《谈生命》读后感
——感谢生命
世间万物生生不息,从我们来到这个世界上的那一刻起,我们就拥有了生命,我们就是一个生命。我常常都会想,生命究竟是什么呢?我们要怎样看待生命呢?
不经意间,看到一篇出自冰心奶奶笔下的论文,《谈生命》。她以一江春水,一桩树木生动地写出了生命的含义。生命是痛苦和快乐交织的过程,生命是美丽的,值得我们去感谢的!
一个人的一生,有快乐也难免会有痛苦。倘若我们怀着一颗感谢生命的心,勇往直前地向生命中的痛苦冲过去;就像一股有力的洪涛在挡住去路的岩阻前奔腾咆哮!那样,我们就会发现生命里的痛苦也是美丽的。
生命里有高潮也会有低谷。假如我们的生命走到了低谷,我们只会是暂时的浑浊了,扰乱了!这时,我们要明白生命是痛苦和快乐相生相成的。我们要以感谢生命的心感谢生命里的低谷,用我们青春的力量,像树木一般挣脱低谷的覆压!
我们要用感恩的心在生命中“流动”、“生长”。然后,美丽的、不留遗憾的生命就会像一江春水那样流入大海,像一颗树木那样回归大地的怀抱!感谢冰心奶奶的一篇好文章,让我感悟了许多许多!
20xx年金坛市语文公开课教案
《谈生命》教学设计
金坛市第二中学 严云霞
教学目标:
1、认识生命的本质,培养积极进取的生活态度;
2、 品析、探究含蓄深沉的语言
一.导入课文
生命,作为人类艺术的永恒主题之一,中外文学史中,许多大师都曾为探索它的真谛历尽艰辛。为捕捉生命的踪迹,屈原发出了“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的悲壮誓言;为实现生命的价值,李清照唱出“生当作人杰,死亦为鬼雄”的凛然浩歌;为了描摹生命的姿容,泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之灿烂,死如秋叶之静美”的旷世佳境。而挚爱文学的冰心老人告诉我们,生命是什么呢?今天我们就来学习她的《谈生命》。
二.整体感知
教师范读课文
思考:本文围绕生命谈了些什么内容?
鼓励学生大胆发表自己阅读后的认识与体会,只要言之成理即可。
提示:这篇文章用“一江春水”和“一棵小树”为喻,形象地描述了生命的历程,揭示了生命的本质,表达了珍爱生命思想感情和奋发向上的生活态度。
三、研读探究
1.一江春水,一棵小树分别经历了怎样的历程?这个历程有什么特点? 提示 一江春水的东流历程
聚集力量 —— 快乐勇敢地流走—— 愤怒地奔腾和怒吼——心平气和地一泻千里 —— 一声不响地流入、消融、归化
特点:向前、曲折、复杂、多变
一棵小树的成长历程
勇敢快乐地破壳—— 雨中吟唱风中跳舞—— 挣脱、挺立——宁静和怡悦——消融、归化、无乐无哀
特点:发荣、滋长、繁盛、凋零
20xx年金坛市语文公开课教案
小结:一江春水,一棵小树他们都经历了渺小微弱到强健壮大再到消亡的过程,其间顺利与曲折,快乐与痛苦相伴相随。
2.一江春水,一棵小树的历程暗示了什么样的人生历程呢?
生命的道路是曲折的,要经历种种磨难,其间有痛苦也有幸福,痛苦也是一种幸福;生命存在于运动之中,生命的过程就是奋斗不息的过程;生命存在欲生长之中,生命的过程就是蓬勃生长的过程;个体生命是宇宙大生命的一分子,个体生命最终要回归到宇宙大生命的母体之中。
既然如此,我们应怎样对待我们的生命呢?
在快乐中,我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。
集体朗读文章第四小节
3.讨论:既把生命比做一江春水,为什么又把它比做一棵小树?是不是简单的重复?
四.品味语言
优美的语言犹如一颗颗绚丽的珍珠,它使文章焕发出迷人的魅力 .
1 “他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折地穿过了悬崖峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的沙石,快乐勇敢地流走,一路上他享受着他所遭遇的一切.“ 这段文字运用了一系列准确而又生动的词语:聚集、奔注、穿过、冲倒、挟卷、快乐、勇敢、享受,形象地描绘了一江春水的历程,有力地突出了一江春水历程的复杂,曲折,多变.
2.学生结合自己的阅读体会,在书上做批注
3.全班交流
五.小结
冰心用形象的比喻,生动的语言,将生命过程比喻为一江春水的奔流历程、一棵小树的生长经历,用春水、小树来象征生命。你能不能模仿她的写法,结合自己十几年的生活经历谈谈自己对生命的认识.
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