班级管理发言稿20xx年1月

亲爱的各位老师：

大家好。首先感谢领导给我一次与大家交流的机会，李主任叫我发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，尤其是山东之行路上韩校的班主任经验让我佩服，教育局年会上何老师的做美丽教师的精彩演讲另我赞叹，我的身边有这么多具有自己独特带班经验的班主任哪，所以如果说是经验交流倒不如说是作为一名学习型的班主任，是让我来总结汇报一下这段时间自己到底做了什么，有没有偷懒。有不妥的地方，也希望各位老师可别笑我，要多多指点才是！

日历又翻开了新的一页，学习杜郎口已快3年了，在这三年里，我进行了许多新的尝试，我一次又一次地试行、借鉴杜郎口的管理办法，一遍又一遍地寻求适合本班的管理方法，领悟、练习进而改进创新，今年10月我们到昌乐二中进行了实地考察，更加深了我教改的信念，结合这两个学校的特色，我本学期又接的初一，在班级管理上也在摸索进行着，虽然很累，心却快乐着……

一、做好小组管理

高效课堂成功的关键在于小组合作学习，这种学习方式的改变，走出了由教师一个人推动全班学生学习进程的尴尬局面，化整为零，让每一个学生在小组的统一管理下主动学习。打个形象的比喻，原来的课堂学习，只有教师是火车头，学生全是拖车车厢，车速自然无法提高，现在每一个小组都是动车，每个动车的动力合起来，整个班级就变成了一列风驰电掣的“动车组”。

① 我的小组和每个班主任的分配是一样的，这学期因为我和学生以及学生之间不了解，所以就只是从摸底成绩出来后分了组，放假前已经让学生双向选择，对于我下学期的分组起一个参考作用。

②遥控好组长：总组长是我从开始选出并且培养的，主要负责本组的纪律、以及综合调控职能，也是英语组长。组内每个组员都是副组长，卫生组长，文化组长，评价组长等，每人都有分工，比如：3号是评价组长也是语文组长，各负其责，我主要是对组长进行责任细化，调控分配。当组内数学科目有问题时找数学组长，组内卫生不合格时，找卫生组长，但是一般都是总组长。总组长找副组长，有时候由班长分配给组长任务 。

③权力下放组长：10个组长都是我精心挑选出来的有能力的，责任心很强的优秀学生。一个组六个人的所有的事情都是组长一个人全权负责指挥，包括本组的课堂学习，对子的帮扶，纪律，卫生以及抽测等一切事宜。组长有权力协调本组

各科组长，组内的座位，采取自己的方法对本组成员实行奖励和合理的惩罚，比如我们班有的组为了本组学生能学好，自己收组费奖励和惩罚。。。。。。当然组内实行的是民主制，组员也有监督组长的权力，在组长的工作中给予一定的建议和指正，宗旨都是为本组各项工作更好，使得每个同学都在和谐的氛围下能更好地学习。

④经常召开组长会：组长也是班内的一份子，也和其他同学一样有着自己的优缺点，加之组间不同的差异，因而在工作中难免有着这样那样的问题，组长的定向决定了本组的好与坏，所以当发现个别组长有波动时我会在第一时间找其谈话。以便及时解决组长心里的问题才能让其更好的管理本组同学。1不定期的召开小组长碰头会，给组长鼓劲，倾听每个组长的唠叨，随时掌握班级问题并且及时解决。同时将优秀小组长的经验及时推广，我感到利用好组长为班级的工作往往带来事半功倍的效果。

二、让每个学生都参与班级管理。

光有组长管理制，时间长了就会有很多问题出现，比如说，袒护组员，开始惰性等，昌乐二中学习中我才领悟到班级行政管理小组的重要性，而且要求大多数学生参与，参与管理班级，参与监督小组及小组长，让班级人人都有事情做，由此成绩差的学生也能约束自己，于是回来后我也借鉴这种思想，班级成立了几大部门纪律部，学习部，卫生部，文艺部，体育部，评价部，学科部，智囊部八个部门，其中纪律部是主要承担班级各个小组的纪律的管理和评比；学习部主要管理作业的检查，平时的抽测记录，以及每次考试的豋统；卫生部负责每天的卫生检查和评比，以及对不认真值日的小组进行惩罚的权利；文艺部负责每个周一班会课前的一个组的文艺活动，以及班级的音乐会活动；体育部负责班级的每天的课间操和班级的体育活动；评价部专门负责每天的各种表格的汇总，以及一周的晋级；学科部是各个科目的管理以及抽测；智囊部专门为班级出谋划策，而且也是纪检部，专门监督各部门的工作。班内每个同学都轮流当值日班长，承担一天班级的所有检查，实行班务承包制，班级管理权下放，班干部能做好的班主任不插手；学生能做好的班干部不插手。“人人当班长，个个是主人”，我为人人，人人为我，从自律自理开始走向自强。

三、多开展活动让每个学生自信

新课程改革要求解放学生，让学生自己参与学习，大胆的质疑，展示，点评，但是胆子大的毕竟是少数，所以我开展了很多活动，比如演讲比赛，音乐会，辩论会，拔河比赛，谜语等丰富了他们的学习生活，也增加了学生的积极性与自信心，每个周一的班会课我都“把班会课的舞台留给学生”。是总结上周，评出优秀组，还给每个组提供一个开组会，反思的时间，现在，我班级的班会课如果不

是一些特别的事情要通知，我也基本都是放手让值周班长去主持，看看学生的主持，其实可以发现他们有很强的组织能力与表达愿望，我班上的各个部长在没有我任何的帮助下，可以自己召开一堂关于小组经验的交流会，反省会。还有一堂针对班级出现的不良习气的思想品德交流会等。这些都让我明白，其实学生的能力也是可以慢慢培养的，他们有他们的一套思路和方法，我也可以向他们学习。

四、开展班内竞争

开展小组间的竞争，个人之间的竞争，增强班级活力：有竞争才有动力，小组的工作更是如此，所以要对各组工作进行比较量化，量化内容包括有：课堂纪律与参与、学习成绩、劳动卫生、出勤情况等方面的考评。评出几个优秀小组给予表彰、发奖、加分，晋级，目的开展小组间的挑战与竞争。这样利用小组间的竞争极大地改善了班内的学习氛围，调动了学生们的学习积极性。积分一周一公布，使每组都明白本组在全班的地位。各项考评都要进行客观评比，每天公布一次，一周一次汇总。同时，值周班长和小组长每人都有一个底表，这样到了各考试段评选优秀小组时根本不用再人为地凭印象“评比”，只需看竞赛表上的积分，优秀小组自然便产生了。小组比赛活动使小组产生了内在的凝聚力。组员们不但空前团结，而且为了使本组取胜，纷纷自行制定“组规”，以保证互相监督，真正强化了每个学生的“小组意识”。小组竞赛活动还带动了班级风气的好转。比如，以前有的同学不爱学习，现在为了小组利益，也会情不自禁的勤奋起来。举例子：官中正和张蒙恩。以前班级手抄报一直办的不太好，现在分到各组，而且纳入评比，每个小组都非常认真，从一号到六号人人出一期，每一期评比一次，可以说一期比一期办得好。组记也写得很认真，感人，几次收起来看的时候每次被打动，通过组记我也更理解他们的想法，使得我的工作顺利的有针对的开展。再比如，教室里乱扔纸屑，以前也是“老大难”问题，而现在我操心少了，每天都有卫生部长检查记录。这样一来，卫生状况的保持大大优于过去。

五、公平地对待每个学生

公平的对待每个学生是很重要的，我感觉要带好一个班这点很重要，尽量一碗水端平，才能让学生信服你。我们班高欣瑶，开始当班长的时候很有优越感，总觉得犯错我也不会说她，一次跑操的时候缺席，我很严厉的批评了一顿，她递上一封信不当班长，我对她进行了冷处理，现在她的能力很强，老师开会，都能组织的井井有条。“优等生”缺少生活的磨练和失败的考验，一旦遭遇学习中的挫折或者打击就会灰心丧气甚至一蹶不振。所以对 “优等生”进行挫折教育 有针对性地为他们安排耐挫教育设计恰当的教育情景选择适当的教育时机在他们的成功之路上人为地设置一定的困难和障碍是有必要的，从而让优等生在活动中增强抗挫能力，使优等生真正成为德才兼备的出类拔萃者。

还要落实 “光芒效应”看到后进生的闪光点。世界上没有甘心落后的人，后进生的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒，只不过这种光芒往往被我们所忽略。每一个落后的学生将来都有可能成为优秀的人，就如同一棵小树一样不管它今天多么弯曲，数年之后也可能成为栋梁之材。老师说的一句话一个动作甚至一个眼神也许就会影响他的一生。不要小看自己的能量。如果老师们把所有学生当成自已的孩子，他们表现好时赞扬他们，他们犯了错误鼓励他们，他们优秀就锦上添花，他们落后就雪中送炭??爱是相互的，你不爱他，他还会爱你吗？我们班级的王智泽，以前不爱学习，一次我不经意的一句话：你真厉害！他妈妈打电话说孩子激动好久， 现在很多方面也有了改观。

在我们班无论谁迟到了都要买一袋糖，无论谁没有完成作业都要罚劳动，谁上课表现不好都要被通报，这样不管是组长还是部长都有危机感的，被罚的学生心甘情愿。

以上是我班级管理中的点滴积累，有些方法还不恰当，有些做法也不太完美，当然也不成熟，很多方面都需要改进和完善。但是我相信我会摸出一套适合我的方法，向我的身边的很多优秀的班主任靠拢，他们也是情愿这样默默地付出，现在很忙，是为了以后不忙，现在也很累，是为了以后不累。前旗六中名字之所以能响遍巴彦淖尔，是因为我们每个老师认真做着相同的事情，一切为学生，为了学生的一切，有太多的老师甘于把快乐留在辛苦之后。我们，收获了学生的收获，快乐着学生的快乐。

最后，预祝老师们新年快乐，永远年轻！谢谢大家！

 

第二篇：文昌中学20xx年中考研讨会班主任代表发言稿(第二学期)

文昌中学20xx年中考研讨会班主任代表发言稿

文昌中学 邓之淮

各位领导、各位老师:

大家好，很荣幸能做为班主任代表在这里发言。现在是第12周，是中考备考工作的关键时刻，这时开一个中考研讨会是很有必要的，恰可以总结“过去”与铺展“未来”。作为班主任代表，我在这里表个决心：

一、服从学校安排，给学生营造一个良好的学习环境。

中考备考工作需团队合作，需每位老师都有合作的精神，而班主任的工作直接影响着学生，直击中考的成败，在中考备考工作的关键时期，我们班主任将坚决团结在学校的旗帜之下，精诚合作，管理好学生，结学生创造一个好的学习环境。

二、协调各科老师，确保学生各科平衡发展。

作为班主任，我们将与从前一样，主动与各科任老师沟通，管好课堂纪律，了解各科的学习动态，了解学生各科的学习情况，了解班级复习备考存在的问题。协调科任老师扬长各科的优势，补救各学科的不足，实现各科平衡发展。

三、关注学生思想动态，促进学生健康发展。

初三的这个时候，是紧张与剧烈变化的，学生的学习与生活节奏快，考试频繁，学生心理起伏大且剧烈，部分学生看到无法考上，放弃学习；部分学生屡战屡败，心灰意冷；部分学生成绩较好，出现自满懈怠；??。这都需要我们班主任去抚平。在这个时期，我们将更加关注他们：

1、引导他们合理定位好自己，让他们看到希望，让他们明白，就是考不上文中，只要不放弃，只要坚持，自己还有许多选择。

2、关注学生的心理，加强心理沟通，抚平学生紧张焦虑的情绪，个别问题，个别交谈，培养学生良好的心理素质。

3、教学生正确的学习方法，指导他们合理分配时间，劳逸结合，使他们轻松且高效地学习。

4、教学生考试的技巧与策略，指导他们做好技巧、心态两个方面的准备，使他们能在考试中发挥出自己的实力。

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四、做好家长与学生的思想工作，为学校留下优秀生。

这个学期每个学校都在争夺优秀生源，一些学校不惜出高价来引诱我们的家长与学生，在这个时期，我们将更加关心学生，让家长感受到文中的管理严格且更加重视他的孩子，让学生感受到文中更加疼爱他们，坚定他们继续留在文中读高中的决心。

我们初三这个团队是一个团结的团队，在这个团队里工作，随时都可以感受到来自很多方面的关心与问候。这个学期，我们虽然没有钱组织起一次聚餐，但却常在一起喝茶，一起吃早餐，一起相争付钱，其乐融融，一起工作，一起生活，虽然很忙很累，但却很开心。

各位领导、各位老师，中考的备考工作，任务是艰巨的，路途是遥远的，但我们初三的班主任定会坚定不移地团结在学校的旗帜下，扎扎实实地做好班主任工作！谢谢！

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