关于学习方法的名言

1、学而不思则罔，思而不学则殆。

2、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。

3、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

4、博观而约取，厚积而薄发。

5、不患人之不己知，患不知人也。

6、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

7、察己则可以知人，察今则可以知古。

8、百川东到海，何时复西归？僮巢慌老大徒伤悲。

9、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。

10、读书不思考，等于吃饭而不消化。

11、读书有三到，谓心到，眼到，口到。

12、多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。

13、假设始终先于知识。

14、强学博览，足以通古今。

15、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。

16、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

17、提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。

18、学而时习之，不亦说乎？

19、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。

20、学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。

21、知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。

22、智者问得巧，愚者问得笨。

23、百学须先立志。

24、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

25、必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。

26、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。

27、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

28、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

29、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。

30、不入虎穴，焉得虎子？

31、吾生也有涯，而知也无涯。

32、学而不厌，诲人不倦。

33、欲加之罪，何患无辞。

34、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

35、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

36、前事不忘，后事之师。

37、塞翁失马，焉知非福。

38、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

39、是可忍，孰不可忍。

40、桃李不言，下自成蹊。

41、亡羊补牢，犹未迟也。

42、武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国。

43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

44、项庄舞剑，意在沛公。

45、学而不思则罔，思而不学则殆。

46、言必信，行必果。

47、有则改之，无则加勉。

48、与朋友交，言而有信。

49、知己知彼，百战不殆。

50、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

51、不塞不流，不止不行。

52、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。

53、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

54、差以毫厘，谬以千里。

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第二篇：改善学习方法

中心：如何帮助学生改善学习方法

A：本堂活动主题“给自己的记忆大脑插上一双飞翔的翅膀”

B：所教年级及所存在的问题：五年级。有些人经常埋怨自己的记忆力不好，对课本知识记不住，容易忘记，是什么原因也找不出来。于是就认为是自己太笨。果真如此吗？其实不然。记忆是有一定规律的，也是有一定窍门的。只要掌握了规律，找到了窍门，就能在知识的海洋里轻松地驾驭风帆，顺利地到达彼岸。 同时，小学高年级学生经过几年的学习，在不同程度上掌握了某些行之有效的学习方法，通过辅导活动，相互交流、共同提高也是十分有益的。

C：本堂课的辅导目的：

1．引导学生明白人自身记忆的特性。

2．掌握适合自己的记忆方法。

3．根据自己的记忆特性制定复习计划。

D：课前准备：词语卡片。

E：活动过程：

一、测测你的记忆力

1、在介绍怎样记忆之前，首先测试一下你的记忆力。

下面是15个中文词语： 红旗 火箭 衣架 小鸟 望远镜 黄鹤楼 猴子 篮球 长江 上海 鲸鱼 空中飞人 降落伞 操场 大学生 你看完一遍能记住多少？5个？10个？还是全部？你是不是按顺序记下来的？有没有颠倒位置？如果是这样，也不能算正确。

师：好，实实在在把你能记住的词语写在下面：

即使写得不对也没关系，即使一个都没写出来也不要紧。

:师：好，通过上面的测试，我们可能发现了自己的问题。是什么原因呢？很简单，就 是没记住。

2、如果我们换一种方式来记，看看情形怎样？

师绘声绘色地解说：首先我们看第一个词“红旗”，如果我们在大脑中呈现出“红旗”的图像，并把它夸张一点，想象得有天那么大，然后火箭飞上天的时候，被红旗阻挡住了，挂在了半空中。我们可以想象火箭在飞上天的时候发出的隆隆响声和冒出的滚滚浓烟。接着再看火箭的尾翼，怎么还挂了一个衣架？那个衣架好像不是用铁丝做的，而是用云彩做的！怎么？那衣架上面还歇着一只小鸟，小鸟居然还拿着一只望远镜，它一下就看见了黄鹤楼。在黄鹤楼上还有一群猴子。

邪了，它们还会打篮球？打了一会儿，篮球被它们抛到了长江中，“呼啦”一下，就流到了上海。到了上海，被鲸鱼“呼哧”一下就吞到了肚子里。哪知这篮球突然变成了一位空中飞人！空中飞人跳上降落伞，来到了操场上，去会见大学生。

3、再测试，引入主题。

师：你真是进步神速啊！一下子就成神童了？

真的都成神童了吗？

引导：这是找到了记忆的方法。只要我们找对了方法，记忆并不是一件难事。

4、我们来简单地概括一下。要记住一长串的东西，你要做到以 下三点：

一 要在脑海中浮现图像

二 要前后互相联系；

三 要夸张、奇特、有动感。

[设计意图：游戏，有想象的游戏，天马行空的想象能引起学生的兴趣，来

研究我们的记忆了

二、认识管记忆的大脑结构。

1、人脑的结构

原来我们人的大脑分为左脑和右脑。左脑负责语言、逻辑思维，右脑负责形象思维，右脑的记忆能力是左脑的100万倍。右脑可以把需要记忆的场景和事物以照相机拍照的形式转化为图像进行记忆。需要再现的时候，保存的图像就会自然浮现于大脑中。因此，记忆图像比记忆文字要快要牢。我们在教幼儿识字的时候，总是采用看图识字的方法。比如教幼儿识“苹果”的时候，就指向苹果的图片，识“椅子”的时候，就指向椅子的图片。如果单纯教“苹果”、“椅子”，就很难记住。为什么呢？因为文字本身很抽象，我们记文字是靠左脑记忆，所以很难记住，即使记住了，也很快忘掉了。如果把它转化为图像，那就很形象了，是用右脑在记，所以很快 就记住了，想忘也忘不掉。

师：所以我们应该怎样记忆？

学生根据自己的理解总结方法

2、是不是说我们用左脑和右脑同时记忆就会一蹴而就呢？并不尽然。我们还需要进行另外一项工作——适时复习。适时复习是记忆的朋友。

师：德国心理学家艾宾浩斯对记忆曾经进行过系统的研究，他绘制的著名的“遗忘曲线”具有非常重要的指导意义。他指出，遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、 24小时，遗忘的速度是先快。

因此，我们复习的最佳时间是识记材料的1~24小时，最晚不超过2天，在这个时间内稍加复习就可以“记忆犹新”，否则就会“形同路人”。我们在复习功课的时候，有时候感觉就像是新的似的，就是复习的时间太隔长了的原因。了解了这一点，我们以后可就要注意啰！可千万别以为什么时候复习都是一样的。 那么，涉及到具体的复习时间是什么时间呢？根据遗忘曲线，科学家们对复习时间做了科学的安排，大家按照这个时间去复习，会取得意想不到的记忆效果。其 具体复习时间是：第一次：20分钟 第二次：1小时第三次：2小时 第四次：1天 第五次：1周 第六次：1个月 第七次：3个月我们了解了具体的复习时间后，就要按照这一科学规律进行复习，这样既能为你节省更多的学习时间，又能为你带来更好的学习效果，何乐而不为呢？

师引导问：那你觉得应该怎么来复习呢？

为自己指定一个复习计划。我们每天的作业就是复习作业，所以你觉

得每天的作业应该什么时候写？周末的作业应该怎样安排，假期作业应该怎样安排？

[设计意图：科学的记忆方法应该根据大脑的结构特性来设计。让学生根据自己的记忆特性制定自己的复习计划]

三、记忆妙趣

下面我们再来记忆几个国家的首都：

越南——河内

韩国——首尔：

老挝——万象：

日本——东京：

巴西 - 巴西利亚 朝鲜- 平壤 俄罗斯 - 莫斯科 捷克 - 布拉格美国 - 华盛顿 英国 - 伦敦 意大利 - 罗马

师：跟同学们分享一下你的方法。假如你本来就知道就跟同学说说有关这个国家和这个首都的故事。

[设计意图：学生创造方法记忆，有意记忆也好，无意记忆也好。只要适合自己的，能引起兴趣的方法都是好方法。]

F：记忆力测试的环节学生可能天马行空地想象，可能有一些学生静不下来还在走神。