《自主学习——学与教的原理和策略》读后感

读了《自主学习》一书，感受最深的是“自主学习中的教师和学生”这一章，特别是文中谈到的 “自主学习中的教师”这一节。文中谈到教师在学生的自主学习过程中，需要分充分认识到自己的作用和存在的价值，切实对学生进行指导和帮助。自主学习的养成需要教师，在课堂教学中，教师需要为学生提供更多的具有适度困难而又能克服的学习任务，以增加其学习成功的机会；需要为学习成绩差的学生树立与其相同处境而又进步较快的学生作为榜样，便于其获得替代性经验；需要对学生的学习进步给予适当的归因反馈。那么，反思一下我的教学，我是如何或应该怎样培养学生的自主学习能力呢？ 一、 培养学生自主学习的意识

俗话说：“外因是变化的条件，内因是变化的根据。”学生就像有待点燃的火把，一旦点燃，其潜力无法比拟。学生是课堂中真正的“演员”。在教学过程中教师应该想方设法让他们去听、去模仿、去思考，在整个自主学习过程中获取知识，提高能力，体会学有所获的愉悦。每次的自主作业，我都会让学生找出你认为在下节课中要掌握的或有疑惑的东西。当然我会指导他们如何去找，然后在课上发表自己的观点。因为有所准备一些在同学们眼中的学困生也会做得很好，同学们不时会投去鼓励的眼光。这些学生在赞声中愉快地成长，学习意识不断增强，学困生在慢慢地转变。 二、 激发学生自主学习的兴趣

中学生普遍具有好奇、动手性强、乐于参与的特点，计算机这一新科技的成果正适应了中学生的这个特点，使他们感到兴趣盎然，不再是以前所经历的学数学时的那种枯燥和乏味。不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等在很大程度是可以提高学生学习数学的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。 鉴于以上认识，我在课堂教学中利用了计算机的这一特点，制作生动有趣的教学课件，采用丰富多彩的课堂教学手段，有效激发学生学数学的兴趣，并使其兴趣得到很好的保护。

三、养成自主学习习惯

数学是一门严谨而枯燥的学科。很多的学习敲门和运算技巧是需要大量的练习和反复的错误中总结出来的。个人有个人的问题，每个人所出现的问题的不尽相同，教师不可能代替每一个学生找出自己的问题所在。那么养成自主学习的好习惯就非常的重要了。在错题集收录自己做错的题目，在每一次的复习中找出自己的学习漏洞，把自己的学习网络编织的最完整和精细。

四、习得自主学习的方法

良好的学习方法，能够使学生更好地发挥天赋和能力。在教学中注重学生自主学习的能力，让他们有更多地自主学习、独立思考的时间和空间，让学生习得如何在学习中去获得知识的方法。

五、体验自主学习的乐趣

自主学习过程中有可能枯燥乏味，有可能困难重重，教师应及时为他们的学习过程添色加彩。苏霍姆斯基认为，学生成功体验来源于两个因素：一是自己获得知识、技能的价值感的满足，这是内在因素；二是别人的表扬、奖励所带来的荣誉感的满足，这是外在因素。教学中一个鼓励的眼神，一句表扬的话，一本奖励的练习本，都会无形中为学生的自主学习呐喊助威。自主学习过程中的一个个成功点便会变成他们成长历程的一个个加油站。

世界上没有一本书能穷尽所有的知识，也没有哪一位老师能教完所有的知识，学生学习和学会的过程，最终要靠他们自己去完成。就数学教学来讲，教师所能够传授的知识一个思想方法，而一旦把学生领进了门，个人的能力就看学生的自我学习能力了，所谓“高分是学生学会的，而不是教师教出来的”。学生只要具备较强的自主学习能力，课堂效率的提高自然水到渠成，学生苦学的状况转变为我要学数学，师生定会同乐于数学天地。

 

第二篇：我对自主学习的感想

我对自主学习的感想

大学学习是接受正规大学教育的最后驿站，大学自主学习能力的培养不仅仅是为了完成大学阶段的学习任务，还对将来的学习能力有养成意义。自主学习是大学学习的重要组成部分，然而至今自主学习还没有其固定的定义。

如果非要解释自主学习的话，下面的真三种定义应该算比较合理的。其一，自主学习是由于学习态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制。其二，自主学习指学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用的学习材料的控制权，其三，自主学习是指学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要定制冰完成具体学习目标的学习模式。

综上所述，我总结出自主学习其实就是端正自己的学习态度，通过自身的能力配合一定的策略方法，从而达到既定的学习目标。

当然其中有很多细节，因为每个人的态度方式目标不同，所以细节就各有千秋，反正大概是这么回事。

但是不管你的方式目标是怎样的，我们的态度必须一致，那就是发挥自己的主观能动性，养成自觉主动的学习态度。

在当今社会，学会学习在一定意义上是一种社会生存能力，大学自主学习对于我们意义重大，我们应该在大学里培养良好的学

习态度，有理想有目标，并为着目标努力奋斗，实现自己的价值。 注意，自主学习并不等同于自学，并且也不是件容易的事，不要自以为是，或者看低自主学习的重要性。我们在大学里要重视教师的关键作用，在老师的帮助指导下，我们或许会更容易培养良好的学习过程和学习态度，成为真正的自主学习者。

自主学习能力不是与生俱来的，我们需要在大学老师的导引下，并通过自身借助学习材料，掌握方法和策略，坚持目标，努力在大学里培养自主学习能力，才能实现上大学的意义，或者说学习的意义。