“演讲与朗读”特色班活动方案
沙河小学四(2)班
一、建立特色小组的意义
现实生活中离不开交往,交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中,口头语言又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广;既方便,又灵活。因而越来越为人们所重视。但是,并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言,是一种才能。这种才能不能先天而生,也不能轻易获得,它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它,才能很好地运用于社会日常交往。因此,为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用,锻炼每个人的能力,本学期我们确立了“演讲与朗读”这个特色班
一、教学目标:
1.增强学生对演讲知识的实际应用能力,为学生提供多种活动经历;
2.为学生提供一个展示自我,同时互相切磋、互相学习的舞台;
3.增加学生的上台经历,提高学生的演讲朗诵水平,交际能力。
4.指导学生掌握演讲方法,提高口语表达能力,全面提升学生的人文素养。
二、教材与使用方法
《演讲与口才》《校园演讲》教师参考为主,推荐学生经典演讲稿用于练习
三、活动场地与时间
四年级2班教室;每周三第七节课
四、保障措施
在学校工作的统筹安排下,按照计划实施自己每周一课时的特色教学。做好活动准备和记好活动记录。制定一定的班级纪律,组织一定的比赛活动,让学生有所盼有所获,在快乐中成长起来。
五、预期目标
班级有代表性选手,能参加一定的活动比赛
1.演讲和朗读的基本礼仪知识。
2.读经典读本
3.朗诵技巧知识。
4.朗诵训练—诗歌和美文(观摩名家朗诵)。
5.进行歌颂类的朗诵实战,积累现场经验。
6.借节日或主题活动的契机,搜集准备稿件进行逐个讲演,实际锻炼。
7.演讲稿的基本写法
8.命题演讲训练。
9.即兴演讲训练。
六、教学、训练方式
1.每天安排阅读内容,从易到难练习背诵,朗诵的能力
2.看报纸、刊物,了解实事。
3.读有哲理、启发性的书刊;也可根据个人的爱好精读几本书。
4.试着自己写作演讲稿,组织小型演讲,评论等。
5.通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
6.即兴写作与演讲。
7.对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩。
8.录音促读
七、培养成果 :培养代表性选手,能参加一定的活动比赛。
特色班教学进度表
“演讲与朗读”特色班教学计划
双桥小学 杨霄
一.建立特色小组的意义
现实生活中离不开交往,交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中,口头语言又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广;既方便,又灵活。因而越来越为人们所重视。但是,并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言,是一种才能。这种才能不能先天而生,也不能轻易获得,它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它,才能很好地运用于社会日常交往。因此,为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用,锻炼每个人的能力,本学期我们确立了“演讲与朗读”这个特色班
一、教学目标:
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力,为学生提供多种活动经历;
2、为学生提供一个展示自我,同时互相切磋、互相学习的舞台;
3、增加学生的上台经历,提高学生的演讲朗诵水平,交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法,提高口语表达能力,全面提升学生的人文素养。
二、教师人情况分析:
个人对语文阅读方面有兴趣,也有一些心得体会。普通话水平符合朗读要求。
三.小组学生人数及名单
共6人,四年级:王雪锟,王明慧,王培莹
三年级: 王贺
六年级:王婷,弓雯丽
四.学生情况分析
两名学生的底子可以,对朗读有浓厚的兴趣,这是最可贵的,兴趣是最好的老师。可是大部分学生对演讲和朗读,没有什么经历。有些胆怯,特别是基本的仪态还不太了解。
五.教材与使用方法
《演讲与口才》《校园演讲》教师参考为主,推荐学生经典演讲稿用于练习
六.活动场地与时间
二年级教室;每周三,周四,周五下午第四节课;学生可利用课下时间练习
七.保障措施
在学校工作的统筹安排下,按照计划实施自己每周三课时的特色教学。做好活动准备和记号活动记录。制定一定的班级纪律,再者布置有量的课下练习作业。 组织一定的比赛活动,让学生有所盼有所获,在快乐中成长起来。
八.预期目标
中低年级各有代表性选手,能参加一定的活动比赛
1.演讲和朗读的基本礼仪知识。
2.读经典读本
3.朗诵技巧知识。
4.朗诵训练—诗歌和美文(观摩名家朗诵)。
5.进行歌颂类的朗诵实战,积累现场经验。
6.借节日或主题活动的契机,搜集准备稿件进行逐个讲演,实际锻炼。
7.演讲稿的基本写法
8.命题演讲训练。
9.即兴演讲训练。
三、教学、训练方式
1、每天安排阅读内容,从易到难练习背诵,朗诵的能力
2、看报纸、刊物,了解实事。
3、读有哲理、启发性的书刊;也可根据个人的爱好精读几本书。
4、试着自己写作演讲稿,组织小型演讲,评论等。
5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
6、即兴写作与演讲。
7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩。
8.录音促读
四、培养对象
三到五年级学生,要求有一定的兴趣和良好的表达能力。
五、培养成果
中低年级各有代表性选手,能参加一定的活动比赛。
六、保障措施:
在学校工作的统筹安排下,按照计划实施自己每周三课时的特色教学。
七、评价方式:
《演讲与朗读》平时成绩以学生的演讲表达为主,作业完成程度及考勤为参考。最终评定以大型活动展示,写讲演稿或其他形式的口语表达成效为依据,通过综合测试来检测为生的学习成果。
特色班教学进度表
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