辅导员工作演讲稿(获了一等奖的)

辅中有导,导中有辅!辅导之间,我与学生共进步!

尊敬的各位评委,亲爱的同事们,同学们:大家好!

我是来自美术学院的辅导员**,已经在辅导员岗位工作了七年,现在又是一名“思想政治教育”的在读研究生,如果连“为什么要作辅导员”都还没弄清楚的话,我想,这实在有些矫情!作为一种追求,一种专业,一种职业理想,我需要反思的正是“如何做好辅导员?”

我的主张是——辅中有导,导中有辅,辅导之间,我与学生共进步!

在古代,“辅”的本意是夹在车轮外侧的木头,用来增加载重的支力。引申为帮助和辅佐。有同志抱怨说,学校一直在给辅导员压担子:军训、转户、开博客、驻园区、评优推优、贫苦补助??等等,头绪太多,太苦太累。而我认为,辅导员不正是学校这个大车轮上的 “辅”木吗?西南大学的车轮滚滚向前,作为“辅木”的我们,为学校分担一点压力又算得了什么?这难道不正是对我们自身素质的拓展和能力的全方位提升吗?“流水不腐,户枢不蠹!”辩证法告诉我们,任何事情,都是相辅相成的。我们不正是在这琐碎繁杂的工作中砥砺品格,一天天成长起来的吗?

《左传·僖公五年》中有句名言“辅车相依,唇亡齿寒”。其中的“辅”指的是脸颊,“车”, 指是的牙床,二者相互依存。辅导员与学生,正是这种相互依存的关系。 “社会主义的高校要培养什么样的人才?如何培养这样的人才?”这是当前我国高等教育应当始终思考的两大主题!作为亲密接触大学生的一线辅导员,我们的价值显而易见!——辅导员 绝不是可有可无的!

要真正实现这样的价值,我们还得做好一个字,那 就是“导”。——“导”有两层含义,一是引导和带领。我们要真正成为学生的人生导师,就要在学生的道路选择上有所作为,就得首先拥有崇高的职业理想和积极的人生态度,试问:如果自己都胸无大志,萎靡不振,如何引领我们的学生?又将把学生引向何方?那才是真正的误人子弟!

“导”的第二层意思,就疏通和疏导。大禹治水之所以成功,就在于他没有“堵”,而是“导”。

我带的第一届学生里有一名雕塑专业的男生,刚进大学,便处处与众不同。别人军训,他跑去文学院听课;别人上课,他跑到街上去给人画像;别人下课了他在教室搞创作;别人睡觉了,他把寝室灯打开画素描。结果军训任务没完成,专业课老师不给打成绩,寝室关系也非常紧张。

遇到这种问题学生该怎么办?是“堵”,还是“导”?

刚刚工作的我,一次次找他谈话,苦口婆心,严厉批评,他却一副桀骜不驯,不屑一顾。孔子早就说过“有教无类”,他还是个孩子呀。有个专家说过“没有差的学生只有差的老师!”。我开始检讨自己,不准他这样,不准他那样,靠“堵”是行不通的,得先找原因。

我了解到,他虽然不军训,却在军训报上发表了1篇文学作品,很有文采;他是雕塑专业第一名,专业突出;家里经济很困难。于是在又一次谈话中,我的告诫变成了鼓励:我称赞他的文采,告诉他学校开有文学选修课,还可以上二专;我鼓励他准备作品参加学院的年展,支持课余时间勤工俭学。

这次谈话,成了一个转折点。他的那些另类习惯也渐渐改了,最终顺利完成了学业。

而今,他已经是上海一家动画公司的中层技术骨干,今年暑假,我去上海看世博,他热情地接待我,还陪我和家人在美丽的黄埔江边看灿烂的夜景!

那一刻,我觉得黄浦江是那样的美好!

如果溯江而上,江水会来到重庆,再往上,她的源头之一,又在青城山下那美丽的世界水利工程都江堰——那里有启迪我们治水应该“堵”还是“疏”的古老故事!

今年暑期,我参加了学校辅导员“三进三同”活动,收获非常大。我突然想,“三进三同”岂止是一种假期实践行动,我们的日常工作该不该有另一种长效的“三进三同”呢?

——走进学生的生活,走进他们的情感世界,还要走进他们的专业世界——你才更有发言权,你才有资格“辅”和“导”;

——和他们“同地位、同思考、同处境”——理解他们,尊重他们,化解他们的难处,帮助他们成功,你才可能真正走进他们,你才能更好地“辅”和“导”。

教师,是人类最伟大的造梦大师!

指导学生,其实也在指导我们自己!

在这“指导”之间,我们收获的是共同成长的喜悦,是万川归海的壮丽美景! 谢谢大家1

 

第二篇:我的辅导员演讲稿

尊敬的各位领导、老师:

大家上午好!我是XX,XX大学国际贸易学院2009级的经济学硕士,我想申请贵校专职辅导员一职,我自信符合这一职位的要求。

先汇报一下我的教育经历。我本科就读于XXXX大学,学的是计算机科学与技术专业,在大三的时候对经济学产生了比较浓厚的兴趣,以至于后来在大四考研的时候,我选择了跨专业攻读XXXX大学国际贸易学专业的经济学硕士,读研期间,积极参加导师组织的读书会,理论素养得到提升。大学期间我任XXXX大学电脑爱好者协会副部长、班级文娱委员、女生部干事,研究生期间,积极参与研究生学生会活动,这些活动培养了我的组织能力与协调能力。目前我认为自己在应聘贵校专职辅导员岗位上有以下五点优势:

一是具有工科和经济管理的双重背景,熟悉母校的管理运行模式,能更好更快的进入角色。我是贵校的毕业生,热爱母校,对母校的管理运行模式十分熟悉,能很快进入角色,可以有效规避突发事件带来的风险。

二是良好的思想品德和较高的政治素质。一直以来我都接受着先进组织的教育领导,多年来自己一直能做到坚持以集体利益为重,助人为乐的良好品质得到老师和同学的认可,看待时政问题更加客观透彻。

三是交流沟通能力强。我的性格乐观开朗,个性较稳重,有很强的计划性,同时做事比较细心负责。在学院中,与很多同级同学,师兄师姐,师弟师妹们都结下了深厚的友谊。这一点有利于自己在以后的工作中能积极了解同学们的情况,使得工作更加容易开展。

四是学习能力强。多次获得奖学金和学习优秀奖,跨专业考研自学能力强,有工科的背景,能建立和完善往届学生信息库,会管理搜集以往毕业生的考研就业情况,对学生的考研和就业有很强、很现实的指导意义。我希望能以自己的所学和经历为还在读的大学生提供指导与帮助。

五是丰富的社会实践,有较高组织、管理与协调能力。从大一到现在,我从事过多种工作,范围覆盖面较广。我热爱教师行业,除了专业课的学习,经常参加社会实践,我于20xx年10月至20xx年4月在XXXX辅导班担任辅导班教师,积累了较丰富的教学辅导经验,对学生管理工作培养了极大的热情,我由衷地喜欢这项工作,希望我能够加入淮南师范学院服务学生的队伍,踏踏实实的为母校做出自己的贡献。

辅导员是学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和管理干部的双重身份,是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校日常思想政治教育和事务管理工作的组织者、实施者和指导者。我的基本工作思路是:坚持:“敬业、奉献、创新、服务”八字方针。以红色育人为主线,以安全稳定教育为基础,

以各种规章制度教育为辅,以学生寝室教育为阵地,以班级干部队伍教育为首,以学生的学习教育、全面发展为目的,促进学生掌握学习能力,提升综合素质和社会竞争力,保证学生“心理健康,身体健康,学有所成,全面发展”。

我下一步的主要工作措施

1、加大学生政治思想工作力度,建好学生班级管理档案、诚信档案、心理咨询档案,做好学生干部的选拔、考核工作,培养一支品学兼优、积极肯干的学生骨干队伍;在综合测评、评先树优、助学贷款、勤工助学等学生日常管理工作中,做到公开、公平、公正;

2、每学期组织多种形式的主题班会不少于4次,随所带班级听课不少于5次,与每个学生谈心不少于1次,深入了解学生思想状况、心理特点及其发展规律,防止因心理问题而引发恶性事故;

3、加强对考研课程的学习辅导和报考动员教育工作,使学生充分认识自我,做好就业决策,充分发挥自己专业优势和形象、气质、性格、语言表达能力等非专业优势,确立合适的就业目标,树立竞争性的择业观,主动出击,使考研率和就业率均超过省内同类学校的平均水平。

4、积极落实“三下一上”,即下课堂,下寝室,下学生活动中心,上网络。在“三下一上”的过程中,充分发挥辅导员的主导作用和学生的主体意识,在知、情、意、行相结合的过程中,培养良好的班级文化氛围和育人环境,潜移默化地对学生进行教育,积极组织学生参加各类社会实践活动,培养学生的创新能力、实践能力,提升、拓展学生的综合素质;

5、在平时的工作中能敏锐地发现各种问题,教育学生提高安全意识,及时妥善处理学生中出现的各种突发事件,确保所带学生年违纪率低于3‰,且无重大安全事故;

6、积极探索学生工作的特点、规律和方法,特别是针对当今大学生都是“90后”的现实,有针对性地学习教育学、心理学、管理学等理论知识,加强自身业务水平的提高;每年公开发表学生工作论文1篇;每学期为学生做学术研究专题报告1场。

我的今天叫做无畏,明天叫做无悔,我会用每一天享受作为辅导员的荣耀,带领着我的学生们一路笑着走过!陈述完毕,谢谢!

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