7《最后一课》都德教案

《最后一课》教学设计

教学目标

1.了解作者和写作背景，记重点字词。

2.整体把握文章内容，理清情节结构。

3.分析人物形象，品味小说的语言，揣摩人物心理。

4.领会小说的思想内涵。体会文章主人公的爱国情感，激发学生对母语和祖国的热爱之情。

重点难点

品语言，揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。

教学设想

本文是一篇脍炙人口的短篇小说。由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育、了解法国文学的教材。教学中，学生在熟读课文的基础上，整体感知文章内容，理清情节结构；细读文章，品味语言，分析人物形象，领会思想内涵；学生领会文章思想内涵后，谈学习感受，从而激发他们对母语和祖国的热爱之情。

课时安排

二课时

课前预习

1.搜集作者情况和写作背景资料。

2.熟读文章，处理字词。

3.试划分情节结构，找出人物描写的语句。

教学用具

多媒体

教学过程

一、导入（激发学生的学习兴趣）

《最后一课》是法国19世纪现实主义作家都德的短篇小说，仅三千字左右，但在文学史上一直是脍炙人口的名篇，它曾给予不同时代、不同国度的读者以强烈的感染，深深得到他们的喜爱，原因在哪里呢？今天我们就共同学习《最后一课》，来消除心中的疑问。

二、检查预习

（一）字词（课件展示）

哽 赚 踱 捂 惩罚 祈祷 诧异 宛转 郝叟 懊悔 钥匙

生齐读后，合作听记，并用“诧异”“懊悔”“惩罚”三个词连词成段。

（二）简介作者（生根据自己搜集资料简介，师适当补充，课件展示）

（三） 简介背景（生根据自己搜集资料简介，师适当补充，课件展示）

三、整体感知（课件出示问题）

（一） 生速读课文后，根据课件展示图片复述课文，师给予评价。

（二）指生说课文结构，师生达成共识。

第一部分，从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这一部分描述了小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的背景和小弗郎士的身份、性格特征，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。

第二部分从“平常日子”到“这最后一课，我真永远忘不了”。是小说的中心部分，主要写小弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的爱国热情。

最后一部分，从“忽然教堂的钟敲了十二下”到小说结尾。写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。

（三）生用一句话概括小说的主要内容。（只要情节概括准确，语言简洁无误，教师就给予鼓励。）

（四）生用“这是??的最后一课”句式谈自己读文后的感受。（师尊重学生的独特体验和感受，适当给予鼓励和表扬。）

四、合作探究（课件出示问题）

（一）师：最后一课的情形和平日上课大不相同，请根据课文内容说一说有哪些地方不同？这些不同说明了什么？

生读文后详细回答，师生达成共识：气氛不同、学生不同、老师不同。

（二）师：德国侵略者强行剥夺阿尔萨斯、洛林人民学习自己祖国语言的权利和自由，激起了韩麦尔老师、小弗郎士、全体学生和村里老人们的悲愤及爱国热情。他们把法语和祖国视为同义语，爱法语就是热爱法兰西祖国。因此，他们对统治者的恨和对祖国的爱，都凝聚在这“最后一课”中。

在“最后一课”中小弗郎士的思想发生了明显的变化，请根据文章内容举例说一说这些变化是什么？

生思考后回答，师生达成共识：从贪玩、不爱学习到热爱法语；从怕老师到理解、同情并敬爱老师；从幼稚不懂事到热爱祖国。

（三）师：在“最后一课”这特殊的氛围中，小弗郎士开始醒悟了，他感到“万分难过”。他动情了，他心中爱国的火种被点燃了，他觉得老师从来没有这么“高大”。从怕老师到爱老师，从贪玩无知到恨敌人，从没有民族意识到心中植下爱国的根，小说正是通过对韩麦尔先生的人物描写从侧面细致地表现小弗郎士的觉醒过程，表现了悲壮的爱国的主题。在塑造韩麦尔先生这一形象时，作者用了哪些描写方法？请细读文章，举例回答。

生四人结组讨论后回答，师生达成共识：小说是从小弗郎士的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象的。作者没直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心，只是借助肖像、语言、动作描写来表现他的心理活动和性格特征。例如：

1．??我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

（韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴？）

2．我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

（猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么？）

3．忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

（为什么韩麦尔先生听到钟声、号声脸色惨白起来？为什么小弗郎士感到先生形象高大起来？）

4．“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”

（请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。）

5．然后他呆在那，头靠着其墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”

（怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？）

6．韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”

（监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？这句话有什么深刻含义？）

??

以上问题的提出，教师要根据学生发言情况而定，更多时候教师要尊重学生的独特体验，并给予必要的表扬和鼓励。

（四）师：文章对韩麦尔先生的描写让我们真切的感受到了他关键时候表现出庄重、无畏、深情，以自己的言行给孩子们心灵深刻影响的恪尽职守、道德高尚的教师形象。小说对人物进行心理描写时，成功地把景物描写、细节描写、人物动作描写与心理活动紧紧地结合在一起，请找出景物描写、细节描写的语句，并分析作用。举例如下：

1．“天气那么暖和，那么晴朗!”“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。”（这样就把景物描写与直接写心理活动紧密结合在一起，生动地表现了作为小学生的弗郎士那种因怕迟到而急于到学校去，而又为路旁景物所吸引，既留恋，又不敢再停下来观赏、玩耍的复杂心情。）

2．作者描写屋顶上鸽子咕咕低叫这一细节来说，它使小弗郎士提出一个幽默的问题：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”。（这联想，表现出小弗郎士对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑和对祖国语言的深厚感情。）

（五）师：通过对以上内容的分析，请归纳文章的主题思想。（课件展示） 师说归纳中心的方法，生独立思考，归纳：《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

（六）质疑问难（课件出示重点问题）

生提出不能解决的问题或某些疑问，师生共同解疑。

问题举例：

1．如何理解小说第四段中“又出了什么事啦”这句话？

2．小弗郎士在小说中起到了什么作用？

3．小说的情节是怎样安排组织的？

（七）拓展延伸（课件出示问题）

1．学习本文后，你有哪些收获？从文章内容、中心、写作方法等方面谈。（生谈收获）

2．你对我们的母语有哪些新的认识？（生谈对母语的认识，激发爱国情感。）

（八）布置作业（课件出示）

1 发挥你的想象力，以“下课以后”为题，替小弗郎士写一则练笔。

2．以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容

以上两题，任选其一，课下完成。

（九）总结（播放国际歌）

师：韩麦尔先生说：“法国语言是世界上最美的语言，最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”同样的，我们伟大祖国的语言汉语，是世界上历史最悠久、最丰富美妙的语言之一。它记载了我们中华民族几千年的文明史，负载着辉煌灿烂、浩如烟海的优秀的民族传统文化。努力学好祖国的语言，是每一个炎黄子孙的神圣职责。同学们，努力吧，让我们的母语走向世界，让我们的祖国永远屹立于世界民族之林！

课后反思

普法战争是以法国的惨败告终的，战后，法国东部的阿尔萨斯与洛林两省被割让给普鲁士。《最后一课》就是以这一历史事件为背景，表现阿尔萨斯省人民沦为异族奴隶的痛苦。这是一个重大的社会题材，作为短篇小说，《最后一课》是高度精练的范例，它以短小的篇幅表现了这一重大的主题和题材，描写出生动的人物形象，而所有这一切又是以平易的风格和朴素的语言表现出来的。《最后一课》之所以成为脍炙人口的杰作，不仅由于它在内容上表现了爱国主义思想，还在于它具有卓越的艺术特色。这里凝结着作者的艺术劳动的可贵经验，对我们仍有启发和借鉴作用。在对本文的学习中，第一课时学生在熟读文章的基础上分析情节结构，谈读后感受，教师不做过多的要求，尊重学生的独特体验。第二课时在第一课时的基础上，学生或独立思考或合作探究深入细致地品味和体会小说的语言、人物心理。对初读印象进行深化和具体化。初读是基础，品读是关键。学生谈对母语的认识培养学生了他们的爱国情感。

 

第二篇：思想品德：第一课《珍惜新起点》教案(人教新课标七年级上)

             第1课《珍惜新起点》教案

知识·巧学·升华

一、新学校　新同学

1.初中生活新体验

【问题思考】

请你说说开学以来自己遇到的新鲜事有哪些？

我遇到的新鲜事有许多，新学校中的许多东西对我们来说是新鲜的。例如：花草树木，假山鱼池，楼房教室，操场花园，新老师，新同学，新课本，新教法……整个环境都是新的。初中是我们人生学习旅程中一个新的阶段，在全新而又充满乐趣的环境里，我们要面对新的课程，学习新的内容，结识新的朋友，过新的生活，只要我们努力搜寻，发奋学习，我们定会在新的环境中寻找到新的快乐。

（1）新学校新起点

进入中学,有很多新鲜的事物,让我们好奇,令我们欣喜。另外，中学与小学相比,不同的地方有：学生的重新组合、学习科目的增加、学习任务和学习特点的变化、校园生活的变化和规章制度的变化等方面。对于刚上中学的我们而言,突如其来的各种变化可能给我们造成了不同程度的压力。能否尽快了解这些变化、适应这些变化是十分重要的。初中生活把我们带进一个崭新的天地,在这个新天地里,我们站在一个新的起点上。让我们珍惜这个新起点,体验成为一名初中生的快乐吧!

误区警示　有的同学说“初中生活无非就是小学生活的延续,没有什么新奇的”。

这种观点是片面的。进入初中对我们来说意味着一个新的起点。新起点主要不是从新环境、新同学、新老师说的,而是指我们自身成长的新起点。为了珍惜新起点,为了更好地成长,要认识新环境。从小学到初中,意味着我们从一个小学生成为了一个初中生,是我们发展中的新阶段,学习的环境、学习的任务都有了变化；初中三年的学习生活对我们一生的成长有着重要的意义,我们将在这个阶段认识新的朋友,度过自己的青春期,为今后的升学或就业奠定基础。因此,我们要认识到这个新起点的重要意义,并进而珍惜这个新起点。

（2）体会新学校新感受

告别天真烂漫、无忧无虑的小学生活，走进丰富多彩、情趣盎然的中学校园，生活的变化是真实的，学生的感受是真切的，新学校、新感受，初中和小学有着很多的不同之处。比如，学校环境不同、老师不同、同学不同、学习科目不同以及学校制度等等的不同。了解了这些不同，才能有适应新的学习环境的心理准备，才能更好地适应新生活。

2.珍视新友谊

【问题思考】

进入新的环境，你有什么样的感觉?

进入新的环境，会产生一些奇妙的想法和感受。在新的集体中,我们往往会感到好奇、陌生,甚至感到紧张和不安。

（1）认识新同学

在新的班级里，有这么多新面孔，让你认识我，也让我认识你。

陌生的集体会给人带来心理压力，人在这样的环境中会感到孤立无援。我们要主动和周围的同学搭话，热情地为新集体做事情。初来乍到，大家可能会观望、等待，或者会不知所措。问问同学的名字，尽快把对方的名字记住；老师要发新书了，去协助老师，班里的值日生还没有安排好，那你就动动手，清理卫生、擦擦桌椅……这样做陌生感很快会消失，无形之中你就和同学、老师熟悉了。

（2）正确对待适应新的人际环境的不适

进入中学阶段，人际关系开始成为影响中学生个人能否健康成长重要的因素。能否处理好人际关系，也是能否适应中学生活的问题。良好的人际关系为我们的学习提供一个和谐、舒心的环境，但是到了一个新集体，面对与小学截然不同的同伴关系，七年级学生可能存在人际交往方面的认识差异或不足。陌生的集体会给人带来心理压力，在这样的环境中会引起少数学生心理上的不适应和思想上的波动，以至常常不知所措，感到孤立无援。这是正常的反应，不必苦恼，真诚对待大家就可以了。有位刚上中学的女孩，在新集体中一个熟人都没有，她很不开心。后来，她转念一想：肯定会有和自己处境相同的人。她细心观察，果然有好几个同学都是没有朋友的。她将她们聚在一起，乐乐呵呵地为班里的同学服务。不出几天，她们就和大家都“混”熟了。她的经验是：对每个同学都要真诚。

【问题思考】

在新的学期里,你已是一名中学生了。在新的班级里,你见到了许多新面孔。班主任姚老师为了让同学们尽快相识,特意组织了一次连环介绍活动。在活动之前,姚老师发给每位同学这样一张卡片，你能很快把它填写清楚吗？

来到新的环境，面对新的面孔，中学生要尽快适应新的环境，积极参与班级活动，尽快融入班集体，能主动向同学进行自我介绍不失为一个较好的方法。可根据自己的实际情况真实介绍。

视野拓展　与同学友好相处的金钥匙

（1）以诚相待

人与人的交往,最重要的就是真诚和善意,这也是做人的根本原则。口是心非,虚伪傲慢的人是难以有朋友的。表现为给朋友以情感上的支持,坦率地敞开自己的感情,交流时注意力集中等。

（2）理解尊重

每个人都有自己的气质和性格特点,不同的成长背景和生活习惯,所以在与同学交往的过程中,如果能互相理解尊重,大家的关系就容易融洽,也会减少不必要的摩擦。表现为尊重朋友的意思、公开场合不互相指责、相互信任等。

（3）互相帮助

人们总是各有优缺点,俗话说“三人行,必有我师焉。”因此,相处时贵在当朋友有需要的时候,自觉自愿地提供帮助。

（4）宽容谅解

俗话说:“人无完人,金无足赤。”中学生还处于成长的阶段,处理问题常会有很多不妥之处,在许多问题上同学间也会有不同的见解,甚至出现矛盾,这就要求能够从对方的角度考虑问题,相互谅解,就不会导致嫉妒、敌意。

深化升华  我们要积极主动地去熟悉新同学，大胆和同学搭话，有意识地扩大自己的交往范围，接触和结交不同类型、不同经历、不同兴趣爱好的同学，走出封闭的小圈子。

3.与新朋友结伴成长

【问题思考】

我和同学们有哪些相同之处？

同学们根据自己的实际情况，细心观察，相信每位同学都能得到满意的答案。

（1）同伴关系在初中阶段更为重要

同伴关系在小学、幼儿期就已存在，但在初中时期，同伴关系有了新的内容，它显得更为突出和重要了。有研究者对学生的人际关系进行了调查，结果发现，初中生在课余时间的交往选择、遇到烦恼或喜悦向谁倾诉等方面，朋友所起的作用都比小学时更大。研究证明，同伴关系在初中阶段比起儿童期显得更为主要和突出。这时对初中生来说，最不愉快的事就是同伴的指责，而最严重的处罚则是同伴公开的或秘密的抵制，不愿意和他往来。

误区警示  初中生活学习任务很重,学生应当重视学习,少交往。

这种说法是片面的。初中生活的学习任务相对于小学来说，是有所加重，学生是应当重视学习，但并不能因此而忽视同学之间的交往。进入中学阶段,人际关系开始成为影响中学生个人能否健康成长重要的因素。学生对于人际交往可能更加重视，对于同龄人之间的沟通要求更加强烈。一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中,与周围的同学、老师建立起和谐的关系,他就会产生安全感,保持情绪的平静和稳定。否则,就会感到孤独和压抑。因此，在进入中学最初的阶段,能否处理好人际关系,也是能否适应中学生活的问题。

（2）与新同学团结友爱、和谐相处、共同进步

认识新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，我们都希望和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。在彼此交流后，我们发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。这份成长中的友谊，将使我们宝贵的初中生活更加精彩，青春的生命将充满阳光。

（3）用心浇灌友谊之花

进入新班级我们将在这个班级中共同学习和生活，我们都希望和谐相处，共同进步，生活在一个友爱的集体中。这样我们就要与同学友好相处，但是人与人之间不会自然而然地产生友谊，真挚的友谊更是用心培育的结果，它需要我们每个人都来付出自己的努力。相逢是首歌，走在一起是缘分。只要我们留意身边的现实生活，不难发现，战友情热于火，朋友情似水长，师生情重如山。同学们来到了同一个班集体，通过三年团结相助、友好相处、共同进步，建立起来的友谊，又该是何等的珍贵！

视野拓展  朋友的好坏影响个人成长

古人云：近朱者赤,近墨者黑。一个人的朋友的好坏会直接影响到个人的成长。个人成长是指个人逐渐形成并发展自己的个性,形成自己的行为规范和价值观念,学到一定的生活技能,进而成长为能够适应并参与社会生活、传承社会文化、推动社会变革的社会成员的过程,亦即基本社会化过程。一般社会化理论认为,这一过程能否顺利展开与完成,与个人生理条件（年龄、性别、身体状况、智力潜能等）和社会环境(学校、家庭、社区、同龄群体、大众传播媒体等)有关。个人生理条件是成长的基础,是环境发生作用的依据,环境则是个人成长的外在条件,两者共同决定了一个人的实际成长状况。据调查:成年人交友的选择顺序是：情趣相投占58.78%,勤奋上进占26.35%,讲义气占8.11%,活动能力强占4.73%,家庭富裕占0%,其他占2.03%。这表明性格和情趣是人们最看重的择友标准,友谊是神圣的、纯洁的,这些都非常鲜明地体现在择友的标准上。而相反,如果由于自己的不慎选择了一些不良朋友,轻者会使自己同流合污、堕落消沉,甚者则会深受其害,是甚者则可能受其影响,走上背离社会准则和法制,也就是犯罪的道路。

二、创建新集体

1.共同的目标　前进的动力

【问题思考】

我们心目中的班集体是什么样子的？

我希望生活在目标明确、纪律严明、是非分明、团结和谐的班集体中，因为在这样的集体中我们能明确方向、明辨是非、分清美丑、取长补短、共同提高。因此，我们都愿意生活在一个这样的集体中。

（1）创建新集体要有共同的目标

班集体是我们成长的园地。一般来说，集体是指有共同的目标，许多人合起来的有组织的整体。园地就是指个人成长的地方。我们生活在集体之中，每个人的思想、心理、情感、行为都要受到集体生活的熏陶和周围环境的影响、制约。我们文化知识的获得，性格的培养，身体的发育，视野的拓展，能力的增长，个性心理的发展等等都是在集体中通过教育、培养、锻炼而成长起来的，所以，集体为我们的成长奠定了坚实的基础，集体是个人成长的摇篮。我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的,各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为一个我们为之自豪的集体。而当我们有了共同的目标后，我们就拥有了团结奋斗的不懈动力。

（2）集体的意义

学校、班级是我们成长的摇篮，一个良好的集体对我们的成长有重要的作用。我们会感受到老师的关心与教诲，感受到同学的帮助、支持与理解，体会到温暖、团结和友情。你一定对新的集体寄予了希望和期待，那么，就让我们共创一个温暖的新集体吧!

视野拓展  集体目标的分类

任何群体都有目标,大多数成员都为达到这一目标而努力。现代教育心理学的研究表明,班集体的目标可分为合作、竞争和个人三类。合作的目标使我们感到,只有自己与其他同学都达到了目标,自己的目标才能实现。合作的基本条件：一是目标相同、利益与共；二是成员相互依存、缺一不可。竞争的目标使我们感到,只有与自己有关的其他同学不能达到目标,自己的目标才能实现。竞争的基本条件一是有共同的争夺目标,二是竞争同一对象,三是竞争的结果有人获胜,也有人失败。个人的目标使我们感到,自己和其他同学在实现各自目标时毫不相干。

2.各尽其能发挥所长

只有人人都伸出热情的双手，做好集体中的每一件小事，集体才会有凝聚力，大家才会感受到集体的温暖。彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置，谁都无法替代。当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人的色彩。

俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”没有班级中人与人之间的团结协作，即使我们每个人都能奏出最美妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。

误区警示  集体的事情与我们每一个人的关系不大。

这种观点是错误的。刚刚步入中学,我们被编排在不同的班集体中,这时班集体的凝聚力比较弱,同学之间相互关系比较松散。虽然我们对中学新生活有了一定的了解,彼此渐渐熟悉,但是我们之间的认识是在表面的,情绪性的,我们对集体的归属感和认同感有待于培养和提高。班集体能否使我们产生自豪感,这是我们对班集体是否有归属感的关键所在。因此,对于七年级的我们来说,建立对班集体的自豪感是十分重要的。班集体是我们交往的基本场所,也是成长的重要园地。只有增强班集体的凝聚力,才能发挥其应有的作用。凝聚力既是群体存在的重要条件,也是增强群体功能、实现群体目标的基础。一般来说,集体的凝聚力强,其中的成员之间人际关系就会和谐,精神状态比较良好、心情愉快、学习效率高和人格健全。因此要开展一系列活动,增加班级的文化内涵,增强班集体的凝聚力,共同营造目标明确、成员归属感强的优良班风、班貌。

3.团结协作、互助前行

团结才有力量，团结协作是一个良好集体形成的重要条件，让我们尽快将自己融入到新集体中去，共建新集体吧！没有班集体中每个成员之间的互相监督、团结协作，无论我们有多大的本领和能耐，我们都很难在这样的班集体中很好地生活和学习。只有我们大家互相监督、互相帮助、团结协作、取长补短，我们才能在这里更好地生活和学习，不断地成长。团结协作很重要。如生活中一根筷子、一双筷子、一把筷子之间的关系，一个国家、民族需要团结协作，一个班集体更需要团结协作、相互配合。

深化升华  集体应有一个共同的目标。集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩，也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添了无穷的魅力。一个只强调自我，只强调个性的人，是很难有合作精神的。要认识到每个人的力量是有限的，一个人的本领无论有多么大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。一个群体的各个成员之间只有不斤斤计较个人的荣誉得失，而是把团队的成功当作是自己的成功，相互团结和信任，欣赏对方的才能而不是相互嫉妒和猜疑，才能避免内耗，才可以建立起良好的合作氛围。合作不仅是一种精神，而是体现在行动中。所以，在平时的学习生活中，要积极参加班集体和学校的各种团体活动，在与他人分工合作、分享成果、互助互惠的过程中，体会团队精神的重要性。

问题·思路·探究

问题1  一位年轻的记者被分配去采访罗斯福夫人，他既兴奋又紧张，临行前准备好了与罗斯福夫人见面后的问题。采访的那一天，当他走进会客厅时，这位75岁的老太太已经落座，但一看见记者，她马上起身和他握手。她那慈祥的笑容和敏锐的目光，给年轻人以深刻的印象。年轻人在她的身边坐下后，先提出了一个自以为别具一格的问题：“请问夫人，在您会晤过的人中，您发觉哪一位最有趣？

记者早就预估好答案，无论她回答是她的丈夫罗斯福，还是丘吉尔、海伦·凯勒等，他都能就选择的人物接二连三地提出问题。

不料夫人莞尔一笑：“是您，年轻人”，年轻的记者不敢相信自己的耳朵，“呃，夫人，我不明白您的意思。”“和一个陌生人会晤并开始一种关系，这是生活中最令人感兴趣的一部分。”她感喟颇深地说:“我小时候总是羞羞答答的，有时甚至到了凡事都缩手缩脚的地步，自己把自己封闭到一个小天地中。后来我强迫自己欢迎他人进入自己的世界，强迫自己走向生活，终于体会到广交新友是多么使人精神振奋。”

罗斯福夫人的这段话使这位年轻人终身难忘。

以上材料说明了什么道理？

思路：罗斯福夫人的话表达了她对年轻人交往的羡慕，也谈到了年轻人交友的重要性。每个人都离不开朋友，而拥有广泛、真诚的友谊可以让我们生活得更好。同学们要认识到交友的重要性，在自己年轻的时候都交一些真诚的朋友。

探究：友谊是生活中不可或缺的内容，每一段友谊都能为我们的人生增添不同的色彩，使我们的内心更加快乐和充实，而得到他们的前提是：敞开心扉，拿出热情，欢迎他人进入自己的世界。

对于此问题的探究，你有什么样的看法呢？

问题2 　小鹰、小鸭子还有小鹿有一天在森林里发现了一箱水果，它们决定把这箱水果拖到森林俱乐部去。于是他们每人找来一条绳子，一头系在水果箱上，一头自己拿着。小鹰想从天上飞过去，就用力往天上拉；小鸭子想从水里游到目的地，就往水里拉；小鹿呢，想走大路，就往大路上拉。结果水果箱一动不动。

 (1)请你想一想：水果箱一动不动的最主要原因是什么？

(2)这一事例对于我们创建优秀班级有何启示？

思路：这道题主要考查大家对“团结就是力量”的这一知识的认识与运用。还考查了透过现象看本质的能力以及学以致用的能力。从图示中我们不难看出小鹰、小鸭子和鹿有共同的目的，但缺少团结一致的力量，导致目标不能实现。

探究： (1)小鹰、小鸭子和鹿虽然有共同的目的，但是没有团结合作，导致最终的失败。

(2)良好的班集体既要有共同的奋斗的目标，又要有严明的纪律和团结合作的精神，团结力量大，团结协作才能把事情办好，每一位同学都要做班级的小主人，要和同学们团结协作、互助前行。

对此问题的探究，你还有什么不同的看法吗？

问题3　我国女排曾获得“五连冠”的辉煌成绩。是什么

引导着她们登上世界冠军的领奖台?毫无疑问，她们的成功固然取决于多种因素，然而，配合默契不能不说是一个重要原因。“1号位、2号位……”，她们每个人都在集体中找到了属于自己的位置；“拦网、助攻……”她们每个人都在自己的位置上发挥了最大作用。

上面这段文字告诉我们什么道理?

思路：获得“五连冠”的姑娘们能登上世界冠军的领奖台单靠个人的力量是不可能的，正是在集体中，她们才实现了自己的价值，集体也因为她们而更加亮丽。

探究：个人只有融入集体，才能生活得多姿多彩，有所作为，找准属于自己的位置，充分发挥自己的作用。当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体时，个人的价值才能得到充分的体现，集体才会成为一道亮丽的风景线，才会充满生机，才能不断前进。

对此问题的探究，你还有什么不同的看法吗？

典题·热题·新题

例1新学校新同学新老师，大家踏上了一条共同的路，一切都是新的，一切都还陌生，小于真诚地问着同学的名字，想尽快把对方的记住；小新看到老师要发新书了，主动去协助老师；班里的值日生还没有安排好，玲玲忙着去清理卫生、擦桌椅；小伟心里很兴奋，但又感觉一个朋友也没有，于是悄悄躲在角落里，等着别人去发现自己。

在新的学习环境里，以上四位同学谁相对来说不能尽快地适应新生活？（　　）

A.小于　　　　　B.小新　　　　　C.玲玲　　　　　D.小伟

思路分析：该题主要考查“如何适应新环境”。作为刚踏入新学校的学生应认识到自己学习环境的变化。熟悉、热爱新的学习环境，善于、积极与新同学交流与沟通，尽快适应新的学习生活，并要通过参与各种活动来提高生活适应能力。小于、小新、玲玲的做法都是积极的，相信他们能尽快地适应新的生活，而小伟的做法是一种消极的做法，在适应新的生活时会慢一些。

答案：D

例2　王晓萌是家里的独生女，由于父母的过分宠爱，养成了一些不良习惯。比如在新的班集体里，集体活动时，她常常找借口不参加；班里组织对困难同学献爱心，她说那是“假惺惺”；班长让她参加运动会为班集体争光，她却认为那是负担；班里组织学习“一帮一”活动，她怕耽误自己的学习而拒绝……很快，王晓萌就感到自己成了孤独的人，对此，她很苦恼，却又找不到原因。

(1)王晓萌产生苦恼的原因是什么？

(2)她以后应该怎么做？

思路分析：在现实生活中，像王晓萌这样的人有很多，他们缺乏与他人沟通的意识和能力，没有集体观念，什么事都以我为中心，心里抱着“人人为我，我不为人人”的思想，对集体中别人的事情都漠不关心，所以受到大家的冷落。

答案提示：（1）王晓萌之所以成为孤独的人，原因主要有：她从小娇生惯养，没有形成良好的生活习惯，不懂得做人的一些基本道理，对人漠不关心；没有集体荣誉感；她缺少高雅的生活情趣，自己没有形成健康的兴趣和爱好；缺少对他人的关心和热情，不能理解人、关心人、帮助人。

（2）王晓萌今后应当克服娇生惯养的坏习惯，要逐步养成积极向上的进取心，做到事事争先，不甘落后。要培养自己热爱集体、关心集体的好习惯。要关心他人，要有同情心。要培养自己积极高雅的情趣，热爱生活。她今后还应注意从点滴做起，加强品德修养。在与同学相处时，要主动、热情、真诚；要平等待人、尊重他人、乐于助人；正确处理合作与竞争的关系，以积极的心态融入新的班集体；要以主人翁的态度维护班集体的利益，认真完成班集体交给的各项任务，积极参加各项集体活动，自觉维护班级荣誉、利益，积极为班级提出合理化建议，努力为班级作贡献……

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热点回放1　20##年10月12日9时0分0秒,我国自行研制的“神舟”六号飞船成功发射并顺利返回,我国第二次载人航天飞行获得圆满成功!

中国载人航天工程分为火箭、飞船、航天员、空间应用、测控、发射场、着陆场7个大系统,每个系统又有10个左右的分系统和更多的子系统,系统间既相互独立又相互联系。载人航天这一空前伟大的工程,涉及诸多科技领域和全国许多地区和部门。据统计，工程直接参加单位110多个,涉及单位多达3 000余家,参与研究的科研人员数以万计。可以说，离开了团结合作、协调攻关，中华民族的千年飞天梦想就不可能实现。

看过材料后,身为新集体的普通一员,你有什么感受?

分析点拨：集体的成功单靠个人的力量是不可能的，正是在集体中，个人才实现了自己的价值，集体也因为个体而更加亮丽。这道题主要考查了同学们对集体作用的理解能力以及个人应对集体所做的贡献。个人只有融入集体，才能生活得多姿多彩，有所作为，找准属于自己的位置，充分发挥自己的作用。当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体时，个人的价值才能得到充分的体现，集体才会成为一道亮丽的风景线，才会充满生机，才能不断前进。

热点回放2　国际２１世纪教育委员会面对未来教育的挑战，提出教育必须培养学生四种基本能力：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。其中“学会共同生活”便是指要培养学生在人际交往中能与人友好地合作与共处。合作与共处的理念是在国际化的背景下，新世纪对新人类的期盼与呼唤，让学生学会合作，是时代对现代教育的要求，也是新世纪人才必备的基本素质之一。

作为刚走进初中的学生，要学会合作与共处，你认为应该有哪些要求呢？

分析点拨：能与人友好地合作与共处是生存之必须，作为中学生我们要学会与同学、与老师、与周围人相处，在交往与相处中，要注意交往的方式方法。首先对人要热情，要以诚相待。人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的人交往沟通。在与他人交往的过程中，要互相理解和尊重，要学会宽容和谅解，等等。随着年龄和知识的增长，我们合作共处的能力也会得以提高。

热点回放3　当今社会中，有不少家长这样教育孩子：只管自己学习，班级中别的闲事不要管。在学校中，有不少同学确实是这样做的。他们只管埋头苦读书，学校的事、班级的事、同学的事统统都与他们无关。学校运动会不参加，卫生大扫除不参加，救助困难同学不参加，……仔细观察这样的同学，表面上他们学习很用功，学习成绩优秀的却极少，他们在班级中也往往被其他同学冷漠而孤立，因此，也常常很苦恼。

请分析他们苦恼的原因。

分析点拨：随着越来越激烈的社会竞争，好多家长盲目追求孩子学习成绩的提高，忽视孩子的群体生活和心理生活，导致孩子心理的孤独和性格的孤僻，这也是使这些孩子苦恼的原因，找对原因，一定要对症下药。他们苦恼的原因有两个，一是在班集体中遭到同学的冷落，感到了孤独；二是学习努力但成绩不很理想。这都与他们不关心集体，不关心同学有关，他们没有认识到良好班集体对个人成长的作用，没有处理好与同学之间的关系。

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