窗边的小豆豆读后感

来源:m.fanwen118.com时间:2022.4.21

《窗边的小豆豆》读后感

我在网上搜索推荐给幼儿教师的著作,发现了《窗边的小豆豆》,这名字很可爱,就吸引我去了解了一下。百度百科上有几个片段:“巴学园”有着让人一眼看上去就与众不同的校门,它是由两株矮树组成的, 树上还长着绿油油的叶子,用小豆豆的话就是“从地上长出来的校门呀”。我想象着孩子这样想的时候是什么心情,突然有种很幸福的感觉。

小豆豆的巴学园是多少孩子向往的学习生活呀。可以亲近大自然,有很多很多的活动,老师会在日常经历的一点一滴中引导孩子们学习知识,如果所有的孩子能接受这样的教育学习是人生的一大享受和快乐,我想他们对学习再也不会恐惧。回想现在的孩子真是有太多的压抑了,寒窗苦读是一个千年不变的读书写照,学生的生活还是没有脱离这一种读书模式,甚至愈演愈烈,恨不得小学就把孩子们的脑子都塞满,从前幼儿园的孩子能升到小学是会觉得无比光荣的一件事,但是我几年前年前问我实习的大班的孩子,想不想去小学,出乎我意料的是有人说“不想”,这是我们教育的一大悲事。问题还在于我们如此苦读换来的是什么,我们看到的是学生的眼镜从无到有,从薄到厚;学生的笑脸从多到少,从天真到负重。我曾经去天长小学听过一天的公开课,发现三年级以前的孩子上课都十分有活力,上课积极,更敢于大胆表达,而四年级之后的孩子全都变成一板一眼,绝不多说一个字,这绝不仅仅是紧张的关系。现在读书不是为了学到知识,读书是为了以后有饭吃。正如书中的小林先生所说:“过于依赖文字和语言的现代教育,恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧?”“世界上最可怕的事情,莫过于有眼睛却发现不了美,有耳朵却不会欣赏音乐,有心灵却无法理解什么是真。为会感动,也不会充满激情??”

小豆豆虽然已经是小学生了,但是小学一年级的孩子和幼儿园还是有许多的共同点。刚开始看这本书,就感觉小豆豆是个很跳脱的孩子,善变、思维活跃但是不集中,要是在我班里我一定像从前的班主任一样非常头疼。但是细细一想又觉得不对,小豆豆的思维很集中,对于有喜欢的事物,她可以变得非常执着,但那并非老师希望的事物。小孩子总是善变的,但是原来的老师有一套自己方式,其他孩子都适应了她们的方式,但小豆豆却没有,所以显得小豆豆那样不同。巴学园的教育方式确实独特甚至说出色,但最重要一点是适合小豆豆这样的学生,第一

次见面校长小林先生就听小豆豆喋喋不休了四个小时,没有敷衍,认认真真的听,我自认无法做到。他给予了孩子最大的尊重、自由和选择权,从让孩子们选择自己喜欢的,从座位、课程按排,乌龙的“校歌事件”到挖粪找东西都体现得淋漓尽致。现在我们也提倡让孩子们自主选择,上个学期我和我的搭班也进行了许多的改变和尝试,例如桌子和上课的座位自选(来得早的孩子可以选择自己要坐到哪里,甚至还能帮一个同伴占位子,而来的晚的就只能坐挑剩下的,我们认为这样还可以改善孩子们的迟到问题)。事实证明迟到问题确实有少许改善,但是更多的是早的人更早,而且与好朋友坐在一起孩子们注意力不集中了,也引起了许多争吵。最后我们收回了孩子们自己决定课桌位置的权利,只剩下上课位置的安排,而上课的位置有三排,我们要求他们根据组、三个男生中间必须有个女生和每周往后换一排,这三条规则决定。巴学园也是实行座位自由选择的方式,但是他们的课程能够紧紧抓住孩子的兴趣点。第一节课开始的时候,女老师把当天课程表上全部课程的问题都满满地写在黑板上,然后让孩子们从喜欢的开始做。学生们都是按自己的爱好想做什么就做什么。喜欢作文的孩子在写作文。坐在后面的孩子爱好物理,就点燃酒精灯,把烧瓶烧得咕嘟咕嘟地往上直冒泡儿,或者又把什么东西引爆了。孩子们认为要学的过程比和同学玩闹更加有意思。

巴学园上音乐课的时候,校长给每个孩子发一根粉笔。大家在礼堂上拿着粉笔各据一方,或滚,或跪,或坐,随便用什么姿势都可。校长弹钢琴,孩子就和着节奏,在地板上写出音符,无论把音符写得多大都没关系。这些情景,连我看了都觉得十分羡慕。我们的孩子玩积木还有各种各样的要求,“不要故意把积木往地上敲!”,“不要跑来跑去!”等等。但就像我前面感叹的,我们的孩子太多,地方却很有限,我们能做的只是投放些可供画画的材料,例如一个鹅卵石堆。不过我也由衷可惜,小林先生的教育方式在如今大部分都是独生子女,周围环境也不好的情况下是很难实现的。他可以不为小学的校园建围墙——我们出了门不是公园,而是马路,我无法想象班里二十几个孩子们可能往外跑的情景。他可以让学生到小溪边野炊,小河边散步,大海边游泳、墓地里扮鬼——如果我们班孩子这样,我一定会担心死!这是现实情况的差异,也是观念的差异。

小林先生老是说小豆豆是个好孩子,而现实中我们口中的好孩子几乎等同于听话的孩子、不调皮的孩子,但是这个问题一旦提出来,大家都知道,并不是这

样的。我始终喜欢看人的优点,特别是孩子的。我们班有个孩子一直很调皮,每天要被告无数次状,但是我一直很喜欢他,因为他很诚实、很重感情,而且很孝顺。曾经有另一个孩子抱怨妈妈不给买玩具,妈妈不好,他就马上说:“妈妈辛辛苦苦把你养大,你怎么可以这样说呢!要孝顺妈妈的!”不管他有多少个小缺点,只凭这一句话我就觉得他能配得上“好孩子”这个称呼。小林老师常说:“无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有着优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围的环境的,也有来处成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早地发现这些——优良品质,并让它们发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。”小豆豆是个幸运的孩子,她生活在一个比较特殊的时期,但是在面对所谓的“朝鲜人”时,不管是妈妈,还是小林先生,心里都充满了爱,她心里的爱也被保护的很好。“你们大家都是一样的,无论做什么事情,大家都是一样的”,小林宗作先生的意思应该是:每个人都一样有自己的优点,都一样能够找到自己的闪光之处,努力之后一样能够有所收获有所成就。小林先生为了给有缺陷的孩子培养自尊心特别设计了不同的比赛科目,这是老师对教育事业的热爱和对孩子们的热爱。他希望孩子们不管怎样都要始终保持自信,正视自己的优点和不足,充满责任感地从事自己喜爱的工作,建立起与周围生活、学习、工作环境及环境中的人、事的和谐关系,一起成长一起进步。虽然我们不可能使小林老师那样如些彻底地去开发学生的天性,但是我们可以在力所能及地范围内去呵护学生的天性,尽可能让他们的童年变得多姿多彩一点。

小林先生对孩子们的真心尊重、爱护,让孩子们对巴学园产生了强烈的归属感,所以在有人说巴学园是破学校的时候,大家会大声维护自己的学校。其实我们和班里的孩子也是一样,是感情维系在一起的。我和搭班常常把孩子们当成平等的一起玩,上了大班之后我们和孩子们之间更是经常“互相嫌弃”,但是在要毕业时,哭得最伤心的就是我们班,常常有家长来跟我们说孩子回家想想就伤心。你敷衍孩子的时候,孩子也会敷衍你,反之也是这样,付出和得到的是平等的。

《床边的小豆豆》是作者对自己童年时候的回忆和创造,小豆豆就代表她自己,但在我们成年人看来就成了童话书。书里记录的一点一滴,既真实又不可思议,这里许多也许是我们曾经经历过的,只是渐渐成为过去被人遗忘,又或是存在也不再能引起注意的东西。这种忽略通常都是一生的,那些生命中非常宝贵的

东西,居然整整一生我们都没有想起来。这不能不说是一种遗憾,所以我们更应该去读这本书,弥补这种遗憾。我们也许无法把书中的巴学园带到现实中来,但我们可以把小林先生创造巴学园的内在精神带出来,小豆豆最后成长成一个出色的人,但起码能然自己活得开心一点,让孩子们保留更多的优秀品质。

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