读《我的野生动物朋友》有感
最近我阅读了一本有意义的好书——《我的野生动物朋友》。 这本书的作者和我同龄——也是十岁的一位名叫蒂皮的法国小女孩。她出生在非洲大草原,从出生到十岁一直和拍摄和研究野生动物的父母生活在那里。十岁后她和父母回到巴黎后,将自己在非洲与各种野生动物生活在一起的亲身感受和动人故事写成文字,再加上父母拍摄的130多幅精彩照片就完成了这本书。
在这本图文并茂的书里,我认识了许多蒂皮的非洲好朋友——聪明的大象阿布,淘气的小狒狒星迪,温柔的小狮子穆法萨,漂亮的变色龙莱昂??蒂皮就像交谈一样和我们讲故事,并配上生动艳丽的照片,拿起这本书我就急切地一口气把它读完。蒂皮不仅告诉我们一个个与野生动物相处的故事,更重要的她还“颠覆”了我许多关于野生动物的知识。关于大象,蒂皮写道:“阿布很优秀,是我的朋友,兄弟,我爱它。”“我呀,一爬到阿布身上,就能呆上好几个小时不下来,我觉得太舒服了。”还有小狮子穆法萨,“它好温柔好温柔,也很逗。”“第二年我们又见面的时候,它像变魔术似的长得好大好大了。它认出我来,慢慢走近我,跟我玩。”??在蒂皮的故事里,我自己仿佛也身临其境地来到了非洲大草原,来到了野生动物中,同蒂皮它们一道戏耍。
在阅读蒂皮这本《我的野生动物朋友》之前,我有关动物的知识和经验,来源于“动物百科”书本里科学生物式的介绍,来源于电
视屏幕上弱肉强食的追杀,来源于动物园铁笼里那些动物呆滞的目光。而在蒂皮的世界里,所有的野生动物都呈现出五彩斑斓的生命特征,动物们在广袤的非洲大草原上快乐地生息繁衍,更有趣的是动物与人之间不再是征服与奴役,不再是屠杀和驱逐,而是和谐相处,相互帮助与游戏。
我们虽生活在城市里,与非洲大草原有着根本的不同。但是,我们仍然可以有很多事情可以去做,仍然有很多思维和观念可以去改变。比如在城市不断发展和扩张的时候,是否可以为小动物们多保留一点湿地和山林?在加速工业生产时,是否可以将污水废气经过环保处理后再排放?在每天产生大量垃圾后,能否分类后再回收循环利用?
蒂皮在非洲与野生动物成为朋友并友好相处的故事告诉我们,与我们共处的动物植物、山山水水,都充满了生命的尊严和情感,也都有着生命的脆弱和反抗。只要我们善待它们,这些飞禽走兽花草山河都将是人类互惠互利的朋友,否则就会成为我们的麻烦甚至是恶魔——近几年我们遭遇百年不遇的旱灾、雪灾、沙尘暴、海啸等异常的自然灾害,就是自然对人类的警告和教训!
读完蒂皮的《我的野生动物朋友》,我有一个想法,就是建议所有的大人也能够抽空读一读这本书,并且我也非常想知道大人的读后感想。
《我的野生动物朋友》阅读指导
观音山音乐学校 杜晓妹
【教学目的】
1、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣,让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。
2、提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
【教学重点】
1、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣,让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。
2、 提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
【教学难点】
1、让学生了解《我的野生动物朋友》这本书,激发阅读的欲望。 2、使学生学会更多的读书方法,养成良好的阅读习惯。
【教学过程】
一、童谣导入
1、杜老师知道,小朋友们都很喜欢看课外书。今天,在上课之前,杜老师先给大家带来了两首关于课外书的童谣。我们一起来读读吧。
童谣(一)
一本小图书
有本小图书,
躺在桌上哭,
呜呜呜,呜呜呜,
躺在桌上哭,
哪个小朋友呀,
把它脸撕破?
哪个小朋友呀,
把它脸撕破?
小图书,你别哭,
我来给你补。
小图书听了,
哈哈哈哈,
哈哈哈哈,
笑呀笑呵呵。
读了这首童谣,你知道这本小图书为什么哭吗?
童谣(二)
爱护图书
小图书,真好看,
有小猴,有大象,
还有汽车和轮船。
小朋友,轻轻翻,
爱护图书大家赞。
二、揭示课题
过渡:因为小朋友们懂得如何爱护图书,为了表扬大家,杜老师今天准备给大家介绍一本有趣的课外书。而且我还多带了几本,准备把这本有趣的课外书送给那些课堂上认真听讲,真正喜欢它的小朋友。看看,谁能坚持到最后,就能得到它!
1、小朋友们,你有动物朋友吗?(板书:我的动物朋友)和它相处得怎么样? 师:小猫、小狗、小兔都是家养的,活泼温驯,很容易亲近,都是我们的好朋友。
2、那你有野生动物朋友吗?(补充板书:我的野生动物朋友)
三、推荐新书,激发兴趣
(一)畅谈野生动物
1、过渡:可是有一个神奇的小女孩,就有许多的野生动物朋友,相信吗?
3、(出示野生动物图片)
大象 角马 狮子 鸵鸟 豹子 蛇 鳄鱼 长颈鹿
变色龙 羚羊 豪猪 犀牛 狒狒 蟾蜍
4、你敢跟鳄鱼、豹子、狮子它们交朋友吗?为什么?
5、过渡:这个小女孩就敢和这些野生动物交朋友,甚至和它们一起玩一起睡觉呢!后来,她还把自己和野生动物相亲相爱的故事写成了一本书!想看吗?
(二)观察封面,了解作者
1、睁大眼睛看仔细了,这就是小女孩写的书。(出示新书)我们一起来看看大屏幕,这是封面。(出示封面)
2、从封面中,你知道了什么?(板书:看封面)
师:简介作者(板书:读简介)
3、观察图片,想象说话,
(1)封面上的这个小女孩就是蒂皮。看!蒂皮骑在鸵鸟背上,感觉怎样?你从哪儿看出来的?
(2)猜猜看,蒂皮骑在鸵鸟背上最想干什么? 学生自由猜测。
(3)知道吗?鸵鸟要是奔跑起来,那可是世界上跑得最快的鸟了。蒂皮就喜欢骑在鸵鸟背上在非洲大丛林中狂奔。
(三)读目录:
出示目录,猜测故事内容,激发阅读兴趣
(1)过渡:多神奇多特别的女孩呀!我已经迫不及待系那个知道小蒂皮和这些野生动物之间的故事了!有一个办法可以让我们最快了解这本书主要讲了哪些故事。那就是——看目录。目录是书中内容的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。贴板书:读目录
(2)(PPT展示目录)自己读一读目录中都有哪些内容?
(3)师:我们可以根据目录选择最喜欢、最想一睹为快的故事。
(四)课间游戏——击鼓传花
过渡:刚刚小朋友们都表现得非常棒。所以,我们来玩一个小游戏。这个游戏就叫做击鼓传花。
1、游戏规则:一人拿花,一人背着大家或蒙眼击鼓,鼓响传花,鼓停花止。花在谁手中,谁就有权从目录中挑选一节你最想知道的故事片段,可以自己读给大家听,可以请班级中的朗读大王读给你听,或者请杜老师读也可以。
2、玩游戏,听精彩故事片段。
(四)观插图
1、师:(翻着书说)刚刚小朋友已经抢先一睹这本书中的精彩片段了。但是,你们都是通过耳朵听,还没能翻开书看看,对吧。
其实,这本书最大的特色是图文并茂,每个故事旁都配有十分精美的图片,书中130多幅精美的图片都是蒂皮的爸爸妈妈拍摄的。这些图片和书中的故事一样吸引人呢。不信你看看。 2、ppt展示书中部分插图。
这些图片都是蒂皮和她的野生动物朋友相处时的美丽瞬间,每一幅图都是一个故事呢。 3、师:我们拿到一本书时,看看插图就能感受书中要传达给我们的精彩故事。读懂书中的插图也是读懂一本书的方法之一。
贴板书:观插图
(五)、阅读习惯小检测
过渡:下面几个小朋友的做法,小朋友们觉得对吗?为什么?
1、出示检测:
①上课时,小红趁着老师不注意在抽屉里偷偷看起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来。
②小东刚刚吃完饭,满手油腻,还来不及洗就捧起书看得津津有味,书上都留下了他的“油爪印”。
③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。
(4)晚饭后,小鹏拿着一本课外书,躺在沙发上看。看着看着都睡着了。
2、原来读书还有这么多要注意的地方,小朋友们可以牢牢记住。
四、小结
1、刚才,通过看封面、读简介、读目录、观插图,我们对这本书有了一个大概的印象。这些都是我们初次接触一本书时,常用的了解一本书的重要途径。
2、不过,要深入了解蒂皮与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事,还需要小朋友们自己去细细地品读。写板书:精读
感兴趣的小朋友今天回家就可以请爸爸妈妈帮你们到书店购买或者到图书馆借,到时你就可以知道更多关于蒂皮和她的野生动物朋友之间的精彩故事哦。
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