“少年向上，真善美伴我行”演讲稿——

真善美无处不在

零阳镇一完小五年级305班 陈锦文

尊敬的各位评委：大家好！

今天，我演讲的题目是《真善美无处不在》。

法国著名的大雕塑家罗丹有这样一句名言“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”随着年龄和阅历的增长，我对这句话的理解是愈来愈真切，愈来愈深刻。

打我蹒跚学步的时候起，妈妈每天都要我吃一个鸡蛋，以致后来我都非常讨厌鸡蛋了。可每当看到妈妈严厉的眼神，我还是强迫自己把它吃了下去。后来上了幼儿园，妈妈每天又要我吃几个苹果。时间长了，我又觉得腻了，有时看到苹果之类的水果就想扔掉。

日复一日，年复一年，当我发现自己比同龄人的身体要强壮，脑子很好使的时候，我才慢慢体会到了妈妈的良苦用心。这时候，我感觉到的真善美，是母亲每天逼着儿子补充营养长身体变聪明。

渐渐的，我长大了，也更加的明事理了，但偶尔也会表露出几分野性。一天中午，因为不小心，我在操场上重重的摔了一跤，膝盖也给摔破了。恰好我的同桌严格看见了，他急忙跑过来扶起我，并大声疾呼：“ 陈锦文受伤了，大家快来帮帮他呀！”

当校医为我处理伤口时，我看到了同学们头上大颗大颗的汗滴，鼻子一酸，不争气的眼泪就流了下来。多好的朋友啊！这时候，我感

觉到的真善美，是好朋友在我遇到困难时那真挚的关心和帮助。

而今，我已经是一名五年级小学生了，开始学会用自己的眼睛更多的去发现生活中的真善美。一天放学时，下起了倾盆大雨。我躲避在校门前一家居民的屋檐下，焦急地盼望着大雨快停。可它却越下越大，丝毫没有停歇的意思。正当我焦躁不安时，房子的主人—一位慈祥的老爷爷打开了门，对我说：“小朋友，没带雨具吧？快把这伞拿去，赶紧回家！”说完，把伞撑在了我的头顶上。

望着老人转身离去的身影，我心头暖呼呼的。这时候，我感觉到的真善美，是老爷爷在下雨天为我撑起的那把遮风挡雨的大伞。

可以这样说，生活没有彩排，环顾我们的四周，真善美真的是无处不在，只要我们用心去发现！

让真善美飞遍全社会

敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！

我为大家演讲的题目是《让真善美飞遍全社会》。在我们的现实生活中，真善美无处不在，有的人认为，只有做惊天动地的大事才能体现出美得精神，做小事是体现不出真善美的。如果真是这样的话那就错了，要想让真善美体现在我们每个人的身上，那就应该从小事做起，从身边的一点一滴做起。

昨天吃过早餐，我打开电脑，上网浏览一些最新的新闻报道，网上的这样一则消息深深吸引了我：某某市昨日发生一起抢劫案，某单位出纳到银行取钱，在回来路上遭歹徒抢劫，路上的行人见义勇为，纷纷加入到追捕歹徒的行列中。歹徒见无路可逃，就将抢来的钱撒得满天飞，妄想以此吸引追捕人群，可是追捕人群中没有一个人见钱眼开，个个紧追不舍。歹徒终于被抓住了，接着大家齐心协力把被歹徒撒飞的钱检回，一清点,居然一分不少，钱又回到了受害者手里。

那些见义勇为的人们，让我深受感动。他们与受害人素昧平生，但在这紧要关头，没有一个人退却，更没有一个人见利忘义。他们义无反顾地伸出援助之手，使正义得到伸张，使弱者得到保护。

以前，常常听到人们在议论:现在的社会风气不好，人与人之间关系淡漠。但是，通过这件事，我认识到了社会上虽然存在某些丑恶现象，但是绝大多数人是有正义感的。那些见义勇为的人们用他们的实际行动弘扬了真善美，我们应该向他们学习，让正义得到发扬光大，让那些假丑恶没有生存的余地。这样，我们的社会就会变得更加温馨、更加美丽！

社会是一个美好、温暖、和谐的大家庭，处处皆有爱，处处皆有美。罗丹告诉我们，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

星期六，我坐公交车去上街，因为车上的人很多，我被夹到中间，进退两难，我在人群中艰难的呼吸着。这是有一位阿姨给我让了座，我很高兴。正当我坐下时，我看见了一位老奶奶也没有座位，被挤得前后摇晃，我想把座位让给老奶奶。可是，我又想这么不容易才弄来的座位，不能让。就这样，我在自私和理智中挣扎着。最后，我对老奶奶说：奶奶，您坐吧！这时，周围向我投来了赞扬的目光，我的心比吃了蜜糖还甜。通过这件事，让我知道了我也有一种真善美的精神。

同学们，当你在做一件事的时候，有一个弱者在你面前，你的心里一定会有一种自私和一种理智在做斗争。两种想法，必有一种会胜，也有一种会败。因为大家都是人，强者是人，弱者也是人。人与人之间不应该争强好胜，而是要互相帮助，这样才有我们生活的价值。如果两种想法，理智胜了，就如同黑暗中有亮

了一盏明灯，如果这样的灯光多了，我们身边的黑暗也就少了。如果自私胜了，那就是黑暗中又少了一盏明亮的灯，那样就给黑暗给了一次机会，让他传染全世界，你想想，那会是怎样的一个世界呢？

我们作为新世纪的主人，一定要找准自己的人生方向，自觉弘扬真善美，摒弃假丑恶，使我们在幻想和现实两个世界里永远不会迷失自我，使我们的生命之水永不干凅！

 

第二篇：追寻真善美

第三课 追寻真善美

一、探索自然界的奥秘

思想的不懈追求者一般具有：

1．大胆怀疑的理性精神

2．勤于思考的探索精神

3．敢于尝试的实践精神

4．勇于牺牲的奉献精神问题研讨

本课需要重点讨论的问题是：科学家勇于献身科学的意义何在？

以居里夫人为例。对个体而言，看起来她对科学的献身损坏了她的身体，也没有为她带来财富。但是，内心深处强烈的好奇心、兴趣和探索事物真相的强烈渴望激励着她不断去探索，从而获得了他人无法感受到的精神上的巨大满足。对人类发展而言，她的奉献所获得的成果推动了科技的发展，帮助人类进一步了解了自身，从而提升了人类作为一个生物种群的实力，推动了人类文明的发展。

所以，科学家们献身科学的意义重大。

教材资料参见人教社教参。

第三课 追寻真善美（第二课时）

教学设计思想

●教材分析

教材以哲学小说《苏菲的世界》中涉及的问题（我是谁？我为什么活着？我应该怎样活着？）切入，以苏格拉底、林觉民、奥斯特洛夫斯基等人可歌可泣的事例为典型，告诉我们古今中外的前辈们是如何用生命去探寻自身和人生价值的问题，并最终不断充实完善自我的。 ●教学目标

（1）引导学生较深人地感受人类不懈追求理想人生的精神的执著与可贵，体会理想追求的精神实质。

（2）引导学生深入思考，勇于面对一些哲学话题，并反观自身，试着思考人生价值等重大问题。

（3）培养敢于独立思考，勇于探寻真理，热爱美好人生的情感。

●教学重点与难点分析

教学重点：引导学生理解人类不懈探寻美好人生的艰苦历程及其意义所在。

教学难点：如何理解付出艰苦的努力和沉重的代价去追求理想人生的意义？

●教学方法

（1）引导学生自主学习。

（2）讨论式学习方法。

●教学准备

计算机、实物投影等。

学与教的过程

（课前指导）

（一）布置对本课教材的预习

（二）布置课前学习准备

思考课本第116页两道思考题，准备参加课上讨论。

（新课教学）

（一）检查预习情况

1．引导学生整体把握课文，找出本课的学习重点。

明确：人类对美好人生的不懈追求，也是推动人类不断走向光明的动力之一。

2．提出自己不明白的问题。

选择学生提出的相对集中的问题，讨论解决。（略）

3．讲评预习作业：“认真思考课文提出的问题，写出自己的看法”，鼓励学生自主地去思考问题，大胆提出自己的看法。

（二）深入学习课文

【讨论】想过这几个问题吗？我是谁？我为什么活着？我应该怎样活着？请试着想一想，说一说。（有兴趣的同学可以课外阅读《苏菲的世界》。）

你怎么看苏格拉底的选择？他因为什么不被当时的社会所容？（因为他坚持独立思考，不盲从流行和权威的说法。）他为什么选择服毒受刑？（他认为，良心──言论自由与真理更甚于生命。所以他宁肯放弃生的权利，也要维护自己发表言论的自由。）你认为这样值得吗？

讲读林觉民的《与委书》体会英雄为了追求理想，付出了怎样的代价。

课外阅读《钢铁是怎样炼成的》，看奥斯特洛夫斯基如何度过他的一生。

应该怎样理解马永顺的例子？（他服从真理，敢于否定自己已有的成绩，敢于去实践自己认为正确的人生奋斗目标，并最终得到世人的理解。）

【归纳】上述事例告诉我们古今中外的前辈们是如何用生命去探寻自身和人生价值问题的。

【提问】你有其他例子说明人始终在探索人生意义吗？

请同学展示自己收集的有关“探索人生意义”的材料，并作简单说明。

【讨论】针对两种观点“我想做个名人”“我想做个平凡人，平凡人也可以做不平凡的事”发表自己的观点，力争在讨论中逐渐明确自己的想法。

【作业】课后静下心来，认真思考，笔答“对于人生的意义，不同历史时期的人们有不同的追求。作为当代青年，你是怎样思考这个问题的？”作为这课的小结。

●教学提纲

二、认识人生的意义

1．《苏菲的世界》：勤于思考的探索精神

2．苏格拉底：大胆怀疑的理性精神

3．林觉民：勇于牺牲的奉献精神

4．奥斯特洛夫斯基、马永顺：敢于尝试的实践精神问题研讨

本课教学应引导学生静下心来，深入思考，面对一些富有哲理的问题，并反观自身，试着思考人生价值等重大问题。

我是谁？我为什么活着？我应该怎样活着？这是自我同一性的问题，应引导学生开始关注这样的问题。不一定有答案，也许会思考一生，但人们正是在这样的探询、思考过程中成长起来的。

如何理解苏格拉底的选择？如何理解林觉民的为了大我牺牲小我的奉献精神？如何理解付出艰苦的努力和沉重的代价去追求理想人生的意义？这是需要学生用一生去感悟的问题，所以是开放性的题目。对人类而言，这样的追求无疑推动了人类对自身的认识，推动了人类文明的发展。关键是对个人而言，这样的追求意义何在？看结果还是看过程？

教材资料参见人教社教参。

第三课 追寻真善美（第三课时）

教学设计思想

●教材分析

人类在不断探索自然奥秘，不懈探寻人生意义的同时，也在不懈追求理想社会。教材中所列举的事例均非常典型：《礼记》中的大同社会、陶渊明笔下的桃花源、托马斯?莫尔的乌托邦、18世纪法国启蒙运动的先驱的思想及共产主义的导师马克思、恩格斯的创造……这一切无不说明人类有思想，有不断探求的强烈渴望，甚至不惜付出艰苦的努力和沉重的代价。也正是因为如此，人类社会才呈现出如此丰富多彩的面貌，才能够不断走向光明。

建议在两组思考题的基础上，讨论：付出艰苦的努力和沉重的代价去探索自然奥秘、追求理想人生和理想社会的意义到底是什么？

●教学目标

（1）引导学生列举各种事例，较深入地感受人类不懈追求理想社会的精神和实践

（2）培养敢于独立思考，勇于探寻真理，热爱美好社会的情感。

●教学重点与难点分析

教学重点：引导学生理解人类不懈追求理想社会的艰苦历程及其意义所在。

教学难点：如何理解付出艰苦的努力和沉重的代价去追求理想社会的意义？

●教学方法

（1）引导学生自主学习。

（2）讨论式学习方法。

●教学准备

为资料展示准备计算机、实物投影等。

学与教的过程

（课前指导）

布置对课文内容的预习。

（新课教学）

（一）检查预习情况

1．引导学生整体把握课文，找出本课的学习重点。

明确：人类对理想社会的不懈追求，同样是推动人类不断走向光明的动力之一。

2．提出自己不明白的问题。

选择学生提出的相对集中的问题，讨论解决。（略）

3．讲评预习作业：“认真思考课文提出的问题，写出自己的看法”，鼓励学生自主地去思考问题，大胆提出自己的看法。

（二）深入学习课文

【讨论】认真体会课文所举例子的含义。

（建议：简单讨论一下人与社会的关系，这样才会理解人为什么要不懈追求理想社会。）

中国古代的大同理想：《礼记》中的大同社会、陶渊明笔下的桃花源；

西方社会的理想追求：托马斯?莫尔的乌托邦、18世纪法国启蒙运动的先驱的思想及共产主义的导师马克思、恩格斯的伟大创造……

【提问】你认为人们追求理想社会有什么意义？（见课本第120页）

进一步讨论：付出艰苦的努力和沉重的代价去探索自然奥秘、追求理想人生、理想社会的意义到底是什么？

【归纳】为了使人们生活得更美好。

【承转】马克思对理想社会的追求同他的人生选择有什么联系？

【归纳】他将自己的人生选择和对理想社会的追求完全统一起来了。

【提问】人是否需要理想的支撑？明知有的理想不可能实现，是否还要心存理想？

【归纳】人的成长是随着他对自己不断提出的更高的要求而实现的。理想是引导人前进的心灵之灯。

【提问】怎样缩短理想与现实的距离，努力实现理想？

【归纳】有理想；脚踏实地地去干；不断调整自己的理想……

【提问】你有什么理想？根据自己的实际情况，初步确定自己的理想。

【作业】请写一份本课的学习小结。

（课堂小结）

先请学生试着自己小结。

【总结】再一次明确：人之所以不同于动物，就在于他有思想，有不断探求的强烈渴望。同学们要不断追求理想境界，不断提升自我。

【开放式讨论】我们应该如何不断追求理想境界，不断提升自我？

教学提纲

三、追求理想的社会

1．中国古代的大同理想

2．西方社会的理想追求

3．付出艰苦努力和沉重代价去探索自然奥秘、追求理想人生和理想社会的意义？

4．为了人类更美好的明天

问题研讨

本课教学仍应引导学生静下心来，深入思考，勇于面对比较严肃、沉重的话题，试着思考人生价值、人生追求等重大问题。

建议：简单讨论一下人与社会的关系，这样才会理解人为什么要不懈追求理想社会。

重点讨论：付出艰苦的努力和沉重的代价去探索自然奥秘、追求理想人生、理想社会的意义到底是什么？不断满足人们的精神需求，使人们生活得更美好、更有意义，不断促进人类发展。

开放式的讨论题：我们应该如何不断追求理想境界，不断提升自我？有自主发展的意识，不断思考，不断充实完善自我。