《故都的秋》说课稿

尊敬的各位老师、同学们：

大家好！我是来自xx的XXX，我今天说课的题目是人教版全日制普通高级中学教科书语文第三册第三单元的《故都的秋》，下面我将从教学思想、教材的分析与处理、学情分析、教学目标、教学过程、教法改革和学法指导、教学特色、教学目标达成度与教学效果预测八个方面来进行说明。

一、 教学思想

高中语文新课程标准是为进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的审美、探究能力，形成良好的科学文化素质的一个准则要求，但它也强调基础性和时代性。所以本课教学会让学生先在老师的引导下自主地巩固、进一步学会写景抒情散文的分析方法和句子赏析的基础上，从而深入地探究作者的思想感情和文中蕴含的哲理。

二、 教材的分析与处理

《故都的秋》是人教版全日制普通高级中学教科书语文必修二第三单元的第一篇写景抒情散文。本单元以现当代散文为主，《故都的秋》是散文教学的起始课，对后面的散文教学有着领起，示范的作用。郁达夫先生在《故都的秋》这篇文章中为我们描绘了故都秋色，抒发了对北国秋色的无限向往和眷恋之情。我会用2课时的时间采用开放的现代教学方式来与同学们学习本课分析作者的思想感情。学生通过课前预习和课堂讨论了解本文的大致

内容框架，然后通过提问的方式让学生学会分析句子和情景交融的手法从而赏析作者思想感情来突破这一教学难重点。

三、说学情分析

高二的学生已经学习过散文，也能说出散文“形散神不散”的特点，但是却只流于表层，并且与写作时代相距较远，所以我主要任务是使学生能更加深入地分析研究散文，体会作者的情感。

四、说教学目标

知识目标：

1、了解郁达夫的思想和创作风格。 2、学习以情显景、以情驭景的表现手法。

能力目标：

1、培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。 2、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。 3、尝试网络环境，结合多媒体，解读经典文本。

情感目标：

关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养人文情怀，提高审美能力。

五、说教学过程

我的教学思路和环节设计是以新课标的教学思想为指导思想，以学生为主体的教学思路，强调学生的主动学习。预习、回顾、提问等环节设计都强调了学生的自主学习及其主体性地位，同时也

注重了知识学习的基础性问题。

现在我们来具体说一下教学过程：

1、 导入部分

同学们你们知道多少关于秋天的诗句呢？??（学生各自说自己知道的）有马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”还有刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言春日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”这两首诗的感情基调一样吗？有什么不同呢？（一个是悲伤另一个是豪迈）为什么都是秋景，诗人却有不同的感受？（放映两张秋天的图片，一张北方、一张南方）这两张图片给我们什么感受呢？??

现在我们来看看郁达夫先生对南北方秋天的不同感受。

2、 预习部分

学生课前查找作者资料和文章的时代背景，理清文章脉络。找出北国的秋天与南方的秋天各自的特点，作者通过哪些景物描写来表现，大致把我写景抒情散文及其情景交融的特点。

3、 教读部分

这个部分我通过环环相扣，层层引导的方式，由浅入深，剖析作者情感。

①通过提问，了解学生的预读情况。（学生与大家分享自己知道的关于作者的经历和本文的时代背景,划分文章层次，找出北国与南国秋天的特点及其具体体现）

②通过讨论与提问的方式，让学生朗诵自己认为优美的景物描写的句子，并且全班进行讨论（如：从槐树叶底，你也??这句）。此环节也培养学生的朗诵能力。

教师通过引导：有一句话“一切景语皆情语”我们平时看到满地的梧桐落叶，飘飘洒洒，当你心情很舒畅的时候和你十分郁闷的时候，它给你的感觉一样吗？不一样吧，那郁达夫先生笔下这么美妙的秋景，是不是也表达了作者对故都秋天的赞美、热爱、眷恋之情呢？这也是本文的一大写作特点，也是写景抒情散文的一大特点：寓情于景、情景交融。

引出下一点③作者说北国的秋天是“清、静、悲凉”是不是一种悲凉、低沉的基调，但是他描写的景色又是那么美。所以，作者的感情究竟是什么呢？现在大家从12段看到最后，来共同探讨一下。 结论：作者对故国的秋是既歌颂喜爱又悲啼，它触动了作者内心的忧郁、孤独之情。并结合时代背景，理解到作者深切的民族感情和淡泊的生活情趣

④接着讲散文“形散神不散”的特点

4、 结束部分

重新疏通文章，概括作者思想感情，使学生对文章了解更深入

B、通过提问与讨论的方式与教师讲解多种结合的方式突破教学重难点

C、学习本课时，教师起引导作用，让学生主动思考问题、分析

文章，鼓励学生各抒己见、大胆地想问题

D、作业布置：学生遂意选一篇写景抒情散文进行阅读赏析，写一篇赏析文或读后感，字数不限。

板书设计

六、说教法改革和学法指导

（一）、教法改革

1、总体采用提问法、讨论法

2、预习部分的检查工作：提问法；教读部分：提问、讨论、教授;总结部分：教授法

3、采用多媒体和黑板教学，多媒体更生动，黑板可以给学生整体感受

（二）、学法指导

此时期学生正处在身心发展的关键期，学生有一定的语文知识积累和一定的语文素养，因此，我们要调动学生的自主学习能力，鼓励学生提出自己的想法，对写景抒情散文有一个更加深入的了解。教师要向学生传达正面积极的三观，传达正能量。

七、说教学特色

提问法与讨论法，增强了学生的自主性和主体性。

板书简介明了，多媒体教学融合，使教学更加生动

八、说教学目标达成度与教学效果预测

（一）、教学目标达成度预测

学生基本掌握写景抒情散文情景交融的特点，并且通过句子的分

析体会到了作者更深层次的感情

（二）、教学效果预测

本次课是以学生为主体，应该能达到寓教于乐的效果，课堂气氛活跃，学生通过本课的自主学习对散文有了更进一步的了解，也学会了发现美。

我的说课到这里就结束了，讲得不好的地方请大家体谅、指教。谢谢大家在百忙之中抽空来听我的说课，谢谢大家。

XX11汉语言文学三班

20xx年X月X号

 

第二篇：《故都的秋》答案