语言幽默风趣诙谐p55(1600字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.5.7

三次班会

十二年前。我开了个精彩的主题班会。

“有个孩子到饭店,用父母的血汗钱点了一大桌子菜,可他守着不吃不喝。服务员劝,父母劝,谁劝也不吃!饿着肚子离去。请评议。”

“傻瓜——”学生们哄笑。

我不动声色:“这孩子买了车票,却不上车,跟着跑。”

“傻瓜——”学生们大笑。

我也笑了:“他买了新衣,撕成一条条扔掉。”

“傻瓜——”学生大乐。

一切尽在掌握之中,我做出沉痛状:“有个孩子,将父母辛辛苦苦挣来的钱交了学费,买来书本,却整天胡打乱闹,不好好学习,浪费时间。”

“傻——瓜!”同学们回答得很沉重。

我脸上“苦大仇深”,心里却乐开了花。

六年前。我踌躇满志地将这个主题班会搬进了三年级四班。

“有个孩子点了一桌子菜,可守着不吃不喝,饿着肚子离开。请评议。”

“减肥呗——”学生们不感兴趣。

我扶扶眼镜:“他买了车票,却不上车,跟着跑。”

“锻炼呗——”懒洋洋地回答。

我勉强笑笑:“买了新装,撕成一条条扔掉。”

“烦呗——”有气无力地回答。

我不再迂回,直奔主题:“交了学费,买来书本,不好好学习,整天胡打乱闹。请评议。” “······”似是而非的回答。

“什么意思?”我指名经常不交作业的张朋作答。

“可能想当大款,或歌手,嘿嘿。”张朋挠着头皮??

今天,我怀着异样的心情,在三年级六班开了这个班会。

“有个孩子点了一桌子菜,可守着不吃不喝,饿着肚子离开。请评议。”

“派儿——”学生们兴奋起来。

我扶扶眼镜:“他买了车票,却不上车,跟着跑。”

“帅呆——”学生们手舞足蹈。

“买了名牌服装,撕成一条条扔掉。”

“哇噻——酷毙啦!”学生拍桌子擂杌子。

我晕。干脆直接点题:“交了学费,买来书本,不好好学习,整天胡打乱闹??” “耶——新新人类!”异口同声的回答。

我的眼镜跌了下来。

1.课文是按照和 会到。

2.“我脸上‘苦大仇深’,心里却乐开了花。”“苦大仇深”的意思是,但作者的“心里却乐开了花”,是因为 。

3.“六年前。我踌躇满志地将这个主题班会搬进了三年级四班。”“踌躇满志”的意思是 ,作者为什么会“踌躇满志”?但结果怎么样?

4.“今天,我怀着异样的心情,在三年级六班开了这个班会。”“异样的心情”指的是 ,作者为什么会“怀着异样的心情”?但结果怎么样?

5.同样一个主题班会,为什么“十二年前”、“六年前”和“今天”开的效果完全不一样?这说明了什么现象?这个故事对你有什么启示?

语言幽默 风趣诙谐

现代社会生活节奏加快,竞争日趋激烈,人们在紧张的工作学习之余,希望使疲惫的身心得以调节,即使学生作文阅读也不例外。幽默无疑是快乐的发酵剂,它能于会心一笑的瞬间,给人深长的意味。幽默无疑也是作文创新能力加速发展的润滑剂,它能培养作者机智、敏锐的观察、思考、表达等方面的能力。

幽默是一种语言艺术,也是个人智慧的体现。作文常见的幽默表达方式有以下几种:1.仿拟改编:根据表达的需要有创意地仿拟一些古诗文或流行歌曲,是一种雅致的幽默方式。

2.褒贬互用:在特定的语言环境里,可采用化贬为褒的方法,使表达机智巧妙、谐趣横生,反之亦然。3.大小相错:在特定的场合,将大词小用或小词大用,可使语言变得鲜活,富有情趣。除上述方法外,还可用庄词谐用、自我调侃等方式,使语言幽默出彩,从而写出妙趣横生的佳作来。

《三次班会》这篇文章主要采用了“褒贬互用”“大小相错”“自我调侃”等方法让语言变得风趣幽默,读起来挺有趣味。

6.分析一下片段是怎样运用幽默的语言技巧,使句子变得风趣诙谐的?

“不买彩电,彩电特毁眼睛,再说这几天家里有‘经济危机’,以后再说!”当惯了“皇帝”的妈妈“圣旨”一下,便准备“拂袖退朝”。我们哪里肯依,爸爸和我轮流“奏本”,妹妹也揪着妈妈的裤腿“死死苦谏”,也许真是众怒难犯吧,妈妈勉强答应了。

并请你任选一种幽默的表达方法,写几句话,使句子变得幽默有趣。


第二篇:教师语言幽默风趣 200字

教师语言幽默风趣

有人把幽默比作教学语言中的盐,它可以吊出语言中的百味,可以调节学生的听课情绪,减轻学生的疲劳强度,吸引他们的注意力,形成愉快和谐的教学气氛,提高课堂教学效果。同时,要发展学生的逻辑思维,离不开形象思维的支持,而幽默又往往以形象思维为特征的,从这个意义上讲,幽默风趣的教学语言也是发展学生思维能力的重要借助。当然,幽默不同于庸俗的说笑,它来自敏捷的思维和丰富的学识,因此,表现幽默和风趣更需要教师具有很高的语言修养。

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