班级管理演讲稿

班主任演讲稿

各位领导、老师大家好:

很荣幸今天能站在这和各位老师交流。做了三年班主任,不论成绩怎样,感触还是很多的。细细回味,用几句名言总结倒是恰如其分:“十年树木,百年树人。

大家都知道班主任工作细碎而繁琐,学生每天的学习我们要关心,班级的纪律我们要费心,班级的卫生我们也要操心,每天下来我们经常是筋疲力尽,心里唠叨不断,学生难管。其实不然,只要我们平时注重对学生的管理方法,班级管理就变会得简单得多。

第一,让学生养成良好的学习习惯。学习是学生的基本责任,是学生将来立身社会的前提,贡献社会的基础。所以学生要热爱学习、学会学习,养成学习的好习惯,培养学习的能力。而其中学习习惯的养成尤为重要。为培养学生良好的学习习惯,我经常要求学生学习要有目的、有计划、早安排。每学期开始组织一次班会,让学生谈理想、谈人生、谈今年的计划。然后再写份计划书,从而不断进步激励自己更加努力学习。

第二,让学生养成良好的纪律习惯。“。“严格的纪律约束是为了让学生达到更好的自律”,良好的纪律习惯是一个班级的核心。如何使学生养成良好的纪律习惯,最有效的方法就是《班级量化管理条例》。每年开学一开始就制定详细的量化管理细则,其中包括纪律、

卫生、学习、从教室到寝室以及扣分、奖分等等,让班委会和团支部一周一次总结,发现问题及时教育、及时引导、及时补救,试验多年取得了很好的效果。学生越来越关注自己的德育量化分,大部分同学都能自律,班主任在不在一个样,各项工作有条不紊,井然有序,学生一旦养成了良好的习惯,班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果!

其次,要注重学生的德育教育。二十一世纪对人才的要求不仅要有知识、有文化,更重要的是有道德。思想道德教育对于一个班集体来讲至关重要,所以我经常教育学生做一个有爱心的人,一个没有爱心的人即使有高深的学识,他也只会成为一个自私的人,一个对他人无益的人,一个对社会无用的人。所以真正的教育应该培养对社会、对他人、对家人真正有用的人。为培养学生的爱心,我经常德育课以及团队活动时间给学生看一些关于感恩教育、礼仪教育的相关视屏,并给学生讲许多真实生动的爱心故事,让爱心的培养从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始。 最后,要培养一支高效率的班干部队伍。刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。所以培养班干部还是蛮重

要的。首先需要我们班主任具有一双伯乐的慧眼,平时注意留心观察每位学生的表现,对那些既有表现欲望,工作能力又强且能认真贯彻执行老师指示的学生,加以培养,提拔和重用。确定班干部以后,必须帮助他们明确自己的职责,要求班干部有明确分工,各司其责,做到班内各项工作有人管,每名班干部有事做。班干部有了明确的职责后,在工作中,老师要充分信任他们,支持他们工作,大胆放手使用他们,同时别忘了严格管理他们。最后就是经常引导班干部,让他们提高认识。避免滋生“特权”思想,放松对自己的要求,不能公正处事。同时还要督促他们好好学习,争当学习的模范。“火车跑得快,全靠车火带”,培养一支能独当一面,敢于大胆开展工作的班干部群体,是班级管理获得成功的关键,但这项工作不是一朝一夕就能一蹴而就的,我们一定要对学生付出真心、关爱与支持,让他们在锻炼中成长、成熟。

虽然我总结了几点经验,但是教育有规律,但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天,我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我知道仅仅以上几条检验是远远不够的,我还需要在实践的过程中再不断地反思,不断地总结创新,以使教育工作更加有利于学生的成长。

 

第二篇:班级管理(1)

?《班级管理》复习资料一、名词解释1.班级:是学校为实现一定的教育目的,将年龄和文化程度大体相同的学生,按一定的人数规模建立起来的教育组织。是班级授课制的产物。 2.班级管理:是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。 3.班主任:是班级授课制这一教学组织形式下,为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。 4.班集体:是将学生按年龄和知识水平分成固定人数的教学班,经过一定的培养,使其成为具备集体特征的正式群体。 5.具体化目标法: 把学校总的教育目标,具体化为班级的目标,再根据集体中每个成员的不同情况,提出在德、智、体等全面发展方面的具体要求。 6.班规:对学生教室行为的规定,是一般性的期望或标准,包含了许多学生平时在班级中应遵守的行为规范,用以引导学生个人的言行举止。7.青春期教育:就是对学生进行以性教育为主的生理、心理、伦理道德知识的教育和行为规范的指导。 9.学习动力:是指引起、推动和维持学习者进行学习活动的内在力量。 10.班级文化: 是围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。 12.主题班会:是以学生为主体,以班主任为主导,围绕某一主题有计划,有目的地开展形式多样、内容丰富并且情景化了的班集体活动。 13.集体舆论:是指在集体中占优势的,为大多数人所赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行,成为个体和集体发展的一种力量,是学生自我教育的主要手段。14.观察法:是教师在自然的状态下,有目的,有计划地对学生进行考察的方法。二、问答题1.班级构建的原则有哪些?(一)有利于教育的原则(二)目标一致的原则(三)有利于身心发展的原则2.班级管理有哪些基本要素?管理者——班主任、班上每一个学生、任课教师管理对象——班级生活的全部构成方面,包括:全体班级成员(学生和相关教师)、空间、时间、班级活动可利用的物质设施和资源(包括经费)管理手段——班主任实施班组管理的各种措施 3 班级管理有何功能?(一)有助于实现教学目标,提高学习效率   (二)有助于维持班级秩序,形成良好的班风   (三)有助于锻炼

学生能力,学会自治自理 4.班级管理应遵循哪些原则?情感管理和制度管理相结合整体管理和个别管理相结合班主任管理和学生自我管理相结合目标管理和质量管理相结合班主任的工作任务?建立良好的班集体——首要任务促进全班学生全面发展——中心任务。5.班主任工作有何作用?(一)班主任是学校对学生进行教育管理的具体执行者(二)班主任是班集体内教育和教学活动的核心(三)班主任在组织班级教育力量中起纽带和桥梁作用,班主任是联系各科教师的纽带,是沟通学校、社会、家庭的桥梁,6.班主任应具备哪些专业素养?(一)高尚的道德素养。1.热爱学生,诲人不倦2.民主与平等(二)扎实的文化素养。首先,具备教育学、心理学方面的知识;其次,是扎实的学科专业知识;再次,专业的班级管理知识。 (三)较强的能力素养。1.组织管理能力2.表达能力3.沟通协调能力4.较强的创造能力(四)良好的心理素养。1.班主任应该有积极而丰富的情感。2.班主任应该有良好的性格特征7.如何实现班主任的专业发展? 1. 专业规划。2. 专业学习:(1)人文阅读(2)积极参加在职培训。3. 实践反思:方法:①反思日记②教育叙事(又称故事研究)③成长自传(成长叙事)内容:①反思工作中的学生观②反思班主任自身的表率作用;③反思教育方法的有效性;④反思教育的公平性;⑤反思对学生了解的多少;⑥反思制度的创新性8.了解研究学生集体(个体)的内容有哪些?(一)对班集体的研究:1.班集体的基本情况2.班集体的思想品德状况3.全班学生的学习情况4.全班学生的健康状况5.全班学生的家庭情况(二)对学生个体的研究:1.学生的思想品德状况2.学生的学习情况3.学生的健康状况和心理特点4.学生的成长经历5.学生生活小环境的具体情况8-2.了解与研究学生的重要方法?(一)观察法 (二)谈话法 (三)书面材料分析法 (四)调查法9.运用观察法应注意哪些问题?①观察要有目的性和计划性②坚持观察的客观性。不带任何成见或偏见,不先入为主,不把主观推测与客观事实相混淆。③坚持观察的全面性。应通过各种渠道,在多种场合对学生进行观察,使获得的信息更真实④创设良好的师生关系。可消除学生对教师的戒备心理。10.了解与研究学生应注意哪些问题?(一)全面性 :1.研究对象是全班学生2.研究的是学生的各个方面3.不仅要了解、研究学生在校的表现,还要了解、研究学生在家庭和社会上的表现;不仅要了解、研究学生个人的情

况,还要了解、研究学生之间、学生与班级的关系等方面的情况(二)经常性:1.了解与研究学生应保持连贯性2.了解与研究学生应保持持续性 (三)及时性:1.尽快对全班学生的基本情况有一个了解和分析2.对掌握的情况及时进行分析(四)联系性:1.将个别学生的情况放在学校以及班集体中加以研究和考察2.将学生放在他们的家庭中进行考察3.将外因影响的诸因素和内因(学生主体的思想和主观努力)联系起来加以考察(五)客观性11.了解与研究学生应克服哪些认知偏见?(一)第一印象(首因效应):指班主任对某个或某些学生所得到的最初的信息因素所引起的心理效应。(二)晕轮效应:在教育上的表现就是以偏概全,或因一个缺点弥盖了整个优点;或因一个优点弥盖了其他缺点。(三)推理定势:班主任没有调查研究学生的实际情况,仅仅凭一般的经验、少量而不很可靠的信息和一些表面现象加以逻辑推理,造成判断错误。(四)态度定势:班主任在工作中根据以往的经验和头脑中已有的固定模式,会对学生形成不自觉的较为肯定的看法,并以此作出不同的结论。12.班集体有何特征?有共同的奋斗目标;有健全的组织机构和坚强的领导核心;有合理的规章制度,自觉的纪律;有健康的集体舆论和优良的班风;有共同的活动;有和谐的人际关系。12-2.班集体有什么功能?(一)促进学生的社会化:1.掌握做事本领;2.学习做人道理(二)促进学生的个性化:1.班集体中丰富多彩的活动中有助于学生兴趣、爱好、特长的发挥与发展;2.通过集体活动人际交往可以塑造学生的性格,有特点的个性品质;3.通过成员之间的相比较和评价,促进学生的自我意识的发展,形成个人的独特个性。13.班集体形成过程如何?(一)初建松散阶段(松散群体)。特点:班级核心尚未形成;班级活动目标靠班主任拟定,班干部靠班主任临时指定和培养,组织管理工作主要靠班主任来抓。(二)基本形成阶段(联合群体)。特点:积极分子涌现,形成集体骨干,成为班级的领导核心。班级机构也建立起来,集体舆论也逐步形成,集体具有自我教育和自我管理的能力。(三)巩固发展阶段(集体)。特点:集体成员具有强烈的集体主义意识,自觉维护集体利益和荣誉;集体在发展和丰富自己的同时,也不断为每个成员的全面发展和自我实现创造条件,使个体在集体中找到自我实现的位置。14.如何培养良好的班集体?(一)确立共同的奋斗目标(二)建立一支好的学生干部队伍(三)培养健康的集体舆论(四)建

立良好的人际关系(五)建立合理的规章制度(六)开展丰富多彩的活动15.班干部的选拔应注意哪些问题?1.丰富班级管理角色——全员管理2.形成班级管理角色的动态分配制度——班干部轮换制16.如何培养班干部?(一)加强对班干部的培训,提高他们的认识和工作水平。让班干部明确——1.自己在班级中的地位2.班干部应具备的素质3.班干部的基本职责4.班干部工作的基本方法5.如何处理好几种人际关系6.如何处理当干部与学习之间的关系7.如何对待挫折(二)放手大胆地让班干部开展工作,班主任当好班干部的顾问和坚强后盾(三)对班干部要高标准,严要求17.确定班级目标应遵循哪些原则?1.方向性原则2.激励性原则3.中心性原则 4.渐进性原则5.可行性原则17-2.班级目标的确定方法是什么?1.具体化目标法 2.系列化目标法 3.针对性目标法18.制定班级工作计划的应注意哪些问题?1.计划的目的性2.计划的整体性3.计划的现实性 4.计划的具体性5.计划的层次性 6.计划的灵活性7.计划的群众性19.班主任学期常规管理工作内容有哪些?1.确立班级奋斗目标,指导落实学生个人学期规划。2.制定班主任工作计划,做到计划周密、目标明确、措施切实可行。3.完成班主任工作小结包括班主任工作计划执行落实的情况和工作体会、经验及存在问题。4.根据学校要求,组织三好学生、优秀学生干部、精神文明标兵、文明班级、文明宿舍等先进个人与先进集体的评比。5. 填写素质教育报告书或成绩报告单,完成学生成绩汇总、操行评定等工作。6.整理分析学生档案,及时做好后进生的转化和违纪学生的教育工作。7.组织学生制定假期学习生活计划,安排组织好假期生活。20.班级规则制定应遵循哪些基本原则?1.规则应该是合情合理的、必要的;2.规则应该清晰明了;3. 规则应该与教学目的以及我们所了解的人们的学习方法一致;4.规则要和学校的规章制度一致。21.如何执行班规?(一)对事不对人。不论做任何事情,老师都要明白指出学生犯错的原因,并且告知学生了解老师是对事不对人,以免在学生心灵留上创伤。(二)预防重于治疗。老师以身作则、让学生家长知道班规的内容、学生违反班规时,老师的态度要坚定且前后一致(三)注重合作而非命令(四)正向的导引。尽你所能支持好的行为,以身作则教导好的行为,说出已有进步的情形:经由系统化的增强来塑造行为。提到行为之后的结果:强调好行为和坏行为的逻辑后果。给予鼓励性的激励(五)随时指导。教师认真指导学生实

践班规,务使全体学生确实遵行,直到养成良好习惯为止。对于未能实践的学生,应究其原因,予以个别辅导。(六)表扬优良表现22.优秀生有何特点,如何对他们进行教育?(一)优秀生的积极因素:1.富有进取心,具有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣2.具有正确的是非观念和爱憎分明的立场3.具有较强的荣誉感和自尊心4.具有良好的意志品质5.具有良好的行为习惯(二)优秀生的不良因素1.优越感强2.高傲妒忌3.成就焦虑4.依赖性强,缺乏抗挫折的能力措施:(一)加强对优秀生的理想和人生观教育(二)高标准、严要求(三)对优秀生要一分为二,做到长善救失(四)根据优秀生的不同特点,有针对性地进行教育23.后进生有何特点,如何对他们进行教育?特点:(一)缺乏强烈的学习需求,学习能力弱(二)道德无知,是非模糊,法制观念淡薄(三)自卑、疑惧、重感情、讲义气(三)缺乏坚强的意志,自制力差措施:(一)确立正确的教育观——坚信每一个学生都是可以教育好的(二)热爱学生,以情动人(三)善于发现和利用后进生身上的闪光点(四)培养学习兴趣,提高学习成绩(五)发挥集体力量,形成强大教育优势24.中等生有何特点,如何对他们进行教育?特点:(一)各方面的发展呈中等水平,但潜力较大;(二)满足现状 、停滞不前;(三)沉默孤独、闭锁自封;(四)渴求进步、希望赞赏。措施:(一)主动接近,热情关心(二)长善救失,鼓励进取:1.发现有进步,就“推”一把2.发现向后滑,就及时“拉”一把(三)创造条件,提供机会25.青春期学生身心发展有何特点?身:(一)身高体重迅速增长(二)人体器官的发育和机能的完善(三)性器官和性机能的发育心:二、青春期生理发展对心理发展的影响(一)外形剧变对心理发展的影响 (二)体能增强影响心理发展成人感与幼稚感的矛盾 独立性和依赖性的矛盾 开放性与封闭性的矛盾(三)性成熟促使性意识的发展渴求感与压抑感的矛盾 自制性和冲动性的矛盾疏远异性阶段(初期):接近异性阶段(中期):爱慕异性阶段(末期):26.青春期教育的基本内容有哪些?青春期教育大体包括性生理、性心理和性道德三个方面。教育内容的安排与选择以性生理知识为基础,性心理指导为特色,以性道德教育为重点,通过教育使青少年正确认识青春期的身心发展的变化,注意保养身体,养成卫生习惯,具有良好的心理素质和道德素质,懂得自律,自重,自爱,自强,具有良好的控制力,珍惜友谊。(一)青春期生理

和心理卫生教育(二)性道德教育和行为规范的指导(三)性法制教育27.青春期教育应遵循哪些基本原则?1、正确认识的原则2、预防为主的原则3、正面疏导原则4、适时适度原则5、导向性原则6、综合教育原则:青春期教育是运用生理学、心理学、社会学、教育学、伦理学、美学、法学和医学等学科知识创立和建设的一门独立学科。7、齐抓共管原则28.青春期教育的途径有哪些?(一)开设专题讲座(二)进行个别谈话(三)保持书信交流(四)推荐有益读物心理学通俗读物:关于个性塑造、交往艺术等方面的小册子;中学生题材的文学作品;优秀人物的传记。(五)争取家长配合:举办家庭教育讲座培训家长;组织家长座谈交流经验;指导家长与子女开展心灵对话29.学习指导的内容有哪些?1.学生学习过程的指导:预习、听课、复习、作业2.对影响学生学习的智力因素的开发和指导3.对影响学生学习的非智力因素的开发和指导4.具体学科的学习方法指导30.学习指导有哪些基本方法?(一)课程式1.课程讲授不能单纯地理解为教师的口头讲解,应结合多种方法进行。2.讲授应结合各科具体知识。3.利用正反例证,给学生以直观感受。 4.穿插谈话、讨论,实现师生双向交流和沟通(二)渗透式学科教学和学习指导有机结合,同步进行。(三)门诊式教师在了解学生学习上存在问题的基础上,有针对性地指导的方式。(四)经验交流式在教师指导下同学之间进行学习方法交流的方式。31.学生学习过程的指导分别是怎样的?一、学生的预习与指导。(一)端正预习态度,激发预习兴趣(二)指导学生在预习中发现问题(三)指导学生尝试解决预习中出现的疑难问题(四)明确不同学科的预习要求二、学生的听课与指导。(一)学生听课常见问题分析:1.听课动机不强2.听课兴趣低下或维持时间较短3.注意力不集中4.听课易受情绪影响5.听课易出现疲劳。(二)学生听课指导:1.听课前的准备:(1)生理准备(2)心理准备(3)知识准备(4)物质准备。2.听课方法的指导:(1)让学生会看(2)让学生会听(3)让学生学会记笔记(4)学会积极思考三、学生的复习与指导。(一)及时复习(二)采用多样化的复习方式:自我复述法,自我默记法,自我测验法,互相提问法,角色变换法等。四、学生的作业与指导。(一)学生作业存在的问题:为了应付教师、家长的检查,视作业为负担。做作业马虎,常出现错字、漏字、看错题等现象。对做错的题目不会正确对待。抄袭作业。作业拖拉。作业

不规范、不整洁。(二)学生作业的基本程序:先复习后作业。认真阅读审题。独立做题。验证修改。及时总结32.影响学习动力的内、外部因素有哪些?内部因素:(一)学习需要(二)学习目标(三)自我效能感(指人对自己能够进行某一行为的能力的推测和判断)(四)兴趣与选择性(五)意志力与体力(六)成功感(七)结果归因(对学习结果进行归因分析,寻找成功或失败的原因)外部因素:(一)学习任务与材料(防止过难过易、有新颖性、同经验兴趣联系、呈现方式与学习方式)(二)强化和奖惩(三)人际关系:良好的人际关系利于学习(四)学习的环境33如何激发学生的学习动力?(一)协调师生关系(二)对学习过程进行积极强化,及时反馈(三)适当的课业负担(四)采用直观、生动的教学方法(五)设置问题情境(六)确立合理的学习目标34.如何设计主题班会?(一)确立主题第一、根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题。 第二、根据节令、纪念日确定班会主题。 第三、根据突发事件,时事热点确定主题班会. 第四、来缓解同学们的误解 (二)构思----围绕主题设计活动的内容 形式 进程(节目安排)时间 地点(三)组织准备----任务落实到人;(四)正式活动----班会程序;(五)总结----为了巩固深化35.组织主题班会有哪些基本要求?(一)主题鲜明,目的明确;(二)计划周密,准备充分;(三)形式灵活多样,富有吸引力(四)内容充实,集知识性、思想性、趣味性为一体;(五)全员参与,群策群力(六)巩固深化,注意实效性36.指导家庭教育的内容有哪些?1、帮助学生家长树立正确的教育思想2、帮助学生家长掌握正确的教育内容3、帮助学生家长掌握正确的教育方法4、帮助学生家长认识到必须以身作则,做子女的表率5、帮助学生家长做好子女的生理心理卫生保健工作37.指导家庭教育有哪些途径?(一)家访家访的种类:一般性家访,慰问性家访,表扬性家访,沟通性家访,防微杜渐性家访,纠正不良家庭教育的家访家访要注意的问题:1、做好充分的准备------间接准备(提高人际交往能力,语言表达能力,提高班主任在家长中的影响力) -------直接准备(明确家访目的,巧选家访时机)2、分析家访对象、确定谈话策略 3、调整好情绪,从关心学生的角度出发与家长探讨有关问题4、家访应让当事学生在场 5可以单独家访,也可以同任课教师或学生干部一道家访 。(二)家长会教育讲座、家教论坛(经验介绍)、汇报会、

成立家长委员会(参与班级活动)、主题家长会、家长上课、接待家长与家教咨询、家长开放日、评选优秀家长。 注意跟踪与反馈!举办家长学校建立家长委员会通讯联系38.班主任家访应注意哪些问题?1、做好充分的准备------间接准备(提高人际交往能力,语言表达能力,提高班主任在家长中的影响力)-------直接准备(明确家访目的,巧选家访时机)2、分析家访对象、确定谈话策略3、调整好情绪,从关心学生的角度出发与家长探讨有关问题4、家访应让当事学生在场;5、可以单独家访,也可以同任课教师或学生干部一道家访39.班级文化的构成要素有哪些?物质文化——教室环境 制度文化——规章制度制度文化是人类为了自身生存、社会发展的需要而主动创制出来的有组织的规范体系。 行为文化——行为方式 精神文化——价值观念 群体意识 心理氛围40.班级文化有何功能?班级文化作为一种特有的教育力量,渗透在一切活动中,对学生心理素质的培养肯有引导、平衡、充实和提高的作用。教育功能:班级文化影响学生的学习环境:班级文化规范、制约着班级成员和任课教师的行为。2.凝聚功能3.制约功能4.激励功能41.如何建设班级文化?(一)班级环境的优化让班级的环境说话,使教室的每一个角落都渗透着积极向上的文化气息,无形中就一定会影响着学生的价值观,起到润物细无声的效果。(二)构建班级的精神文化班级精神文化属于观念形态层,是班级文化的核心内容,包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。(三)制度文化1.做好日常规范2.制定必要的合理的规章制度(尊重学生;简明实在;赏罚分明)42.操行评定有什么作用?(一)帮助学生发扬优点,改正缺点,不断上进(二)帮助家长了解子女的情况,以便更好地教育子女(三)帮助教师从学生普遍存在的的问题中,找到自己工作的薄弱环节和存在的问题,加强和改善自己的工作;对每个学生作出的诊断分析,有助于教师进行个别教育,帮助学生长善救失43.撰写操行评语的基本要求有哪些?(一)实事求是;(二)针对性要强;(三)恰如其分;(四)以鼓励为主 (五)坦诚亲切----“四不要”不要使用感情色彩过于强烈的词语不要用“嘉奖令”式的颂扬的词句不要用“最后通牒”式的带威吓的文字不要用标语式的口号

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