《记梁任公先生的一次演讲》梁实秋
★教学目标
知识目标
1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。
2、引导学生学习叙事中表现人物的方法,重点剖析第四段、第五段和第八段。
能力目标
1、培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。
2、学习在记叙中加入自己的评论和感受。
3、学习演讲的一些技能技巧。
德育目标
培养学生热爱中国文学,增强学生学习语文的兴趣。
★教学重难点
重点:作者怎样通过叙事来表现人物性情。
难点:作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。
★课时安排:1课时。
★教学步骤
一、导入新课
上课之前呢,先请同学们拿出一支笔,一张纸。今天上课之前呢,先让同学们做个知识竞猜题。请根据我的描述,猜猜他是谁?
①他聪颖过人,“八岁学为文,九岁能缀千言”。16岁时中举人,被誉为“岭南奇才”②他是中国近代百年历史中,成就与贡献巨大的人。③ 他是广东新会人。④他著作颇丰,著有148卷,长达1000余万字的《饮冰室合集》。
同学们都有答案了吗?是的,他就是今天我们要认识的主人公――梁启超。
那说起梁启超,想来同学们对他并不感到陌生。初中时候历史书上见过他的名字,我们学《再别康桥》的时候也知道,徐志摩的“情敌”梁思成是他的儿子。那同学们能不能告诉我梁启超有哪些事迹啊?(戊戌变法、云南起义、康梁)。
梁启超,中国近代维新派领袖,学者。字卓如,号任公,又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起,倡导变法维新,并称“康梁”。1895年(光绪二十一年)赴北京参加会试,追随康有为发动公车上书。1896年在上海主编《时务报》,发表《变法通议》,编辑《西政丛书》,次年主讲时务学堂,积极鼓吹和推进维新运动。1898年入京,参与百日维新,以六品衔办京师大学堂、译书局。戊戌变法后逃亡日本。初编《清议报》,继编《新民丛报》,坚持立宪保皇,受到民主革命派的批判。但介绍西文资产阶级社会、政治、经济学说,对当时知识界有较大影响。辛亥革命后,以立宪党为基础组成进步党,出任袁世凯政府司法总长。19xx年策动蔡锷组织护国军反袁;后又组织研究系,与段祺瑞合作,出任财政总长。五四时期,反对“打倒孔家店”的口号。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作政论文,流利畅达,感情奔放,颇有特色。晚年在清华学校讲学。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。其著作合编为《饮冰室合集》。
从历史书上,我们知道,梁启超是个叱咤政坛的人。但同学们知道吗?他在文坛上也是个不可多得的才子呢!那如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话,就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》。(板书课题)
二、作者简介(学生应明确记忆作家时从三方面着手,即生活时代、有何成就以及主要作品) 梁实秋(1902-1987),中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华,浙江杭县(今余杭)
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人,生于北京。19xx年就学于清华学校(今清华大学)。19xx年留学美国。回国后,曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校,主编《时事新报》副刊《青光》《益世报·文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称,风格朴实隽永,有幽默感,以《雅舍小品》为代表作。19xx年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集《雅舍小品》(续集),文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》,译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。 原名:梁治华
成就:散文家 文学评论家 翻译家
作品:《雅舍小品》(续集) 《浪漫的与古典的》 《文学的纪律》《秋室杂文》 《莎士比亚全集》 《远东英汉大辞典》
风格:风趣幽默 朴实隽永
三、默读课文,查字典解决不确定的字词读音,并思考:
1、齐读生字词:戊(wù)戌(xū) 叱咤(zhà) 莅(lì)临
迥(jiǒng)异 精悍(hàn) 激亢(kàng) 箜(kōng)篌(hóu)
酣(hān)畅 蓟(jì)北
2、文章记叙了梁启超的哪些情况?——音容笑貌 学者风度
3、到清华大学演讲的人不计其数,但他们却没有给作者留下什么印象,为什么梁启超却能留下深刻的印象呢?也就是说他在演讲时有什么特点?请同学们讨论他的特点,在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。
板书如下:
肖 像:身材短小精悍,秃头顶,宽下巴,肥大长袍 形
梁 步履稳健 神
任 气质风神潇洒 (潇洒自信) 兼
公 眼神光芒四射 备
演 开 场 白:独特(谦逊 自负)
讲 声 音:沉着有力,洪亮又激亢(沉稳 睿智)
特 内 容:丰富有趣,旁征博引(博闻强识 学识丰富)
点 动 作:成为表演,手舞足蹈(自由洒脱)
表 情:狂笑 太息 痛哭(酣畅淋漓 感情丰沛)
总结梁任公的形象:撇开政坛上的梁任公不说,在文坛上,梁任公是一个有思想,有个性,感情丰沛,沉稳睿智潇洒,热心肠而又谦逊的学者形象。
4、文中是如何展示梁任公特点的?
——对梁任公的特点不是抽象的概说,而是具体化为各种表现,在细节和侧面描写中展示人物性格特征,有形貌特点,表情特点,声音特点,动作特点,气质特点,讲稿特点等,可以笼而统之概括为:才华横溢,博闻强记,修养良好,开朗直爽,认真细致,风趣幽默,谦逊而自负,稳健而潇洒。
5、如何品味对梁任公的外貌描写?
——对梁任公的外貌描写:“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射。”文字不多,但很传神。可以分两层:前一层写身材、肖像、衣着,后一层写精神气质,也就是说既写实相又写神采,既遵循人物固有特点,又略有夸饰。“风神潇洒”“光芒四射”就是夸饰,表达学生对老师的由衷的赞美之情。
6、本文是叙事散文,既有充分的叙事,又有充沛的抒情,作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的?
用心 爱心 专心 - 2 -
①直接表达
A 那时候的青年学子,对梁任公怀着无限的景仰
B 先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。
C 有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?
②半直接半含蓄的表达
A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。
B 他敲头的时候我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。
C 除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
③完全含蓄的表达
A 描写外貌,着重于表现神采,展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。
B 他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。纯粹是动作描写,但读者仍能从中感受到作者的敬佩。
C 标题“记梁任公先生的一次演讲”,以学生的辈分称呼梁,已是一种尊敬和爱戴。
四、重点研读
(一)第四自然段 让学生模仿这极富个性的开场白,并借机向同学们讲一些演讲知识:
从演讲内容 上说要注意文章结构 、论点 、论据及其构思要新颖, 在论述过程中能旁征博引,适当增加一些其他因素如手势, 或者其他恰当的肢体动作来为演讲增色,此外还要注意语速、 语音 、词汇和 表情。具体说来可以分别从以下几方面着手:
主 题
1、主题鲜明,思想性强 2、联系实际,贴近生活
3、思维敏捷,逻辑性强
语言表达
1、语言优美,准确简明 2、抑扬顿挫,铿锵有力
3、表达流畅,口齿清晰 4、普通话标准
艺术表现
1、富有激情,感染力强 2、精神饱满,表情自然
3、肢体语言使用恰当
演讲效果
1、观众反应好 2、气质、形象、着装
3、时间掌握好
(二)第五自然段
①乐府诗《箜篌引》:公無渡河,公竟渡河,墮河而死,當耐公何。 古今注:朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船,有一白首狂夫,被发提壶,乱流而渡,其妻随而止之,不及,遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰:‘公无渡河,公竟渡河,堕河而死,将奈公何’声甚凄怆,曲终亦投河而死。子高还,以语丽玉。丽玉伤之,乃引箜篌而写其声,闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容,名曰《箜篌引》。
一年夏天,下了一夜的暴雨。早晨,霍里子高来到渡口,看到河水暴涨,河面上笼罩着一层蒙蒙水气。他想,今天不会有人渡河了。他刚要转身回家,忽听远处传来一阵叫喊声? ? 霍里子高抬眼望去,看见一个老人,披散着满头白发,手舞足蹈,疯疯癫癫,提着一把大酒壶,向着急湍的河流一路狂奔而来。老人一边狂跑,一边提壶喝酒,有几次差点摔倒,也不知是有疯癫病还是喝醉了?
霍里子高想阻拦已经来不及了,眼看那老人就要冲进急流之中,他的妻子在后面抱着箜篌,跌跌撞撞地追赶着,高声呼叫着:不要下河!不要下河!然而,一切都晚了,疯癫的老
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人终于冲进河里,顷刻就被咆哮的河水吞没了。
那位妻子赶到河边,怔怔地望着河水,欲哭无泪。她抱起箜篌,边弹边唱:
公无渡河, 公竟渡河! 堕河而死, 当奈公何!
声音悲哀凄怆,一曲唱罢,也跳进水里,投河而死。
霍里子高回到家里,向妻子丽玉述说了这段故事,丽玉早已是泪流满面。她弹拔箜篌把曲子和歌声记录下来。
从此以后,人们经常看到一对夫妇,在老人落水的地方弹拨箜篌而歌:“公无渡河,公竟渡河? ?”过往的人们听到这悲伤的旋律和歌声,无不吞声落泪。这首歌曲名字就叫《箜篌引》。 失去心智的男人,极力阻止的女人,悲挽呜咽的箜篌曲。不加任何修饰,通过妇人之口,用十六字描述出来。使人看过以后有一种无名的伤感,久久不能散去。泯泯中能感受到那人生的无奈。男人自己过不去自己这道坎,缘何癫狂以至投河?女人过不去感情这道坎,因何悲歌而徇情?
(三)第八自然段
《桃花扇》作者孔尚任,是孔子的64代孙,他和《长生殿》的作者洪晟被合称为“南洪北孔”,他俩是清代剧坛上的一对双子星座。《桃花扇》的内容是借复社文人侯方域与秦淮名妓李香君的爱情故事来反映南明弘光王朝覆亡的历史。再适当地向学生介绍桃花扇的来历“桃花扇何奇乎?其不奇而奇者,扇面之桃花也;桃花者,美人之血痕也;血痕者,守贞待字,碎首淋漓不肯辱于权奸者也;权奸者,魏阉之余孽也;余孽者,近声色,罗货利,结党复仇,隳三百年之基业者也。”
五、课堂小结
作者从细微处着笔,通过对梁任公的言谈举止的描写向我们展示了一个博闻强识、幽默、睿智的学者形象,使我们对学者的梁启超先生多了份了解,多了份崇敬之情;并从作者身上学习到了如何展示人物性格特点的写作手法及从梁任公那学习到了如何演讲的有效方法。
六、布置作业
1、朗诵课文,从中完成课后习题。
2、结合课堂上老师讲的演讲技巧,找一篇文章进行实践。
3、预习新课。
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3、下面的几组词,字形完全正确的一组是( )(1分)
A 淤泥 轮阔 崎岖 噩耗 望洋兴叹
B 决别 坚苦 埂咽 莽状 冰雕玉啄
C 花镭 馈烂 烙饼 雕谢 前仰后合
D 仿膳 侍弄 地窖 覆盖 赏心悦目
4、按要求完成下面的词语练习,并选择合适的填入句子中。(7分)
情不自( ) 孤芳自( ) 蠢蠢欲( ) 苦心孤( )
无地自( ) ( )然大悟 ( )所当然 敝帚自( )
(1)梁思成一生都在建筑的理论和历史上 地探索,把即将失传的建筑技术保护了下来。
(2)“感动中国”人物阿里木觉得帮助他人是 的事情。
(3)画家指着墙上的一幅画说:“这是我三十年前的处女作,笔法幼稚,实在没有什么艺术价值,可我却 ,留着作个纪念。”
5、仔细辨别下面词语,选最恰当的填入句中的括号里。(4分)
玩赏 观赏 鉴赏 游赏 欣赏
(1)此刻,梅兰芳影剧院内人们正在( )著名钢琴家的演奏。
(2)古玩专家正在( )一件刚出土的“唐三彩”。
(3)泰山景点很多,只有慢慢( ),你才能体悟到自然景观及人文景观是多么完美地结合在一起。
而登临泰山之巅,( )日出,则成为众多游者的共同心愿。
6、请你用直线将下面的动物和其所比喻的人连接起来。(5分)
替罪羊 比喻恩将仇报的人
中山狼 比喻出类拔萃的人
变色龙 比喻兢兢业业的人
孺子牛 比喻见风使舵的人
千里马 比喻代人受过的人
7、 句子练习。(8分)
(1)“鸟是树的花朵。”我也有过这样的想象。比如:星星是 ;
是 。
(2)“当四周的一切变得安静时,蟋蟀就坐在这里弹它的四弦琴。”这句话把物当做人来写,这样写能让读者感觉到
我也写一个拟人句:
(3)还有什么别的话比这句最简单的话能表达我此时的全部感情呢?(改成陈述句)
(4)朝鲜战场上我们多少优秀儿女献出了生命,他们的父母很悲痛。(改成反问句)
8、回顾课本。(10分)
(1)在学好各门功课的基础上,我们还要会读自然这本书,这就是本册课本中说的“自然给予我们 ,给予我们 ,给予我们 。”道理所在。
(2)《揠苗助长》中,宋人拔完苗这样对别人说:“ !”
(3)“不要把教师的讲台看做皇帝的宝座或是传道的讲坛!”“不要完全迷信你们的教科书!”这两句话节选自一位校长的演讲稿《 》。这两句话是启发我们要 思考。
(4)儿童是那样天真可爱。牧童置身于美丽的原野中,吹着悠扬的笛子:“草铺横野六七里, 。”这两句诗写出了原野的广阔和乡村傍晚的静寂。四季童趣皆成诗,你瞧,冬天可以玩冰雪,杨万里绘声绘色地写出了儿童以冰为铮、自得其乐的盎然情趣:“稚子金盆脱晓冰, 。”美好的童年趣事是人生的宝贵财富,所以我们不想长大,有一位老人就发出了这样的感叹:“老夫心与游人异, 。”
(5)《黄河象》一课写道:“这具大象骨架高四米,长八米”“在一百多块脚趾骨中,连三四厘米长的末端趾骨中,连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉”,这些地方运用了 的说明方法,让我们感受到了黄河象化石的 和 。
(6)你觉得课文《一个人和一幅画》中的老人是一个怎样的人?请写一写。
二、走进生活。(5分)
有人说,“严是爱,松是害”;也有人说,“宽容是人生最伟大的力量”。你怎样看待父母对你的严格要求或宽容?请写一写。
四、定格岁月,印刻足迹。
行走在成长的路上,有过温暖也有过泪水,你是否将那些与伙伴在一起难忘的经历和感动的事情好好珍藏?请以“谢谢你的陪伴”为题,把你与同伴之间最难忘的一件事写出来与大家分享。
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