安全发言稿整理后

安全座谈会发言稿

各位领导、同志们:

大家好!安全对我们来说,其重要性不言而喻。从小的方面来看,安全直接关系到每一位生产员工的切身利益和生命,从大的方面来看,安全关系到整个企业的形象、效益和生存发展。

20xx年车间通过组织安全会议和培训,对各班组职工进行安全培训,强调安全的重要性。继续稳步深化5S现场管理,安全隐患排查治理。按照活动方案和隐患排查治理重点,在车间范围内展开安全大检查及专项检查,开展班组安全评比活动。1-12月份共组织班组长以上人员安全会议36次、全体人员安全会议12次、新启动槽看槽人专题会议7次;行车工人员专题会议12次;组织全员参加安环部组织的安全培训3次;组织全员进行操控箱结构及使用方发培训;组织全员进行防漏槽事故预案学习;组织6组职工家属参加公司组织的安全座谈会;组织20名员工家属参加公司组织的防汛演习;组织10名员工参加公司组织的消防演练;组织全员参加安环部组织的安规考试;配合上级领导及职能科室到车间进行安全督导检查,共处出各类隐患203项,已全部整改完毕;车间组织现场安全检查48次,查出三违现象122人次,考核1220元;进行专项检查24次,查出各类隐患82处,已全部整改完毕。

1-0月份车间组织检修班人员对一期电解槽短路口护罩进行全部改造,对车间所有电解槽短路口统一加装了侧部绝缘板,使短路口保护由单侧改为双侧,消除了安全隐患;为了消除脚踏壳面烧伤隐患,车间配备了16块木板以供员工在踩踏壳面时使用;对一期119-123#槽地面进行了修补;停运了并大修了隐患较大的的107#、119#、111#、122#、141#电解槽;更换了2#行车行走大轮、2#行车大钩钢丝绳、4#行车小钩钢丝绳、1#行车小车西北侧行走轮;制作并完成二期电解槽母线托架;对车间裸露钢筋头进行了处理;配合做好雨季三防和冬季五防工作,对零米防汛板,防汛沙统一进行整理并按规定摆放。

以上是对本年安全工作的汇报,以下是对安全工作的一点看法。

安全是始终贯穿于所有工作的主线,只有把安全工作做好,我们的一切工作才能得心应手,我们的各项任务才能顺利完成。如何做好安全工作。我认为应该从以下几点做起

一是加强培训。对任何一项工作,没有认识,或认识不到位、不深刻,就谈不上去认真做好它。因此,要采取各种形式,利用典型经验或事故案例,经常性的开展安全业务培训和操作技能培训,不断增强职工自保、互保意识,提高处理和防范事故的能力和自我保护能力。、

二是要树立安全无小事的观念。安全生产是长期行为,既使是小事也不能放松,要“小题大做”,每一个环节都不能忽视。要“安全质量管理无小事”、“小隐患大问题”的思想时时扎根在心里,落到实处,每天都要了解本岗位的安全隐患,提前采取措施,把事故处理在萌芽状态之中,确保安全生产无隐患。

三是要加强管理。各类安全事故,绝大部分存在着管理松懈、劳动纪律松弛、违章操作等现象。尤其在安全生产上,有时候,我们大喝一声也许比心慈手软要好得多。大喝一声是在提醒他什么该做什么不该做,而心慈手软则是随时有可能毁了他的一生。因此,工作中,只要发现违章行为,不管什么人、不管什么原因我们都应该及时制止。

总之,安全是政治,安全是发展,安全是责任。我们必须深刻认识到安全工作的重要性,时刻树立安全意识。不仅要切实地、认真地抓好安全工作,而且要认真抓好安全工作的措施落实,真正把安全工作抓出成绩,抓出实效。

 

第二篇:会议发言稿整理

会议发言整理稿

聂海辉

大家好!我是第一次参加学院中心组会议,所以有点紧张,不过我本身就容易紧张,发言可能会语无伦次,请大家原谅!

刚刚听了王院长就学院“十二五”规划所做的说明,岗位调整后我也参加了许多次学院、系部的教育教学改革会议,总的感受是“蓝图很清晰,落实是关键”。下面我就围绕学院战略规划,紧扣印刷工程系中心工作,结合本人岗位职责,主要从个人要求和工作推动两个方面谈点对新岗位的认识与思考。

一、个人要求层面

这一层面主要是谈面对新的岗位,我个人应该如何做的问题。我梳理了一下,归结成树立“三个意识”,即树立带头意识、服务意识和改革创新意识。下面我分开来谈。

一是树立带头意识,也就是要身先士卒带好头。这将直接影响到工作能不能得到实质性的推动。群众看干部,说的就是这么个意思。榜样的力量是巨大的,说的也是这个意思。我觉得这个很关键,所以我把它放在“三个意识”的最前面来讲,这也应该成为我最重要的工作作风和工作信条。一直以来,我就形成了一种想法:多干点事,既锻炼自己,也感染别人,现在我觉得这也是一种“无声的管理”,这种管理容易深入人心。当然我说的前提是思路要清晰,不是个人蛮干,要大家一块儿干。我想,你让大家学,你得是学习的典范;你让大家做,你得是做事的典范;你让大家多干,你自己首先得多干。举个例子,要开展教学做一体化试点,我得先试。我看见袁主任就是在实训车间讲《印刷机结构与调节》,这就是带头先试。管理的魅力很大程度来自亲自参与、率先垂范。这是我讲的第一个意识。

二是树立服务意识,也就是要全心全意做服务。管理就是服务,这是管理的精髓。给大家创造一个良好的工作环境,保证大家的工作能顺利开展,而且开展的舒心。怎么服务?我想了想,觉得要做到三点:一是要有个好的工作思路与工作计划。做事得讲头绪,你的整个工作都是乱麻,大家就有时会云里雾里,丈二和尚摸不着头脑。有什么项目?任务如何分工?什么时间完成?做到何种效果?一一都得清清楚楚。这个可以叫做“集体思想环境”,也就是统一思路,这个环境首先要营造好。二是要实现资源共享。也就是要大家互通学习、工作信息的有无。比如好的学习材料、网络资源库、实践经验等等全面开放,这样大家能开阔视野,少走弯路。因为每个人能够接触到的资源是有限的,难以面面俱到,大家的资源搁一块,内容就丰富了,效率将成倍递增。这个是“资源环境”,要形成一种习惯和机制。三是指引指导。当然我知道,我个人的能力有限,但也应该在能及的范围内给大家的教育教学及研究提供帮助。尤其是年轻教师,有些工作会遇到难点,比如说第一次搞课题研究,怎么弄?我得结合自己的实践谈体会、谈经验,有时甚至可以帮助修改。刚来的教师,职业教育的课该如何上?要耐心帮助。这个可以叫做“解疑释惑环境”,要服务到位,可以发挥集体智慧来做。

三是改革创新意识,也就是要专心改革促发展。我们也做了不少事,但常规的多,有个性、有创新的少。要提升办学的质量内涵,光是常规肯定不够,要有突破,要形成自己丰厚的东西,这个靠改革创新。我们要改革创新的地方很多,每一处都是大大小小的工程,有的需打翻重来,这绝非易事,没有改革创新的精神很难办到。举个例子,我们的印刷技术省级特色专业,省教育厅批了,但除了文本,有时想想,我们的特色究竟在哪里?我们能简要概括专业建设的亮点吗?人才培养模式的特色在哪里?课程及课程体系的特色在哪里?课程教学与评价的特色在哪里?师资队伍的特色在哪里?人才培养的质量如何?这些问题我们至少目前难以回答。但又必须回答。怎么回答?靠改革创新来回答。

二、工作推动层面

以上是我发言的第一方面的意思。是谈履职新岗位对我个人的几个要求,我谈了“三个意识”,也算承诺。下面说说在新岗位上怎样推动工作。接着“三个意识”,谈“三个超越”。为什么要说“超越”?因为有“矛盾”。所以“超越”就是“超越矛盾”。

一是实现“个体分散作战”向“团队合作发展”的超越。

团队的力量未能很好发挥、团队效应不明显,这是印刷工程系的一大“矛盾”。我认为这个“超越”必需超越成功。因为团队有效合作,是推动工作、成就事业的前提和基石。团队分散作战或不愿意做战,免谈工作效率和质量,能否完成工作都是个问题。这就是说“人的问题”是关键问题。这个超越如何实现?我认为这是个涉及团队培育与行动的问题。主要应有团队单元、团队模式、团队氛围三个方面的内容。首先是团队单元(个体)能力提升问题。怎样提升?我想到三个途径和渠道:一是资源共享、互动学习。这个在前面讲到了,不多说。二是专题学习、讨论。这里可以灵活安排。除了集体学习,还应让学习方式多元化。举例说明一下:我就准备让系里的教师开展《职业教育最新成果理解与运用》的专题讲座,每半个月一次安排一次,考核。这样的一个讲座,轮到谁,谁都得做做功课,这本身就是一个学习的过程。大家听了也多少有收获。而且会有竞争,谁都不愿意讲的不好。这样久而久之,让大家形成一种好学习的习惯,促进能力提升。再比如:按照职教最新成果开展公开课,如一体化教学、项目化教学、案例教学等,打破常规公开课不作要求、学科教学的方式,这对大家来说都是挑战,接受挑战就必须学习,也会有进步;三是校内外实践培训。大致可采用三种方式:下企业生产学习、利用已有实践教师开展培训、聘请企业技术骨干开展短训。下企业生产学习可安排在寒暑假,个把月左右;利用已有实践教师开展培训可在平时定期不定期或寒暑假开展;聘请企业技术骨干开展短训主要可解决一些短、平、快的实践项目,让2—3名教师熟练、完整掌握,学完后教师自己开展学生的实训。丝网、柔版印刷、数字印刷就可以采用这种教师培训方式。其次是团队模式问题。我们现在是教研室制,但有的专业还没有教研室,有的课程教学在各教研室之间有交叉。因此,在这种情况下,不能在教研室框架下组建教学团队,应整合全系教师资源,在重构课程体系的基础上划分课程教学团队(大致4—5个),当然目前可能要受到教师总体规模的制约,但首先集中组建2—3个是有条件

的。这样相对而言更能发挥团队优势。这样建立起来的团队属“常态化团队”。还有因课题研究、项目创建而组建的临时团队。这讲的是团队模式。第三点就是要营造团队氛围。前面讲到的方方面面做好了,都是在营造团队氛围。这个既涉及到团队制度(硬)文化、也涉及到团队人文(软)文化。要统筹考虑。

二是实现“经验管理”向“量化管理”的超越。

就是做工作要科学量化,要能评估,建立科学的工作量化机制与绩效考评办法。怎么做?就科研这块来讲,我想举考评办法来说明一下。考评办法主要应包括考评指标体系和考评评分表。考评指标体系设立项目、确定权重大小;考评评分表是对考评指标体系的进一步分解,主要是项目、项目任务、评分标准、档次划分等级方面的内容。这种考核主要是任务绩效。绩效考评还应注意家当的精神鼓励。所谓精神鼓励,主要是在任务绩效的基础上关注周边绩效,如对教师工作的积极性、主动性、合作精神和创新精神的关注、考虑。这是举个例子,我们会去做,5月份要完成这项工作。

三是实现“文本随意性”向“文本规范稳定性”的超越。

一谈文本总让人觉得务虚。其实不是。好的文本是各类实践探索的结晶。纵观全国示范高职院校建设,可以说,形式精美、内容丰富的文本是其展示建设成果的重要形态,是其受到关注、提升影响力和竞争力的重要手段。从这个意义上可以说文本本身就是成果。包括理论性成果、制度性成果、应用与实践性成果等。大家都在说“校企合作、工学结合”,这个当然是,我大致看了一下全国示范高职院校的成果,也有机会实地参观过几所全国示范高职院校,操作层面的东西有,尤其是有区位优势的如深职院、天职大等,但深度如何,很难评价。我认为好文本更是他们的重要共性,这些东西看得见、模得着,对评估也很重要,甚至很关键。当然话的说回来,好的文本不都是靠东挪西借的文字拼凑而成的,要有探索、有实践,这样才能真正有可看的内容,才会厚重,才会有特色,才能经得起时间考验,才不至于朝制夕改。我们很多文本有这个问题。主要是没有实践基础,没能仔细推敲,共性的东西多,个性化的东西少,自然没特色。我们要面对这一问题,在深入调研、探索实践的基础上,按照常规和创建的要求,形成系列化的规范稳定文本。

我发言的两层意思讲完了。嘴上的不如纸上的、纸上的不如手上的,反正一句话:我会竭尽全力配合系领导做好印刷工程系的各项工作,使印刷工程系的各项工作取得实质性的进展,并形成成果。

谢谢大家!

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