成人、成长、成才、成功演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学们，大家下午好！

我是xxx班的xxx，今天我的演讲题目是：如何让自己在社会中立于不败之地。我的演讲主要分为三个部分，第一部分是在成人、成长的道路上我得到了什么；第二部分是如何在有限的校园生活中让自己成才；第三部分是在社会上如何利用学到的知识取得成功的果实。下面我将为大家一一道来：

第一部分：成人、成长篇

成人和成长归根结底就是学会如何做人，我主要将成人和成长的经历归结为以下四点： 第一点：要去学会和别人一块分享喜悦——分享是非常重要的，当人变得自私的时候，伴随的肯定只有痛苦，而人愿意分享的时候，那么快乐将永远伴随，那么当你有喜悦的时候，请与别人一起分享；

第二点：要乐于助人——助人为快乐之本，这是真的，只有帮助别人，才能真正感受到快乐，如果你事事为自己，你最终会发现，并不是任何事情你都能左右的，任何得到的东西，都最终会失去，你会变患得患失，既然是这样，何不专注于帮助别人，让助人成为你的快乐之源；

第三点：要学会宽恕他人——当你对待别人犯错误的时候，请你也想，难道你没有犯同样的错误，宽恕别人，实际上是帮助自己，让自己更能感受到快乐。

第四点：要保持健康的爱好——在人类社会中，越容易让你沉迷的，往往都是不健康的，健康可贵，让你沉迷的，包括欲望等，都只是短暂的，并不能带给你长远的快乐。

第二部分：成才篇

成才就是学会学习。中国当代已经从学历社会、身份社会走向能力社会。我们中职生正处在成才的重要阶段，具备成才的潜质。但我们怎么样才能成才呢？我想主要有以下两点：

第一、我们要明确方向定位——中职生成都的方向定位是建立在适应社会需要、发挥自身优势、利用现实条件基础上的，所以我们中职生要增强技能练习，让自己有一技之长。

第二、要提高自身素质——俗话说：机遇是留给有准备的人。我们学生的主要任务是学习，学习的内容不仅是书本知识，还有实践知识。这两种知识的学习才能提高我们的自身素质，都对成都有帮助。在校期间我主要以电子商务知识的学习为主，并积极参加学校的各种社团活动，培养自己的组织和协调能力。同时，还会利用课余时间参加学校组织的勤工助学岗位，增强自己的社会实践能力。

第三部分：成功篇

要想成功，首先要学会做事。成功是一种神，是一种升华，更是一个过程，成功是由一个一个的奋斗目标堆垒起来的过程，每处目标都是一个台阶。真正的成功是将勤奋和努力融入每天的学习生活中，融入每天的工作实践中。

我们做为学生，想要成功，必须要利用在校的时间增强自身的综合能力，为将来出到社会打下坚实的基础，让自己出到社会后能快速的适应社会，比别人早一步得到成功的机遇，并将机遇转换为成功的果实。

生命如歌，青春如梦，在如歌如梦的学生岁月时，我们有无限的激情，我们需要把握前进的罗盘，为自己的前程向前奋进，驶向成功的彼岸。

在座的各位朋友们，让我们谨记学校的校训，携手共创美好的明天！

谢谢

 

第二篇：成长、成人、成才

成长.成人.成才

2011届高一新生入学教育

今天，我们隆重召开2011级新生入学教育大会，首先允许我代表学校向2011级200多名新同学的到来致以最美好的祝愿和最热烈的欢迎。

你们不知熬过了多少不眠之夜，洒下了多少辛勤的汗水，经过初中三年的拼搏与奋战，满怀对知识的渴望和对理想的憧憬，朝气蓬勃、踌躇满志地跨入了菁华园的大门，你们的到来为我校注入了新的活力，给校园增添了新的生机，你们是菁华园的未来和希望！祝贺你们在人生的舞台上又取得了一次成功。

同学们，此时此刻，不知道你们在想些什么，可能是兴奋、好奇，也可能是满怀憧憬，踌躇满志。你们迈进了菁华园的大门，就应当真正了解这扇引以为傲之门，这是一座希望之门，这是一座科学之门，这又是一座凯旋门。

学校在历史的传承中变革超越，活力彰显，特色鲜明。以“崇德尚学、全面发展”为核心的“全员导师”育人制，构建了师生间温馨和谐的关系，重新有效地诠释了学校的德育工作。“快乐外语”的教学理念，多套教材、精泛共举、小班上课、聘用外教等举措，使学生外语功底深厚、素养好，提高了中高考的竞争实力和社会的适应能力。活跃的国际交流，与多个国外学校的友好合作，开阔了师生的视野，拓宽了学生求学的渠道。近年来，学校“严慈有度”的管理卓有成效，学术、教研氛围浓郁厚重，校风班风学风质朴纯正，教学成绩有了质的飞跃，中考A+率名列全市前茅，年年荣获市优秀民办学校称号。

在我们的优美舒适的校园里，还有着一支爱岗敬业的教师队伍，有着一种教书育人的良好氛围，有着一套优越精良的设施设备，有着一套行之有效的管理制度。我们骄傲，我们的老师在这“人才的摇篮”里培养人才；我们自豪，我们的学生在这“温暖的怀抱”里学习成长。

同学们，这里向大家介绍学校的基本情况，目的是让同学们进一步了解她，认识她，关心她，爱护她。从今天起，既然大家已经成为菁华园的正式成员，就应当把自己和学校紧密联系在一起，与他休戚相关，荣辱与共，肝胆相照。

今天，你们初入校园，我们可以负责地对在座的各位同学表明我们的工作目标：

学生成材，我们真诚的期待；

家长满意，我们奋斗的目标；

社会肯定，我们不懈的追求。

我们每一位教师都会牢记学校重托：

让每个学生“进的来，留的住，进步大”。

“为每一个学生设计未来，让每一个学子走向成功。”。 那么让每一个人走向成功是什么意思呢？

我理解当然不是说走进菁华园校园，大家就必然会成为一个成功的人，而是说学校将尽可能地为大家搭起一个成功的舞台，最终能不能表演好，还在于每一个学生自己，事实上任何一所学校，任何一种管理制度，只要它不是绝对完美的，那么在这种制度下就总会有人成功，有人失败。我们学校的目标是最大限度地增加成功者的数量。

我们这一届，90%同学的成绩处在B+的中段甚至是下段，全广西近几年考生大概在30万左右，重点大约占百分之八点多，连三本在内，录取人数大概是十六万多，依据这样的数据，我们得超越现在的成绩，否则我们是难以挤进普通、及重点本科的行列的。在座的同学们，谁将会成为三年后高考的成功者？

我想因素该是多方面的，在这儿我只想以我多年的观察和了解，谈谈我的想法。

第一，关于想象和现实

这是大家现在就应该注意的。同学们虽然年龄小，但一定有这样的人生体验，那就是，对于你所向往的事物，未接触之前，你会把它想象得非常完美，进而朝思暮想，而一旦你走进它，你可能会大发感慨：原来也不过如此。进入菁华园后，你恐怕也会经历这样的过程，客观地讲，我校有一个必须面对的弱点----那

就是无法在生源上跟二中、一中比，大家都是得到B+成绩，但是上半段的别人拿走了，这样的生源质量导致管理难度大！

但我想告诉大家，菁华园绝对也经得起、配得起你的美好想象。因为她有美丽的景色，井然的秩序，更有求真务实的领导，奋发向上的教师，进入菁华园后，你的这种美好感受将仍然会得到延续。

我们的目标是：第一年紧紧跟上，第二年持平，第三年超越，唯有这样，我们才能够在平凡而真实的教学过程中顺利起步，走向成功的。

第二，关于目标的定位

你现在就可以想想——你的人生目标是什么呢？

哈佛大学一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。 该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：

27%的人，没有目标；

60%的人，目标模糊；

10%的人，有比较清晰的短期目标;

3%的人，有十分清晰的长期目标。

25年的跟踪调查发现，他们的生活状况十分有意思。

那3%的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力。25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。

那10%的人，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断地被达到，生活质量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。

那60%的人，几乎都生活在社会的中下层面。他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。

剩下的27%的人，他们几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常在抱怨他人，抱怨社会。

调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择。你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。

同学们，你的目标锁定了吗？

第三，关于情绪和理智

大家刚刚入学，这时是情绪最不稳定的时候，而十五六岁的年龄，也正是心理波动最大的时候。当然一个人若没有一点情绪，他的人生会是死水一潭，但一个人若不能驾驭自己的情绪，他的人生也会是狂风恶浪。试想，老师表扬一句，你有三天的干劲；老师批评一句，你又五天垂头丧气；一场新年联欢晚会，你激动几天；一次校运会，你欢呼半月：你的行为常常受你的情绪支配，你又如何能有一个平静的心态，全身心地投入学习。所以，虽然处于这个年龄的你们不一定能时时理性，但最起码你应明白，人的行为应该用理性来支配，而不是由情绪来支配。当大家情绪化的时候一定要冷静，对人对事要有自己的相对理性的分析、认识。

第四，关于个性和包容

在座的绝大多数是独生子女，而我们这个时代又是个张扬个性的时代，我们学校提倡扬长教育，最大极限度地发挥每个学生的个性特长，但我想让大家明白，集体生活与个性张扬是一对天然的矛盾。集体生活若容忍过多个性要求，那必然是无序的，最终是谁的个性也不能支持。因为你有个性，别人也有，你要张扬个性，那就得尊重别人的个性，容忍他人的个性。在集体里，你必须要有一颗包容的心，住在一个宿舍，每一位同学都应该考虑到别人的需要。比如你怕冷他嫌热，那开不开窗户就会成为两人的矛盾，事情虽小，但若处理不好两人就会翻脸而矛盾重重，这时就需要有人肯体谅，会宽容。

再比如，你爱静他爱笑，性格载然不同，不时地产生摩擦，怎么办，这就需要大家懂得千人千面，百人百相，不可能人人都顺从你的脾气，要学会宽容，学会认可，然后再寻求有效的方法，彼此沟通，彼此理解，绝对不能放任自我情绪而剑拔弩张，那样只能是激化矛盾，而于事无补，于人于己也都没有好处。面对现

实，接受现实，努力地适应现实是有利于你的最佳选择。这里我想强调的一点是，作为高中生，我们应该追求学习成绩的优秀，但我们首先应该追求健全的人格，健康的心理。而包容、体谅、理解是健全人格的重要因素。

第五、关于“高中学习”的思考

你现在能确定，你为什么选择高中学习吗？

学习让我们更聪慧，学习让我们更渊博，学习让我们更有实力，如果你这样看待学习，你的学习动力就是发自内心的，持久的。如果你为父母的压力而学，为老师的威逼而学，为不在同学中丢面子而学，为将来有学上不失业而学，你的学习动力就是来自外界的，不可能持久。

高中和初中的不同之处主要表现在三个方面：

一是完全依赖于老师和家长的思想将逐渐被打破。同学们一方面希望完全摆脱家长和老师的控制，另一方面又常常表现出学习、生活上的不能自控。

二是初中和高中老师的教学方法和管理方法不同。初中老师常常是“保姆式”的包办代替，学生的一切事情都由老师一手操办，学生们很少有发挥主动性的机会，表现在学习上，那就是老师天天有明确的要求，课堂作业，家庭作业安排有序，并且有布置、有检查，有批改，决没有半点含糊。同学们每天只要完成老师布置的作业，绝对就算是一个好学生了。可是到了高中阶段则不行，高中的老师更多的是让同学们自立，自主学习。

第三，高中的学习内容、科目发生了明显变化，高中阶段学习的科目更多，更深了，同学们学习的任务更重了，难度很大。

因此，在教师指导下的自主学习成为高中学习的突出特点。 我们在学习上会遇到很多困难，因此养成好的学习习惯，运用科学高效的学习方法就更为重要，学习是没有捷径的，但好的方法能使你事半功倍。

这就是我们讲的第三点：学习是自己的事，我们的任务是思考如何自主学习、高效学习。

第六，自律与成功

成功=做人成功+学业成功

自律到他律，分为3个层次：自律、他律、中间需要自我意志努力的过渡阶段。自律不需意志努力，你处于第几个阶段？

学生的学习基本问题就是意志品质和行为习惯的问题。

因此请记住：自律是你成功的重要条件。

第七，关于人性化教育提倡与学校的刚性管理

今天，我们的社会已经形成了“以人为本”的治国理念，学校教育也更强调人性化的教育。我认为，对于一所学校来说，能给学生提供一个公平公正、和谐有序的学习环境，就是最大的人性化，而这一切都依靠一种强有力的管理制度。正是基于这一点，我们学校的管理制度才本着一个“严”字来设计，而“严”也正是对每一位同学公平的保证，即便是将来一些同学因不适应在菁华园学习而离开，那也不是学校制度太严了，而是他们的适应能力不强；学校施行这种严格的制度正是学校对每一位学生负责的表现，因为一个人良好习惯的形成需要外部力量的强制。

学校每学期都有学生被开除！

每当一个学生被开除，学校都会收到许多的条子，接到许多的电话，所有的信息表达的是同一个意思：孩子不遵守纪律是人生历程中很平常的一件事，有必要这样小题大做吗？

这些话的确有道理。同样，世界上没有一个老师愿意看到自己的学生被开除。

我想以世界最著名大学哈佛大学《关于250本书的故事》回答这个问题。

当年，哈佛牧师立遗嘱时，把他的一块地皮和250本书遗赠给了当地一所学院。这所学院发展成了现在的哈佛大学。后来就有了这250本书的故事：哈佛学院一直把哈佛牧师的这批书珍藏在哈佛楼里的一个图书馆内，并规定学生只能在馆内阅读，不能携出馆外。1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛楼。在大火发生前，一名学生碰巧把哈佛牧师捐赠的一册名为《基督教针对魔鬼、世俗与肉欲的战争》的书带出了馆外，打算在宿舍里优哉游哉地阅读。第二天他得知大火的消息，意识到自己从图书馆携出的那本书，已是哈佛捐赠的250本书唯一存世的一本了。经过一番思想斗争后，他找到当时的校长霍里厄克，把书还给了学校。

霍里厄克校长收下了书，感谢了他，然后下令把他开除出校，理由是，这名学生违反了校规。

不开除这名学生行吗？也可以，不管怎么说，毕竟是他使哈佛牧师的书总算留下了一本——这可能是大多数人的行事态度。但霍里厄克校长没有这样做。他感谢那位同学，是因为那位同学诚实（把违反校规带出馆外的书又送了回来）；开除他，是因为有校规。哈佛的理念是：让校规看守哈佛的一切比让道德看守哈佛更安全有效。这便是它们的行事态度：法理第一。

这个故事无不给我们这样深刻的启示：要想培育最有利于学习的土壤，就得从严治校，法理第一，严格就是学校的知名度，是良好校风的最有力的看守者。

我想告诉同学们的是：同学三年，为了共同的理想，大家走在了一起，在同一片天空下生活学习，发生点小摩擦在所难免，完全可以通过互相理解、互相交流解决，自己解决不了可以让老师帮助解决，找校长、主任帮助解决也很好。个人的感情冲动是解决不了问题的，《三言三拍》的作者冯梦龙有句话：事不三思终有悔,人能百忍自无忧。

心理学家告诉我们：时刻保持理智是人的最高天赋，是人本质上区别于低级动物的特征，而冲动哪怕是一时冲动，也会使人类犯下低级错误并让你后悔一生??想自己“摆平” 恰恰会使事情变得更糟糕甚至会造成严重的后果。

人要有宽阔的胸怀，不说是能行船或跑火车之类的，至少也要有容人之量。人是社会性的群体动物，换种说法那便是谁也离不开谁。这就难免勺子会碰锅沿的。如果你小肚鸡肠，就会活得非常累。为什么不抛开那些不必要的鸡毛蒜皮、不值得一提的小事呢？纠缠其中，整天弄得自己都头疼，这又何苦呢？俗话说：“有缘千里来相会，无缘对面不相识”。大家为了共同的理想走到一想，在这美丽的学校，相逢、相识、相知、相处，都是一个“缘”字。为何我们身边的人都不好好珍惜善待呢？假如能做到善待别人，理解别人，尊重别人，那么也就等于善待了自己，同时也等于认识并了解了自己。同窗共读，本身是缘，凡事互相理解，互相宽容，和睦相处，其乐融融，共同进步，难道不好吗？

其实，大家只要以一个合格中学生的标准要求自己，做到你应该做的就完全可以很好地适应菁华园的学校生活。孟子曰：“挟泰山以超北海，语人曰，我不能，是诚不能也；为长者折枝，语人曰，我不能，是不为也，非不能也。”很多同学不能规范自己的行为，不是客观上不能，而是主观上就没有认真去做。让你上天摘星你不能，叫你弯腰捡一片废纸，你不能吗？

学校的管理条例虽然是刚性的，但它公平、有效，那就是好的制度。其实任何一所真正能念成书的地方都是这样的。刚性的管理制度下，适应能力是很重要的能力，接受比对抗是更实际更有效的选择。

第八，关于整体环境和个人努力

这是最后一个问题，也是最重要的一个问题。套用一个经济术语来说，菁华园具有明显的资源优势——硬件资源（优美的环境，齐全的教学设备），教师资源（有实力、有影响的特、高级教师）。

当然舞台搭建好了，能否最后成功，还在于在座的各位自己的主观努力了。当你已进入了菁华园校园后，你的努力程度将会成为你成败的决定性因素，请大家牢记，坚持每天努力向上，与懒散松懈的结果是截然不同的。

俗话说，条条大路通罗马，但就个人所站的点来说，面对罗马，只有一个方向是正确的。只有方向正确，做法正确，才能顺利到达目的地。

同学们，生活就是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们高中以后的命运。选择从现在开始，让良好的习惯成就我们的未来。

同学们，祝你们赢在起点，但更要赢在终点。我坚信美好的未来一定属于你们!

希望今天所说的能对大家有所启示，祝愿同学们在菁华园迅速适应环境，严格规范自己的行为，健康地成长、成人、成才。谢谢