开展语文活动,提高学生语文能力

开展语文活动,提高学生语文能力

史林梅

20xx年7月,正值学生放暑假,伦敦奥运会召开了,奥运赛场上运动健儿们拼搏的精神让人难以忘怀,有很多世界记录奥与记录相继产生,有很多感人的画面,我利用这样的赛事,让学生写一写观看奥运感动的人或事。开学初,同学们在班中交流展示了自己的感受,学生谈到刘翔、叶诗文、孙扬等,被他们的不屈不饶的精神所打动,被他们优异的成绩所折服。学生不仅观看了运动员的比赛,查找了他们的资料,还从他们身上感受到了不屈不挠的精神,写了感受,提高了语言表达能力。

20xx年10月11日是一个让中国人值得自豪的日子,作家莫言获得了诺贝尔文学奖。我及时捕捉到这一信息,和学生一起了解莫言、了解诺贝尔文学奖,以《关于莫言》《关于诺贝尔奖》为主题制作了班级小报。通过查找资料、制作小报,学生了解了诺贝尔奖、诺贝尔奖文学奖、了解了莫言的故事、成长经历等,通过小报的交流展示学生感到诺贝尔奖不是遥不可及的,是能通过自身的努力得到的,对学生无疑是一种激励和鼓舞。

书写班级日记,开学初我送给学生一件礼物------“日记本”,这是五2班的班级日记。每个同学写班级日记,每人一天,里面记录了孩子们的学习生活等,为自己的小学生活留下印记,在书写的同时,同学们阅读着其他同学的日记,相互取长补短,书写着自己的日记,记录着自己的童年时光。

课前五分钟。听说读写是学习语文能力不可缺少的。我利用晨检、和语文课的前五分钟,让学生把自己的所见所闻与大家交流,大家听后对讲诉者进行评价。学生在这个过程中,学生们的视野开阔了,语言表达能力提高了。

课外阅读的深入开展。叶圣陶先生曾经指出:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的技能。”课堂教学中,学生在教师的指导下,从字、词、句、篇入手,去把握文章中心,理解文章内容,但课堂的学习时间毕竟是有限的,学生的知识学习仅限于课堂是不够的,应得法于课内,得益于课外。我在认真进行课堂阅读教学的同时,选准切入点,加强了阅读方法的示范与指导。课内学会了方法后,我们引领学生在广阔的阅读实践中尝试。这学期,我尤其重视了引导学生课外阅读,我班进行读书活动,引导他们走进经典,跟大师对话,更尽可能为学生提供阅读的机会和时间。本学期,规定必读书目是《语文读本》,我还为学生推荐了《昆虫记》《稻草人》《老舍散文集》《叶圣陶文集》《学校旁边一条河》等书,让学生读书争星,书写读后感。学生通过课外阅读增长了知识,开阔了视野,提高了阅读理解能力,提高了学生的文学素养,学生的写作水平也潜移默化的得到了

提高。

开展语文综合实践活动。本册语文书中有两个语文综合实践活动《走近京剧》《寻找英雄的足迹》。我充分利用好这两个活动,让学生自由结合组成小组,提出要求,完成要求的内容。在班内各小组交流展示,学生展示着自制的演示文稿、小报,在此过程中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,学生各方面的能力有了提高。

在本学期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文活动得到了增强,为下学期的学习打下了基础。今后我将继续深化课堂改革,不断改进教学方法,争取教学质量得到不断提高。

 

第二篇:开展语文活动,提高学生语文能力

开展语文活动,提高学生语文能力

史林梅

20xx年7月,正值学生放暑假,伦敦奥运会召开了,奥运赛场上运动健儿们拼搏的精神让人难以忘怀,有很多世界记录奥与记录相继产生,有很多感人的画面,我利用这样的赛事,让学生写一写观看奥运感动的人或事。开学初,同学们在班中交流展示了自己的感受,学生谈到刘翔、叶诗文、孙扬等,被他们的不屈不饶的精神所打动,被他们优异的成绩所折服。学生不仅观看了运动员的比赛,查找了他们的资料,还从他们身上感受到了不屈不挠的精神,写了感受,提高了语言表达能力。

20xx年10月11日是一个让中国人值得自豪的日子,作家莫言获得了诺贝尔文学奖。我及时捕捉到这一信息,和学生一起了解莫言、了解诺贝尔文学奖,以《关于莫言》《关于诺贝尔奖》为主题制作了班级小报。通过查找资料、制作小报,学生了解了诺贝尔奖、诺贝尔奖文学奖、了解了莫言的故事、成长经历等,通过小报的交流展示学生感到诺贝尔奖不是遥不可及的,是能通过自身的努力得到的,对学生无疑是一种激励和鼓舞。

书写班级日记,开学初我送给学生一件礼物------“日记本”,这是五2班的班级日记。每个同学写班级日记,每人一天,里面记录了孩子们的学习生活等,为自己的小学生活留下印记,在书写的同时,同学们阅读着其他同学的日记,相互取长补短,书写着自己的日记,记录着自己的童年时光。

课前五分钟。听说读写是学习语文能力不可缺少的。我利用晨检、和语文课的前五分钟,让学生把自己的所见所闻与大家交流,大家听后对讲诉者进行评价。学生在这个过程中,学生们的视野开阔了,语言表达能力提高了。

课外阅读的深入开展。叶圣陶先生曾经指出:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的技能。”课堂教学中,学生在教师的指导下,从字、词、句、篇入手,去把握文章中心,理解文章内容,但课堂的学习时间毕竟是有限的,学生的知识学习仅限于课堂是不够的,应得法于课内,得益于课外。我在认真进行课堂阅读教学的同时,选准切入点,加强了阅读方法的示范与指导。课内学会了方法后,我们引领学生在广阔的阅读实践中尝试。这学期,我尤其重视了引导学生课外阅读,我班进行读书活动,引导他们走进经典,跟大师对话,更尽可能为学生提供阅读的机会和时间。本学期,规定必读书目是《语文读本》,我还为学生推荐了《昆虫记》《稻草人》《老舍散文集》《叶圣陶文集》《学校旁边一条河》等书,让学生读书争星,书写读后感。学生通过课外阅读增长了知识,开阔了视野,提高了阅读理解能力,提高了学生的文学素养,学生的写作水平也潜移默化的得到了

提高。

开展语文综合实践活动。本册语文书中有两个语文综合实践活动《走近京剧》《寻找英雄的足迹》。我充分利用好这两个活动,让学生自由结合组成小组,提出要求,完成要求的内容。在班内各小组交流展示,学生展示着自制的演示文稿、小报,在此过程中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,学生各方面的能力有了提高。

在本学期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文活动得到了增强,为下学期的学习打下了基础。今后我将继续深化课堂改革,不断改进教学方法,争取教学质量得到不断提高。

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