20xx年12月小学毕业班教师经验交流会讲话稿

沈塘揖花小学——曾越聪

尊敬的各位领导、校长，亲爱的各位老师：

大家好！今天我很荣幸与在座的领导、校长、老师交流一些教学经验。我教龄短，可能好经验是谈不上，但从肺腑里还是可以总结出两点。那就是我用勤奋来弥补笨拙，以快乐去享受工作。

勤

一、 勤教研

教学反思及教材研究是我提高教学质量的核心。在我接手一届新生时，常上完一堂新课后，在课间时与学生聊聊天，问问他们：你们听我的课习惯吗？你觉得我教得怎么样？我有时还跟他们说说笑：老师不是圣人，你们都学过“人非生而知之者，孰能无惑？”老师犯了错误你们尽管提，老师不介意，遇到问题，老师跟你们一起学，一起解决。我耐心听取学生的意见，回到宿舍，把学生反馈的话总结起来并深刻地反思：哪点要改改，哪些要准备。还有一点值得我去反思，就是我批改学生的作业、试卷时，遇到学生的缺点，常归纳起来研究解决办法，如：试卷哪些类型题较差，哪个字较容易错别等，我都一一找出相应的教学方法。我在教材研究方面也下了很大功夫。俗话说“读书百遍，其义自见。”我深知教材知识广，作为一名教师不可能把教材里的方方面面都授予学生，这不合实际。老师只有把教材知识精华、浓缩后并深入浅出地授予学生，学生才能很好地吸收、放大与运用。以前，在期末考试后我常说，这次考试题太深了；我的学生不练过这种类型题等等。在我的经验里，认为这些问题是在于自己研究教材不够全面。我经过多次实践，反思，总结出研究教材应从两方 1

面：一是以学生生活阶段需求的知识为基础。二是以考试试题为目标。

评估学生学科水平是我提高学生成绩的重点。教学工作中我知道每个学生学科水平不是一样的，需要老师勤于检测，跟踪、了解才能评估出他们学科水平，知道学生学科哪方面差，老师才能更好地因材施教。我一般是分为总检测评估和分类型评估。例如：发现大部分同学 “病句”差，积累少等，我会以专题训练，然后再次分类型检测。把提高学生学科水平的总目标，分为一个个小目标逐一完成。

二、勤辅导

学会与学生沟通是我提高辅导效率的关键。我在辅导学生的过程中，一旦语言表达太深奥，学生觉得很头痛，经常会出现发呆、胡乱作答等现象。我很多次都是让成绩优异的学生去教成绩差的学生，差生一听就懂，我在旁边倾听后，琢磨琢磨才发现自己缺乏与学生心灵的沟通。在日后的工作中我勤辅导学生的同时，总结出几点小技巧。一是以学生沟通的语言要通俗易懂。二是抓住学生解题思维。三是老师的态度要和蔼，尽量以童心、爱心为前提，让学生消除隔阂心理。四是重视分层次辅导学生。这样学生较容易入手，学生有了进步我及时给予表扬和肯定。学生只有循序渐进地学习，才有成就感。五是我一向着重以“授人以渔”的辅导观念。我认为训练题目过多未必会有好的效果，教予学生相应的解题方法、解题技巧、解题细节是学生掌握知识的关键。

乐

一、 教师乐教

俗话说，“知足常乐”。我对待教学工作很乐观，自然生活得也很快乐。不管我接手一届怎样的学生，哪怕是学科只有30分的平均分，我都愿意接受 2

愿意教育他们。我每接手一届新生，就当作一次自我挑战。拿破仑说过，“人的最大敌人是自己，战胜自己就是把握未来。”我在任教语文科小考成绩中2012届排名全镇第六，2013届排名全镇第四，2014届排名全镇第二，本学期期中抽考中排名全镇第二，这些虽不是什么大成绩，但对于我来说，我很知足，很快乐。这就是我对教育教学工作的态度。

二、学生乐学

我在教育全体学生的过程中常为他们去寻找学习中的乐趣。如果老师辛苦教育学生，学生反觉得是一件痛苦的事情，那么这种教育的效率可能很低。我常抓住学生的心理，常开展一些趣味的小活动，让他们的心动起来，自然他们就感到学习的快乐了。

我在辅导学困生时常让他们乐意接受我布置的学习任务。我先安排他们一些小小的任务，如果他们完成得好，我第一时间在班里表扬他们。他们的感受的应该是一种欣慰。如果完成不理想呢？我会重新辅导他们，再重新给他们安排新的任务，直至他们成功。我在表扬时常常会说，“你每一点进步是老师最快乐的事情”等此类语言，尽量使他们感到快乐，感到有成就感。我深知“积沙成丘，积水成河”这一真理。我深信学生的小进步多了加在一起会等于大进步。当他们领到学校颁发的“奖状”时他们才晓得，是真进步了，是成功了！在他们的生活中也才晓得什么是成功，成功是如何得来的。这样对学生的一生有着深远的影响。

这就是我一点不成熟的教法，一些简单的教学经验。讲得不对的地方希望大家多多指教！谢谢！

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第二篇：毕业班教师经验交流会教学工作心得体会

毕业班教师经验交流会教学工作心得体会

XX年x月x日下午，我校举办了08届毕业班教师经验交流会，能听到八位教师对自己在教学工作中的经验我感到非常非常的荣幸．下面我就针对四位教师的经验谈一谈自己的一些点滴体会。

一、注重培养学生良好的行为习惯和学习习惯，促进学生的全面发展。 运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。在学习中积极的采用适合学生个人特点的教育方法激发学生的学习兴趣和热情。同时让学生懂得学习的重要性，动之以情，晓之以理，鼓励他们，让他们树立学习的自信心，促进学生的全面发展。

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。因此为了上好每一节课，首先必须认真备课，认真钻研教材，吃透教材，同时还要把握学生的学习动态并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励学困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

由于学生家庭原因，有些孩子得不到父母对自己学习和生活上的关心和帮助，导致孩子在学习上的放松，久而久之改变了孩子对学习的态度，致使其成为学困生。为此做好学困生的辅导工作，首先要转化学生的思想，其次为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我认为经验教师的“一帮一，一对红”的方法很值得借鉴，以优生来带动学困生。课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立学困生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、亲近学生，和学生融洽相处是进行师生交流的有效途径。

我认为只有让学生从心里上接纳了老师，愿意亲近老师，他才会大胆地把自己的想法说给老师听，有利于教师了解孩子的思想动态，更有利于教师针对孩子的个人情况采取有效的教育方法进行教学。所以充当学生的知心朋友，和学生进行感情的交流是很重要的。

今后，我要努力学习先进的教育理论，要多向有经验的教师请教，提高自己的教育教学水平，在工作中要戒骄戒躁，并在教学改革的道路上要与时俱进，不断创新，争取能有一定的提高。