儿园教师语录

* 踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。

* 教育无小事;教师无小节。多一份赏识，就多一份成功的希望。. * 在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。有所尝试，就有所作为。 * 笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。喜欢孩子，善待孩子。 . * 爱心、微笑，用最真诚的心，做孩子们永远的朋友。

* 爱是教师与孩子心灵沟通的桥梁。爱每一位幼儿，在爱的国度里跟他们一同成长。

* 以人为本，是一切教育的出发点。言力所能及之言，做力所能及之事， 思力所不及之思。

* 许多智力活动都能使孩子聪明起来,但都是局部的、零散的.其效果有一定的限度,而识字可以使知识系统化,并且在此基础上的智能开发是无止境的。 * 一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。——张石平

* 有%的天才男童和%的天才女童,是在五岁以前开始阅读,所以教孩子阅读,起步越早越。

* 有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。——东方

* 老师是孩子的偶像，还真是老师的镜子，孩子的好坏是评量老师的尺度。所以，教育孩子的过程也是教育自己的过程。

* 早期教育应注重培养孩子的观察力、记忆力、思维力、注意力、想象力、创造力。

* 教育是快乐的，当孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能会大大降低，喝斥和指责不会带来好结果。

* 人的习惯来自行为，21天重复一种行为会形成习惯，90天重复一种行为稳定习惯。行为—习惯—性格—命运。

* 成功的教育从习惯养成开始，教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。一个人养成良好的习惯，一辈子都用不完它的利息；而养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。

* 教师对待孩子：爱、温柔、尊重、坚持。教学行为：轻、柔、稳。 * 沟通艺术：闲聊—赞美—切入主题（点到为止）。

* 多一份细心少一份抱怨；多一份鼓励少一分责罚;多一份精神奖励少一分物质奖励。

* 多为孩子付出，是您的美德，是行善也是积福。