幸福感：由心出发、用心感受

——《做一名幸福的教师》读后感

每个人都在追寻、争取着幸福。而在这竞争激烈的现代社会中，很多人肩上的担子越来越重，压力越来越大，而幸福感却在慢慢地流失，所以他们在努力工作的同时往往忽略了生活所固有的幸福，比如清晨的第一缕阳光，比如家人温暖的关怀，比如朋友贴心的陪伴??其实只要用心感受，就会感受到生活中无处不在的幸福感。

于我，最大的幸福就是实现了我的教师梦。一路怀揣儿时的梦想，磕磕绊绊终是实现了，当踏上三尺讲台看到那一张张纯真的脸，那一双双灵动的眼，那一声声甜甜的“老师好”，一股幸福感由心而出。在那时便默默地决定要为他们付出：付出自己的青春成全他们的懵懂成长，付出自己的智慧成全他们的知识渴求，付出自己的关爱成全他们的快乐童年。有付出方能有所得，得到作为教师的幸福感，用心去慢慢感受从工作中得到的幸福，莫让繁重的工作仅仅只是谋生的方式。

在《做一名幸福的教师》中看到一位教师说过这样一句话：“我本不会教书，是学生教会我如何教书。”没错，当还未踏出大学校园的我被学校临危受命时，真的很惶恐：而无经验的我要怎么教？要如何教？要教给学生什么？好多好多的问题只能往肚子里咽，做出“我能行”的样子暗自忐忑。我想作为一名新教师，就要和学生一起慢慢成长。现在的教育方式以大不同以前，和我受到的教育也不经相同，从原先的“以师为本”转向了“以生为本”，学生已然成为了学习的主人。现在的课堂，已不再是教师唱独角戏的舞台，不再是学生张着口袋等待知识灌注的知识回收站，不再是那么被动的学习了。所以对于教师的要求就更加高了，不仅要传授书本上的知识，更要在师生互动、互助的过程中帮助学生获得多方面的和谐发展。在一次次的教学后，我也同时在师傅的帮助下构建着有自己特点的专业知识结构。比如在备课时会向师傅请教一些精炼的数学语言作为小结，但在上好课后按照学生的接受能力、掌握情况和作业反馈等进行反思时，我会发现有时用一些小学生容易接受的通俗的话也许会更能帮助低年级小学生记忆和理解。平时一点点地积累，从学生的反馈上也得到了成长，然后用我的成长去带动他们的成长，与学生携手同行，共同成长。用谦逊的态度与学生互动得以互促、互进。在这一点点成长中感受到幸福感也在慢慢的滋长，使自己更加地有干劲。

当然也会有感到疲惫和失落的时候，特别是在辅导学困生的时候，往往自己

讲解了好多次的知识他们还是无法理解透彻，作业中还是有大量的错误。在那种时刻，会感到深深的无助感和失望感，觉得自己的付出没能得以回应。本书中提到要学会接纳和包容。我们学校的学生来自五湖四海，生活环境和个人经历也千差万别，学习的程度当然也大不相同。所以我常常提醒自己要“有教无类”，要耐心地教导他们，对于学困生更是要付出自己更多的时间和关爱，要春风化雨般地去教导他们。还要想办法因材施教，每个学生的接受能力不同，所以要想尽办法用他们比较容易记忆和理解的方式去教育他们。辅导过程中虽然有时候会有受挫的感觉，会有失望放弃的想法，但最终还是放不下他们。当看到他们取得的一次次进步后，一种莫大的幸福感便会油然而生，给自己更多的能量。

对于教师来说，这三尺讲台就是是我们传道授业解惑的地方，是灌溉一颗颗祖国未来希望的种子的沃土，也是我们自己实现自己理想、价值的耀眼舞台。我们都将在这小小的三尺讲台上默默付出、默默奋斗、默默耕耘，挥洒着辛勤的汗水，播种着未来的种子。莫让繁重的工作将它变成仅仅只是谋生的方式，而要用心去寻找这份工作带给我们的幸福，用心去感受这份情感，将它珍藏慢慢感悟，滋润我们的生活。

 

第二篇：做有幸福感的教师

做有幸福感的教师

——研修心得

“远程研修”，就像一面镜子照出自己在教学中的很多的不足，

也看到了我们地方的美术教学设施与发达城市的差别，更认识到自己

的才疏学浅与那些优秀的美术老师的差距。

通过此次研修给我们一线的美术教师带来很多的启发和思考，新

的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着我现有的知识

储备和技能水平，对作为新形势下美术教育工作者的我们提出了更高

的要求。

新思想、新理念让我们一直以来的困惑茅塞顿开，更加明确了下

一步的教学方向。为切实提高教学质量,促进美术教育向更高层次发

展，我们必须让自己不断学习、不断思考、不断探索、使自己不断充

实、不断历练，不断完善。

十天的时间很短暂，但十天的收获却很大，相信这次研修对我们

每一个美术教师来说都是一个学习提高的机会。学习是永恒的主题，

虽然研修已经结束，但接下来如何把学到的东西真正运用到课堂教学

上才是最重要的。研修让我们忙碌、让我们快乐、让我们成长、也让

我们相聚相识。希望这样的研修每年都有，每年都这么精彩。我们要

时刻强化自身的素养，只有这样才能走进教材，走进学生，走进生活。 让我们一起加油，做有幸福感的教师！