美丽的草原我的家

尊敬的各位评委、各位嘉宾、亲爱的同学们：大家晚上好！谁不说咱家乡好，今天我也来赞美一下我美丽的家乡。谈到我的家乡，我首先要带大家回味一下宝岛台湾著名女诗人席慕容的一首诗，《乡愁》：故乡的歌 是一支清远的笛总在有月亮的晚上 响起故乡的面貌 却是一种模糊的怅望仿佛雾里的 挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去 那么，是什么地方，能够让女诗人如此的魂牵梦萦，如此的牵肠挂肚呢？答案就是我可爱的家乡，美丽富饶的内蒙古自治区。女诗人席慕容祖籍内蒙古，她正是在为这片热土而感叹。在中华人民共和国的北部，有一块狭长的地区，它横跨祖国的东北、华北、西北，看似一只矫健的雄鹰，振羽展翅，雄踞在祖国的北方，这就是辽阔美丽而又富饶的内蒙古自治区，我可敬可爱的家乡。 当太阳从它的东端升起，它的西端还沉睡在甜蜜的梦乡中；当南端已是春风送暖、芳草萋萋的阳春季节时，北端还是一片寒风料峭、白雪皑皑的世界。那雄伟的大青山，那魏峨的贺兰山，那莽莽苍苍的

林海，那浩翰无边的草原，都会让你感叹不已，流连忘返；那流动的牧群，那动听的情歌，那苍翠欲滴的绿野，都是她的无穷的魅力、无限的生机。放眼远眺，天空是那么的蔚蓝高远，阳光是那么的灿烂明媚，河流是那么的宁静清纯，大地是那么的碧绿壮阔，置身其境，我们怎会不为之深深的陶醉，怎能不心旷神怡呢？ 这是一片神奇的土地。成吉思汗曾在这里弯弓射箭、指点江山；老哈河水哺育了元、辽、清各朝各代的祖先。内蒙古在骤雨般的马蹄声中走过，内蒙古在辚辚的战车铁蹄下踏过。而如今，内蒙古则迎来了自己的春天。 社会主义制度的建立，改革开放的浪潮，冲击着古老而又年轻的内蒙古。 六十年，对于历史长河来说，只是短暂的一瞬。但是这六十年来，内蒙古大地却发生了翻天覆地的变化，如今的内蒙古已经是镶嵌在祖国北疆的一颗璀璨夺目的明珠。 辽阔富饶的土地，勤劳勇敢的人民，创造了内蒙古昨天和今天的灿烂的艺术文化。在这辽阔的天地间，座座青山都变成了笔；在这辽阔的天地间，片片绿水都变成了墨；在这辽阔的天地间，茫茫草原都变成了纸；在这辽阔的天地间，草原儿女都变成了诗人。他们正在用热血书写着生命最灿烂的华章。内蒙古各族人民正携手并肩，同心同德，以主人翁的崭新姿态投身于社会主义建设之中。改革开放以来，内蒙古经济迅猛发展。特别是近十年间，内蒙古更是成为全国、全世界谈论的焦点。GDP增速连续八年位居全国第一，城乡居民收入和

消费均有较大幅度提高。19xx年到20xx年内蒙古GDP年均增长16.8%，这令世界震惊。中国人民骄傲的向世界说，世界经济看中国；内蒙古的人民骄傲地向全国人民说，中国经济看内蒙。我们永不会忘记，是伟大的中国共 产 党给这片土地带来了阳光和幸福，是社会主义制度使我们摆脱了愚昧和贫穷，是英明的改革开放政策带领我们走向繁荣和富强。 如果你曾向往奔驰的骏马，请来到这里，这里会让你尽情地在宽广无垠的大地上驰骋；如果你曾感叹冲天的雄鹰，请来到这里，这里会让你畅快地在自由自在的天空中翱翔。朋友们，请来到美丽富饶的内蒙古，让我们享受这人间的仙境，让内蒙古的人们，陪你一起看草原。我的演讲完毕，谢谢大家！

 

第二篇：《美丽的草原我的家》案例及反思

反思性教学案例

音乐教案设计

执教者：张玉华

课型：欣赏课

教学内容：欣赏《美丽的草原我的家》

              《天堂》

教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的一员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

2、聆听《美丽的草原我的家》《天堂》，感受体验蒙古族歌曲的风格。

3、了解蒙古族歌曲的长调、短调，了解蒙古族歌唱家德德玛、腾格尔。

教学重点：感受蒙古族音乐、文化

教学难点：感受体验音乐的情感

教学准备：幻灯片、电子琴、录音机

教学反思

本节是六年级的欣赏课，通过欣赏《美丽的草原我的家》《天堂》，让学生感受体验蒙古族歌曲的风格。

课前反思：

根据六年级学生的年龄特点，在培养学生审美能力及搜集和整理信息中，对自己的教学设计和课前导入部分，安排了以诗歌导入范唱的方法，改变以往的导入方法，充分利用教师的有感情的范唱，激发学生的学习兴趣。

教学设计过程中，还安排了蒙古族相关文化知识的渗透，让学生自己搜集相关资料，了解多元文化。

课中反思：

在教学过程中，通过欣赏歌曲《美丽的草原我的家》，让学生汇报自己对蒙古族相关知识的了解。其实教学活动又是一种交往活动，教学过程是师生间信息传递的互动过程。同时也是一种人际交往的过程。但在学生的交流过程中，大多数汇报的蒙古族人民的生活，风俗习惯等。有很多与我们本课欣赏的内容教远的，这样，教师就充分发挥导航作用，把学生的汇报引入蒙古族音乐知识的汇报中，这样的课堂反思及时调整，使音乐课堂的流程更加流畅，学生的思路清晰，达到了预期的目的。

课后反思：

1、          教学设计中体现了一个“趣”字。

“兴趣是最好的老师”，无论是高年级还是低年级学生，教师都应激发学生学习的兴趣。在本节课中，我通过自己有感情的范唱，并巧妙地运用多媒体播放蒙古族风光片，激发学生学习的兴趣，为其营造了一种愉快和谐的学习氛围。

2、          以聆听、体验，感受音乐的风格。

提倡学生聆听、体验、感受是新课程标准的要求。本课中主要培养学生感知音乐的能力，通过聆听感受蒙古歌曲的风格，并体验演唱歌曲，进一步了解蒙古族的风格。

3、          教法、学法上体现“活”。

本课我针对高年级学生的年龄特点，善于表现自我。教学中体现学法不枯燥，让学生充分利用网络搜集资料，并根据高年级同学喜好流行音乐的特点，让他们通过“对比法”比较两首歌曲的不同风格，并了解两位歌唱家的不同的演唱风格，从而挖掘学生的潜力，培养学生的能力。

4、          对问题的反思：

第一：在给学生展示的时间上，安排的不是很得当，只是让学生演唱了本节课的歌，还应该让学生更多地了解蒙古族歌曲，以及展示前几学年学过的歌曲，使学生的知识得到延伸。以后，在教学设计的时间和内容的安排上还须不断完善。

第二：给学生表演的机会很少，缺乏音乐与其相关学科的综合。如：音乐与舞蹈的综合。把歌唱与表演结合，让学生感受蒙古族音乐的特点，并根据音乐编创动作，通过小组合作的形式进行表演。这样不仅培养学生的表现力，还培养学生的创造力。在小组合作学习的过程中，培养学生合作意识和团队合作精神。

通过对本课教学反思，研究，为更好地实施课堂教学，使其达到更加理想的效果，再次对本节课的教学设计进行修改，并且在平行班实施，采用对比法进行研究。设计如下：

课前反思：

从本次课的导入开始，教师就利用表演舞蹈《春到草原》，把学生带入意境。初步感受蒙古族音乐的特点，然后欣赏两首蒙古族歌曲，请学生说说蒙古族歌曲的特点及他们是能歌善舞的民族，、。鼓励学生大胆地根据歌曲的风格进行创作表演。

教学设计：

课型：欣赏课

教学内容：欣赏《美丽的草原我的家》

              《天堂》

教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的一员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

2、聆听《美丽的草原我的家》《天堂》，感受体验蒙古族歌曲的风格。并根据自己对蒙古族的了解，自编动作表演，培养学生的创新能力。

3、了解蒙古族歌曲的长调、短调，了解蒙古族歌唱家德德玛、腾格尔。

教学重点：感受蒙古族音乐、文化

教学难点：感受体验音乐的情感

教学准备：幻灯片、电子琴、录音机

再次反思

新课程倡导合作学习。教学活动又是一种交往活动，在前一节教学设计过程中，学生合作学习的较少。教学过程是师生间信息传递的互动过程，同时也是一种人际交往过程，各种交往关系的处理为学生提供了一个自由和谐发展的环境，学生们互相交流自己对蒙古族风俗及音乐知识的了解，相互进行信息传递，促进学生的发展。

在本课中，教师不断创造让他们表现、交流、协作的机会。通过小组合作表演，又有歌，又有舞，培养学生的合作意识和团队合作精神。教师主动参与学生的表演，让学生感受到了师生之间平等交往的宽松和谐的氛围，使每位学生感受到了自己的进步，体验了成功，增强了信心。

反思性教学案例

新立城中心校

2007.9