演讲稿《来自星星的你》

来自星星的你

内容摘要:在幼儿园,特别是小班,由于孩子们年龄阶段特点以自我中心的情况比较多,像这类事情数不胜数。但是每次在处理这种小事情时,我心里总会生出一种仪式感。面对白纸一样的孩子,我的态度毋庸置疑的影响着他此刻的喜怒哀乐,而此刻的我不是审判者,不是领导者,更不是和蔼可亲的妈妈,我是一名引导者。孩子这张无瑕的白纸,不应该由我们来画。每个人生命的笔都将握在自己手里,父母给了孩子这只神奇的笔,而作为老师要教给他的是如何用笔画出自己的画,颜色的搭配,色彩的明暗,点线面的构图这些都需要孩子们在漫长的人生中一点点摸索与感受。

冰心说,除了宇宙,最可爱的只有孩子。

闭上眼睛,脑海里泛起繁星一般的亮光,再凝神看了去,像极了孩子们天真的小脸儿,总是活泼泼的,笑嘻嘻的。

谁能分得出漫天的星光哪一颗是最亮的星?

我也找不出最亮的那一颗,但我能分辨出每一颗闪烁的星星的独特之处,就像我小二班的孩子们。

这些刚入小班的孩子们,或温柔恬静,或顽皮好动,或细腻胆小,或勇敢机智,都有着小动物般本能的天真。然而正是这一尘不染的初心,让我不敢以大人之于小孩儿的态度对他们。

讲一件入园初的事件。

“李老师,墨墨推我了!”崔明昊气冲冲的来告状。今天一会儿工夫,针对李子墨的诉讼已有四五起了,李子墨是我们班年龄最小的男孩子,虎头虎脑非常可爱,但是由于年龄偏小还不能与其他小朋友顺利交往。因为之前我有在班里交代过要多照顾班里年纪小的隆雨欣与李子墨,孩子们都表现得非常配合,但是这有些“宠溺”了李子墨。我决定认真跟李子墨谈一谈。

我把墨墨叫到跟前,看他肉呼呼无辜的样子,我克制住摸他小脑袋的冲动,一本正经的问他:李子墨,老师说过跟小朋友要团结友爱对吗?墨墨看着我点点头。我又问他:你今天推了崔明昊是不是做错了?墨墨又点点头。我接着问:你做错了事情就要道歉,对吗?墨墨还是点头,我心想,这小家伙到底听懂了吗?我又说:李子墨请你现在给崔明昊道歉。墨墨看了看我,转向崔明昊,说了句:道歉。我忍住笑,纠正道:墨墨,应该说--对不起。他又看着崔明昊说:对不起。崔明昊说:没关系。我拉着他俩的小手问:那你们两个现在又是好朋友了吗?俩小伙子嘻嘻呵呵的说是啊,我说那就抱一个吧。

在幼儿园,特别是小班,由于孩子们年龄阶段特点以自我中心的情况比较多,像这类事情数不胜数。但是每次在处理这种小事情时,我心里总会生出一种仪式感。面对白纸一样的孩子,我的态度毋庸置疑的影响着他此刻的喜怒哀乐,而此刻的我不是审判者,不是领导者,更不是和蔼可亲的妈妈,我是一名引导者。孩子这张无瑕的白纸,不应该由我们来画。每个人生命的笔都将握在自己手里,父母给了孩子这只神奇的笔,而作为老师要教给他的是如何用笔画出自己的画,颜色的搭配,色彩的明暗,点线面的构图这些都需要孩子们在漫长的人生中一点点摸索与感受。

孩子们对于是非曲直的认识与感悟不就是在与小伙伴的摩擦碰撞以及与老

师的交流沟通中形成的吗?当我郑重的告知做错事情的孩子需要道歉时,他知道了自己的行为触碰了引发自己与别人负面情绪的“炸弹”,也许由此他就体会到什么是原则;当做错事情的孩子主动道歉取得别人的原谅时,他知道了弥补过错给自己和别人带来的快乐,也许由此他就学会了勇敢与担当。

半年的时间转瞬即逝,我们班的小星星们正在试着自己解决与小伙伴的矛盾与纠纷,学着宽容,当他们遇到困难,气馁烦躁的望向我时,我也总是笑眯眯的,我相信每颗星星都比看上去更亮!

纪伯伦这样说过《孩子》——

你可以把你们的爱给予他们,却不能给予思想,因为他们有自己的思想。 你们可以庇护他们的身体,但不是他们的灵魂。

因为他们的灵魂栖息于明日之屋,那是你们在梦中也无法造访的地方。 现在让我们这样来告诉孩子吧——

我们不能代替你们思想,但是我们愿意用爱为你们的思想插上翅膀。 我们不再只是庇护你的身体,更期望你拥有梦想闪动光亮。

因为我们都是浩瀚的宇宙中的一颗星,生生不息的爱是我们永恒的守望!

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