“演讲与朗读”特色班活动方案

沙河小学四（2）班

一、建立特色小组的意义

现实生活中离不开交往，交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能。这种才能不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与朗读”这个特色班

一、教学目标：

1.增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2.为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3.增加学生的上台经历，提高学生的演讲朗诵水平，交际能力。

4.指导学生掌握演讲方法，提高口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

二、教材与使用方法

《演讲与口才》《校园演讲》教师参考为主，推荐学生经典演讲稿用于练习

三、活动场地与时间

四年级2班教室;每周三第七节课

四、保障措施

在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己每周一课时的特色教学。做好活动准备和记好活动记录。制定一定的班级纪律，组织一定的比赛活动，让学生有所盼有所获，在快乐中成长起来。

五、预期目标

班级有代表性选手，能参加一定的活动比赛

1.演讲和朗读的基本礼仪知识。

2.读经典读本

3.朗诵技巧知识。

4.朗诵训练—诗歌和美文（观摩名家朗诵）。

5.进行歌颂类的朗诵实战，积累现场经验。

6.借节日或主题活动的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，实际锻炼。

7.演讲稿的基本写法

8.命题演讲训练。

9.即兴演讲训练。

六、教学、训练方式

1.每天安排阅读内容，从易到难练习背诵，朗诵的能力

2.看报纸、刊物，了解实事。

3.读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本书。

4.试着自己写作演讲稿，组织小型演讲，评论等。

5.通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6.即兴写作与演讲。

7.对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩。

8.录音促读

七、培养成果 ：培养代表性选手，能参加一定的活动比赛。

特色班教学进度表

 

第二篇：演讲与朗读特色教学计划

“演讲与朗读”特色班教学计划

双桥小学 杨霄

一．建立特色小组的意义

现实生活中离不开交往，交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能。这种才能不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与朗读”这个特色班

一、教学目标：

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲朗诵水平，交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

二、教师人情况分析：

个人对语文阅读方面有兴趣，也有一些心得体会。普通话水平符合朗读要求。

三．小组学生人数及名单

共6人，四年级：王雪锟，王明慧，王培莹

三年级: 王贺

六年级：王婷，弓雯丽

四．学生情况分析

两名学生的底子可以，对朗读有浓厚的兴趣，这是最可贵的，兴趣是最好的老师。可是大部分学生对演讲和朗读，没有什么经历。有些胆怯，特别是基本的仪态还不太了解。

五．教材与使用方法

《演讲与口才》《校园演讲》教师参考为主，推荐学生经典演讲稿用于练习

六．活动场地与时间

二年级教室;每周三，周四，周五下午第四节课;学生可利用课下时间练习

七．保障措施

在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己每周三课时的特色教学。做好活动准备和记号活动记录。制定一定的班级纪律，再者布置有量的课下练习作业。 组织一定的比赛活动，让学生有所盼有所获，在快乐中成长起来。

八．预期目标

中低年级各有代表性选手，能参加一定的活动比赛

1.演讲和朗读的基本礼仪知识。

2.读经典读本

3.朗诵技巧知识。

4.朗诵训练—诗歌和美文（观摩名家朗诵）。

5.进行歌颂类的朗诵实战，积累现场经验。

6.借节日或主题活动的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，实际锻炼。

7.演讲稿的基本写法

8.命题演讲训练。

9.即兴演讲训练。

三、教学、训练方式

1、每天安排阅读内容，从易到难练习背诵，朗诵的能力

2、看报纸、刊物，了解实事。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本书。

4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩。

8.录音促读

四、培养对象

三到五年级学生，要求有一定的兴趣和良好的表达能力。

五、培养成果

中低年级各有代表性选手，能参加一定的活动比赛。

六、保障措施：

在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己每周三课时的特色教学。

七、评价方式：

《演讲与朗读》平时成绩以学生的演讲表达为主，作业完成程度及考勤为参考。最终评定以大型活动展示，写讲演稿或其他形式的口语表达成效为依据，通过综合测试来检测为生的学习成果。

特色班教学进度表