最让我敬佩的科学家（演讲稿）

——内容真实，事例感人

【习作内容】

1、写演讲稿——自己最敬佩的一位科学家。

2、事迹选择要典型，感人，有说服力。学会收集材料，整理材料。

3、介绍内容要具体，语言要朴实，形象。

【教学目标】

1．让学生介绍自己敬佩的科学家，在学生心中树立榜样。

2．学会选择典型事例，学会收集、整理材料。

3. 表达自己的真实感受。

【教学重、难点】

学会收集材料、整理材料，选择典型事例。

【设计理念】

通过收集材料━━整理材料━━选择典型事例━━介绍自己敬佩的科学家，循序渐进地挖掘学生内心深处藏着的不同的感受，让孩子们在选择整理中激起说的欲望，在侃侃而谈中激起写作的欲望，“情动而思发”文章自然而然就诞生了。

【教学过程】

一、故事导入 激起浪花

1．师：世界上有许多著名的科学家，他们对人类的进步事业做出了不可磨灭的贡献。今天老师给大家带来了两弹元勋邓稼先的故事。

教师讲故事。

2、同学们，课前你们收集了自己敬佩地科学家的资料，今天我

们就一起谈谈我们自己敬佩的科学家。

（板书：最让我敬佩的科学家）

二、佳作欣赏 再掀激情

1．读例文，回答问题。

（1）指名分自然段朗读《袁隆平——我们的米神》

（2）积累文中词句。

2、回答问题，指导习作。

（1）小作者最敬佩的科学家是 。

（2）小作者介绍了关于袁隆平的哪些事迹？

（3）通过介绍，小作者表达了的思想感情。

3、观察演讲稿的格式。

4、怎样选择材料，写好本次习作呢？

（1）选择最有代表性的材料。一位著名的科学家，一生中对科学事业的发展可能做出许多惊人的贡献。为了写好演讲稿，应再一次进行阅读，收集有关他（她）的生平事迹、科学成就的资料，也可以网上查阅。在掌握了大量资料的基础上，确定写哪一方面，从中选择最有代表性的资料作为写演讲稿的材料。

（2）可以夹叙夹议，表达敬佩之情。写最敬佩科学家的生平事迹、科学成就时，可以一边叙述，一边写出自己的感受。“叙”是介

绍科学家的感人事迹，对科学家作介绍；“议”是发表自己的看法，说出自己的内心感受、想法，自己受到的教育，受到的启发等。演讲稿是字里行间要充满激情，充满对科学家的敬佩之情，叙述和议论要融为一体。演讲稿的语言要充满激情，具有说服力、感召力。

3、设置情境训练

开展“我最敬佩的科学家”演讲会，演讲他们的事迹。

三、梳理思路 写前辅导

1．本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作

（1）《最让我敬佩的科学家》 （2）《做一个 一样的人》

（3）《 ，您让我感动》 （4）《你的生命闪烁着人格的光辉》

2．材料选定后，想一想怎样开头，要突出人物哪几方面的特点，选择那些有代表性的材料？

四、引发写作需要。

孩子们，在科学家身上，我们读懂了科学的含义，读懂了什么是严谨、什么是高尚、什么是伟大、什么是无私、什么是执着??整理你最敬佩的科学家的资料，写成一篇演讲稿，让更多的人了解她（他），敬佩她（他）。

五、自主写作。

六、欣赏评价，修改作文

1、师生共同评赏两篇习作。

同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。

他的题目是( )，这个题目（ ），读内容，一步一步进

行评价。

他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？

2、学生自改，互相修改。

刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！

 

第二篇：让科学家发会儿呆