和时间赛跑

和时间赛跑,母爱,是胜利者。

5分钟的的路程,不知母亲是怎样的飞驰而来,只是看到面前的母亲满头大汗,气喘吁吁,身上的衣服满是褶皱,头上的青丝凌乱不堪,几根白发也夹杂在其中,好像黛色的山上卧着几抹浅雪,冰的我难过。泪,充满了我的眼眶,记忆的车载着我回到了那个雪的上午。

窗外,又飘起了雪花,晶莹的雪花好似一个个飞舞的精灵,从天而降。“雪天路滑,注意安全。”妈妈关切的话语在我出家门之前准时响起。带着温暖的话语,我一步一滑的走向学校,到了学校我才发现我用了15分钟,心里一边大喊着快要迟到了,一边腿也忙碌的迈着步子,却忽略了隐隐作痛的胃。

下了第二节课,我终于忍不住了,吐了出来,紧接着是胃里一阵翻江倒海的疼,仿佛在抗议我早上忽略了它的感受。老师慌忙拨通了我母亲的号码,焦急的汇报我的情况,听得出来,电话的那一头,不知道要更焦急多少倍。

放下电话,老师向我走来,迷迷糊糊中,我看了一眼手表,九点半,喝着老师端来的热水,胃却没有服软的意思。

好像很快,门口出现了一个焦急身影,恍惚中,我又看了看表,九点三十五分。

我一下子清醒了,等等,五分钟!只有五分钟!我惊呆了。虽然妈妈是骑车赶来,但是,雪很大,路也很滑,骑车并不比走路要快很多。而且,晴天骑车到校也要七八分钟,更何况是雪天。

后来,我问妈妈,问她是怎样那么快到达学校,妈妈只是对我一笑。也许,妈妈自己也不清楚吧!那一次,母亲创造了“奇迹”,这种奇迹,没有经过特殊训练,也没有经过修饰,它是那么单纯和洁白,它也许只是一种本能,一种母亲爱孩子的天性。

五分钟,足以让我用一生来铭记。我现在才懂得,无论时间怎样变换,不变的都是母亲对我无私的爱。

和时间赛跑,母亲是胜利者!爱是胜利者!

 

第二篇:和时间赛跑 教学设计

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《和时间赛跑》教学设计

一、学习目标:

1.学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

二、学习重、难点:

重点:课文启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。 难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。

三、教学准备:

教师:重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

学生:收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。

四、教学时间:两课时

第一课时

谈话引入:

师:(自编谜语)同学们,你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语,你们想听吗?听好--什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?

(生说自己的见解,师引到时间上)

师:同学们,对时间,你有什么看法呢?

(生自由表达,说出自己对时间的看法。)

师:同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?

一、初读课文,整体感知

师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

(生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完)

师:(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?

师:刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?

(生说,互相补充,教师相机指导。)

二、再次读书,质疑问难

师:同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。

(生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导)

师:谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?

(生发言,师生共同补充)

三、三读课文,重点探究

师:同学们提出的问题可真好,正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对,得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决一些问题。

(生读书,教师与学生个别交谈)

师:谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容,你有什么想法呢?

(学生读书,谈感受。师生共评,指导学生读出自己的感受。)

四、总结:这节课,你读了这篇课文,最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听。)

五、布置作业:

1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。

2、收集珍惜时间的名人名言。

第二课时

一、回忆复习

师:这节课,我们继续和时间赛跑,我们看看,哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。

1、通过上节课的学习,你知道了什么?(学生畅所欲言)

2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(把生字词写在练习本上)

二、学生选择,深入探究

师:请你找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗?

(生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法。)

师:请你和小组的同学交流你的看法。

(小组交流后,各组选出本组的语句,在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如:光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”,展开讨论,让学生结合自己的生活体验谈看法,谈感受。)

三、延伸,深化中心

师:同学们,我们理解了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天,你又读了课文,又有怎样的感受呢?

(生说,师生补充)

师:时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑。咱们身边,有哪些同学和时间赛跑,跑在了时间的前面呢?

珍惜时间的名言可多了,你收集了哪些呢?老师也收集了一些,咱们一起看看,读一读吧。(出示幻灯)

最后,让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法,自己的感受用一句话写下来吧。

(生写,师巡视,指导,写完的先念)

师总结:虽然时间一去不回头,但我们和时间赛跑,一定会成功!

四、作业

写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

背景资料

剑胆琴心写人生

--记台湾著名作家林清玄

坐在林清玄先生面前,静静地注视他热情地为太原读者签名,我始终不敢相信,这位貌不惊人的作家30岁前几乎得遍台湾所有文学大奖,直到不再参赛为止。19xx年至19xx年,他的作品连续3年获台湾年度畅销书排行榜第一名。

林清玄,双鱼座,笔名秦情、林漓、林大悲。19xx年出生于台湾高雄旗山。4岁时,开始读家塾,小小年纪,他便对文学情有独钟,很早就涉猎了许多文学典籍和现代思想家们的优秀文集,每次父母不在家时,他整日沉浸书斋里,用书来排遣心中的孤寂与苦闷,这为他以后走上文学道路打下了坚实基础。

入台湾“世界新闻专科学校”后,林先生大量接触了古今中外名家对生命的阐述,重新开始审视人生。他家在林场里,要走很远的路才能看到另外人家,每次,他总是盼望能见到人,对人非常敏感,包括对自己的发现。他想通过笔来倾吐心中的一切,笔下如春潮般滚滚涌来。19xx年,他的处女作《莲花开落》问世,这本书饱蘸了文学的乳汁,也深印着林先生特殊的心迹。之后,他的又一部巨作《冷月钟笛》出版发行,林先生头角峥嵘,豪气如虹登上了台湾文坛。之后,他一发不可收,以每天3000字的速度,每月一本书,先后完成了《莲花香片》、《走向光明的所在》、《寻找心灵的故乡》等作品的撰写和出版,本本畅销。19xx年至19xx年,林清玄被台湾金石堂评为十大畅销书男作家,列刘墉之后,位居第二,其中《身心安顿》(大陆版《寻找心灵的故乡》)、《烦恼平息》(大陆版《漫步人生的花园》)创150版的热卖记录,连续3年获台湾年度畅销书排行榜第一名。

正当鲜花和掌声纷纷向他走来时,林先生却悄然远离鲜花和掌声簇拥的环境,皈依佛门,潜心佛法研究,从散文创作的艺术道路来说,这无疑是下滑期,但他将新的审美智慧和佛家的哲学情怀引进散文艺术中来,提升了散文创作的文化意蕴,别开散文艺术新生面。著名学者余秋雨先生曾评价他的文章,“大多是从身边人人都能感受到的事例,谈人生的至善至美,充满禅境的喜悦,吸引人们进入一种质朴寻常又自主尊严的精神境界。与书市报刊间差不多类型的文章相比,林先生的文章体现了更完整的佛理修养,更聪慧的切身感受,表述明白干净不火不腻,文笔畅达舒卷,富有情感,显然胜人一等;与风行欧美的那些励志书籍相比,林先生的文章又多了一层启迪式的东方韵味,一种当代亚洲觉悟者的精雅品相”。

这次,阅读过林先生的书,方知庐山真面目。东海大学一位教授曾写过:“林

清玄现象说明,一个社会的发展,在解决生存问题之后,必然会开拓谈论生命的意义的空间。为解决生存问题,大家冲锋、拼搏,无暇顾及精神领域,但时间一长就会造成群体性的心理障碍,在这种情况下,重新开始在生命意义上的反省、觉悟,变成了一种广泛的的自然需要”。林先生结合自身的生命体验,以东方式的智慧、聪颖、幽默,把读者的自身生命点燃,引导人们重新思考生命的意义。这种诚恳态度,使广大读者找到了一个亲切祥和的交谈者,而交谈的范围又必然会快速扩大,这就是林先生的作品受欢迎的奥妙所在。

鬓华虽改心无改,我们衷心地企盼:林先生能有更多意深韵美的文字留给后人,留给这个世界。

《人民日报海外版》张永臣 文(20xx年11月29日第九版)

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