神木中学352高效课堂高一语文导学案

《锦瑟》

【教学设想】

1．了解李商隐的有关生平和创作特色；

2．从宏观上把握这首诗的意境、情感和表现方法；

3．进一步培养读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。

【知识链接】

见高效学习法：《少年才子李商隐》、《李商隐——“朋党之争”的牺牲品》

【课前预习】

一、作者简介

李商隐，字 ，号 、樊南生，晚唐著名诗人。他和杜牧合称 “ ”，与 合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，作品集有 。

二、名句默写

，东风无力百花残。

，蜡炬成灰泪始干。

身无彩凤双飞翼， 。

春心莫共花争发， 。

天意怜幽草, 。

, 只是近黄昏。

嫦娥应悔偷灵药， 。

桐花万里关山路, 。

三、品读诗歌，结合诗歌大意，试用散文式语言改写诗歌。

【合作探究】

一、关于主旨，历来众说纷纭，请结合具体诗句谈谈自己的理解。

二、结合具体诗句，浅析本诗的表现手法及表达的效果。

【课后训练】

晚 晴

李商隐

深居俯夹城，春去夏犹清。

天意怜幽草，人间重晚晴。

并添高阁迥，微注小窗明。

越鸟巢干后，归飞体更轻。

[注]夹城：城门外的曲城。幽草：生长在幽暗处不被人注意的小草。高阁迥：高阁，诗人居处的楼阁。迥，远。微注：因是晚景斜晖，光线显得微弱和柔和，故说“微注”。

背景提示：李商隐自开成三年 (838)人赘泾原节度使王茂元(被视为李党)以后，便陷人党争的狭谷，一直遭到牛党的忌恨与排挤。唐宣宗继立，牛党把持朝政，

形势对他更加不利。他只得离开长安，跟随郑亚到桂林当幕僚。郑亚对他比较信任，在幕中多少能感受到一些人情的温暖；同时离开长安这个党争的漩涡，精神上也是一种解放。该诗便是写于桂林。

1. 结合全诗，试分析颔联所蕴含的情感。

（提示：可从诗句大意、思想、手法等方面入手）

2.结合写作背景，试体味诗中作者所蕴含的感情。

神木中学352高效课堂高一语文导学案

《马嵬》

主备人: 班级： 组别： 姓名：

【教学设想】

1．记住有关李商隐的文学常识。；

2．领会诗的意境、情感、主旨和艺术技巧；

3．深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。

【知识链接】

天宝十五年（756年）6月，安史之乱爆发玄宗逃往四川，至马嵬（陕西兴坪），随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求处死杨贵妃。唐玄宗不得已令其自缢而死。史称“马嵬之变”。

【课前预习】

一、基础积累

马 wéi（ ） 宵 tuò（ ）：

徒闻： 筹：

驻马：

二、整体把握

1.浏览全诗，结合具体诗句，明确本诗感情基调。

2.结合诗歌背景，用自己的语言叙述全诗内容。

【合作探究】

一、熟读全诗，请结合具体诗句，试分析作者对马嵬旧事所持的态度。

二、结合具体诗句，浅析本诗的艺术技巧。

【课后训练】

贾 生

李商隐

宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。

注释：①贾生：贾谊，西汉著名的政论家，力主改革弊政，提出许多重要政治主张，但却遭谗被贬，一生抑郁不得志。

②宣室：汉未央宫前殿的正室。逐臣：被贬之臣。贾谊被贬后，汉文帝曾将他召还，问事于宣室。才调：才华气格。

③可怜：可惜，可叹。苍生：百姓。问鬼神：事见《史记·屈原贾生列传》。文帝接见贾谊，“问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。”

一、结合具体诗句，试体会诗人所用表现手法。

二、结合注释，紧扣诗作，浅谈本诗蕴含的主旨。

【课外拓展】

马嵬（其一） 李商隐

冀马燕犀动地来，自埋红粉自成灰。君王若道能倾国，玉辇何由过马嵬。 马嵬 袁枚

莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。 石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。 马嵬坡 郑畋

玄宗回马杨妃死，云雨难忘日月新。终是圣明天子事，景阳宫井又何人。 马嵬 贾岛

长川几处树青青，孤驿危楼对翠屏。一自上皇惆怅后，至今来往马蹄腥”。