读《提灯女神》有感

读《提灯女神》有感

读了《提灯女神》我的心被她那种忘我工作,无私奉献的精神所感动。文中讲她放弃了优裕的生活,不怕家人的责骂。来的了臭气冲天的贫民窟霍乱当中,做了一名白衣天使。她用她的love来帮助伤病员。在她的治疗下伤病员死亡率大幅度下降!最后你创办了世界上第一所护士学院。南丁格尔在81岁时。因超劳过度而双眼失明,在19xx年的一个夜晚,这位90岁的疲惫老人在睡梦中安然长逝。

虽然南丁格尔安然长逝了,但她永远活在我们的心中。为了纪念南丁格尔,国际护士协会红十字会把南丁格尔的生日{五月十二日}定位世界读书日,并决定设定为国际护士最高荣誉奖——南丁格尔奖,每两年颁奖一次,以激励广大护士继承和发扬护理事业的光荣传统,做好救死扶伤的神圣的工作。

我感受到南丁格尔,你用博大的爱心为伤者带去福音,你用辛勤的汗水开创近代护理事业。你那执着坚毅、勇敢坚强、无私无畏的精神将永远激励着我们,我们一定以你为榜样,坚定信念,勇往直前。

山西大同天镇县天镇东北小学校五年级:乔嘉琦

 

第二篇:提灯女神教案

12、提灯女神

教材分析:课文讲的是英国护理学先驱南丁格尔 不顾世俗的偏见和家人的

反对,毅然地放弃优裕的生活,当了一名护士。在贫民发生的霍乱的时候,他不顾个人安危,照顾生死垂危的病人,在克里米亚战争中,她组织护士志愿队,到前线救护伤病员,在她的亲切关怀和精心照料下,许多伤病员的身体状况和精神面貌大大改变,重伤患者的死亡率大幅度下降,她用公众捐助的资金,创办了世界第一所护士学校,倾注毕生精力培养护理人才。

教学目标:

1.认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字,能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字,正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语,会用“不是??就是”“不仅??还”造句。

2.能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

3.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学重点:

1.能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学难点:

体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

课文重点:第6自然段

朗读训练点:5----7自然段

读写结合点:你想南丁格尔说些什么,写一写。

教学准备:演示文稿

教学时间:3课时

预习设计:

导入:同学们,今天我们开始预习第12课《提灯女神》,看到这个课

题,你有什么疑问?带着这些疑问,让我们一起走进课文,去了解这位伟大女性那感人的故事吧!

1.根据常规预习要求预习课文。

2.读读记记下列词语。

不绝于耳 无所事事 安然长逝 生命垂危 卓越成就 日夜奔忙 毕生精力 救死扶伤

3.抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。

4.结合上下文(或查词典)解释词语。(整理到课本上)

瞩 目 无所事事 气急败坏

5.概括课文的主要内容。

6.默读课文,完成下列问题。

(1)读第1—4自然段,南丁格尔怎样冲破阻力去当护士的?她为什么要这

样做?在文中画出相关语句。

(2)读第5—9自然段,人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”? 在文中

画出相关语句。

用简短的话概括出她在护理事业方面有哪些卓越成就: 从中可以看出南丁格尔

(3)读第10—11自然段,人们是怎样纪念南丁格尔的?(在文中划有关语

句)

7.课文通过典型事例来表现人物精神品质,你认为最让你感动的事例是什

么?为什么让你深受感动?

8. 质疑。(在预习课文时有哪些疑问,至少提出三个问题

教学过程:

一、成果展示:

1、.出示生字,指名读,读准字音,争取做到正确流利地朗读。

2、说说文章写了南丁格尔的几件事?

引导学生.试着用抓主要人物,主要事件的方法来说说这篇文章的主要内

容。

3、按不同事件,给文章分段。

第一部分(第1—4自然段):讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的

反对,毅然地放弃优裕的生活,当了一名护士。

第二部分(第5—9自然段):具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓

越成就。

第三部分(第10—12自然段):讲南丁格尔逝世后,她在护理事业

方面的卓越成就引起了全世界的瞩目。

二、精讲点拨:

(一)读读第一段,你都读懂了什么?

生:南丁格尔想当护士。

生:她的家人反对她当护士。

生:南丁格尔不顾家人的反对当了护士。

问:为什么家人反对她当护士?

问:南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争?

再读第一段,寻找答案,用笔画出有关内容,仔细读读。

1、对于“护士”这个职业,当时人们怎样看?

(有损家族荣誉)

2.、对于护士这个职业你了解吗?

3、.那么南丁格尔选择护士,实际上是选择了什么?

4、.那她又是在放弃什么?从中你认为南丁格尔是个怎样的人?

5、有感情地朗读课文第一部分

二、学习第二部分

(一)仔细读书,你认为南丁格尔是怎样的一个人,边读边把相关语句画出来,做批注。

(二)全班交流,交流中指导第五自然段朗读

1.你对“霍乱”这种病了解吗?

2.(出示有关“霍乱”的资料)读读这段文字介绍,联系南丁格尔的行为,你有什么体会?

霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病,通过被污染的食物或水传染,主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等,如不及时治疗会导致死亡。

近两个月以来,一些非洲国家发生霍乱疫情,目前已造成200多人死亡。 报道说,自上周以来,利比里亚东南部地区的霍乱疫情已造成至少100人死亡。当地官员分析,病因可能是患者曾饮用过被污染的河水。

几内亚比绍卫生部日前透露,霍乱正在该国迅速蔓延,全国9个省中已有7个省发现疫情,目前患者已超过5000人,其中89人不治身亡。

在尼日利亚东部地区,也有20多人死于近来暴发的霍乱,另有数十人住院。

在马里,霍乱已至少造成10人死亡。

在塞内加尔和肯尼亚首都也分别有13人和3人死于霍乱。

此外,今年初以来,喀麦隆、赤道几内亚、冈比亚等国也都出现了霍乱疫情。

3.读出你对她的敬佩之情。

4.当你读到“日夜奔忙”这四个字时,你仿佛看到了什么?

(白天工作她吃不上饭,晚上工作特别紧张??)

5.有感情地朗读

(三)、学习第六自然段

1.从第六自然段中感受到什么?

2.提到“前线”凭你的生活经验,你们对前线有什么认识?

3.对比读下面两句话,再联系前线思考一下,你又有什么新的感受? 出示ppt:

南丁格尔得到这个消息以后,立即组织了一个护士志愿队,赶到前线

去救护伤病员。

南丁格尔得到这个消息以后,被派往前线去救护伤病员。

(她是自愿去的,说明她心中有病人;她是自愿去的,冒着生命危险

去的。)

小结方法:

我们抓住文中的重点词语,结合生活实际联想开来,并与南丁格尔的

行为相联系,来体会文章,多好的方法,希望同学们以后会运用这种方法。

三、总结

想一想:南丁格尔给你留下了怎样的印象?学到这儿,你想说些什么?

四、限时作业:

一、听写。

二、解释词语。

气急败坏 无所事事

三、给多音字选择正确的读音,将序号填在横线上。

①zhe ②zháo ③ zhuò④zhāo

走着_____ 着急_____ 衣着_____ 高着儿_____ ....

四、写出课文的主要内容。

五、用以下词语各写一句话。

不是??就是?? 不仅??还??

六、学习了《提灯女神》的故事,你想说些什么,写下来。

板书设计:

提灯女神

不顾偏见和家人反对------当护士----热爱护理

发生霍乱----不顾个人安危,照料生命垂危的病人

克里米亚战争-----到前线救护伤员

捐助资金-----创办护士学校

无私奉献和忘我工作的精神品质