《最后的演讲》的读后感

作者兰迪·鲍许是一位执着于教育的大学教授，在20xx年事，医生宣布癌细胞转移，只剩下3到6各月的寿命。之前因学校的邀请，答应举办一场演讲，经过挣扎后，最后选择舍弃于家人的相处时间，到学校去发表他人生中最后一场演讲，内容因他的幽默有笑声，也因他看待人生的方式有泪水，他谈的是人生的重要课题。而专栏作家杰弗里·扎斯洛，多次的采访兰迪.鲍许，再写成这本书。

一开始看到这本书，已经长生想阅读之本书的兴趣。在书中知道他的遭遇，总会自己思考若今天那个主角是我的话，能像他用乐观，豁达的心态度过剩下的时间吗？还是就是自怨自艾一直堕落让病情加重呢？而我会做哪些事让我剩下的生命过的更精彩更有意义，不后悔的离开？同时我也感到相当的惋惜，一个这么热衷于教育，对家庭的付出和实现梦想的人生际遇的人，却遭遇了这样的事。欲用短暂的生命，告诉大家待人处事、时间管理、家庭亲子关系和实现梦想……等人生重要课题。一翻开是的第一页犹如是跟着书去了一趟兰迪·鲍许的人生旅程。

兰迪·鲍许把癌症当作是一个人生的经验，或许有人觉得有点可笑，我一开始也不例外。他选着用跟一般人不一样的方式看待它，让我好佩服！以为兰迪·鲍许一直以很好的心态面对噩耗，其实在一开始还是与妻子抱头痛哭，我想没

有人一开始就能接受，是后来重拾正确的心态才是重要的吧！而他还跳脱消极的形象，因为他乐观和珍惜的过每一天，大家很惊讶的感觉到其实他很健康，一点都不像是病人该有的印象。

究竟自己的儿时梦想是什么？老师、音乐家、空姐…等是不是多到连记都记不清楚了，我深信兰迪·鲍许所说的儿时梦想绝对不是我那芸花一现的幻想。而是在心中根深蒂固有着非达成不可的赤子之心的梦想。若要我全力实现儿时的梦想，第一步应该不是挤破头相处梦想是什么，而是在于我要真么过人生，和现在身份该做好的事，我是学生就作好学生该做的事，是什么就该找到自己的定位，不必说梦想是什么，我相信梦想会随着一步一脚印而实现！

有着能让他任意发挥的爸爸妈妈加上许多人都体验不到的人生经验，才能现在的兰迪·鲍许！原来人生中的阻碍或挫折不一定代表失败，也不代表就该放弃某些东西，而是能让你自己知道是多么想达成这个目标或是得带这个东西，才有继续往前进的力量，让我彻彻底底的多挫折有另一个看法。

当我看到后头，早有泪水盈眶，看到兰迪·鲍许在四百人面前帮妻子过生日，妻子在他耳边说了句求求你不要死。这句话是全书让我觉得最震撼的一句。每个人都是这样吧，不到死刑执行的那一刻每个人总还是忍不住抱着希望，不愿

看所谓的将来。我不知道是不是因为这一句乞求使得他比预计的时间多活了半年。只是必然的宿命还是会来到。就像即使他少有沮丧郁闷的字眼在书里当我合上书本的时候还是觉得很沉重。现在，至少他体验了足够多。

兰迪·鲍许给了全天下无比的感动和改变人生的影响力。

當你得知自己生命所剩無幾，會做哪些事，讓自己不後悔也讓生命過得更精采，更有意義呢？

当我们得知自己生命所剩无几是，现在我们应该会做哪些事，让自己不后悔也让生命过的更精彩，更有意义。

 

第二篇：高振东校长的演讲 读后感

高振东校长的演讲 读后感

在老师留给我们作业之前，也曾经听说过高振东校长是台湾的一个很有影响力的校长，但对他的一些教学理念没有太多解，老师向我们推荐并让我们课后看一下，这在我心中埋的第一个好奇心是：高振东校长为什么能有这么大的影响呢？

我第一次是在网上看的高振东校长的演讲视频，在他的坚定有力，很有鼓舞性的语言中，我感受到的是一种坦诚、坦然、一种敢作敢为、不畏他人眼神的平和淡定的心态。这让我挺受启发，或许别的校长也有过这些创新性的治学理念，可是为什么能够打破传统枷锁，勇敢坚定的卖出创新这一步的校长却凤毛麟角呢？或许其他的校长也有过类似的创新教学理念，但是他们却不坚定、不勇敢，不能排遣外界的异样眼光、没有勇气和强大的传统思维对抗，所以他们中的大多数在传统的约束下平庸着。其实对于其他行业，或者就是生活中的我们不也是一样的吗？记得老师说过成人的一般状态：对现状不满——萌生了自己的梦想——在一个“既平常又不平常”的夜晚聚集几个交心朋友长谈之后下定决心！——第二天早晨：想了想，哎，算了~ 又骑上自行车上班去了。看似简单诙谐，细细想想，这是多少平庸人的缩影？只有当想象了行动的翅膀才是真正的梦想，否则就只是一条虚化的漂亮彩虹。

而在又详细的看了一次高振东校长的演讲辞之后，让我有了更多的感悟。或许在他们的学校的一些制度我们看来是不可思议，但仔细

想一想，其实他们有一个共同的本质——“人性化”。比如，在他们学校，并不实行教师监管的强制性制度，因为不论站在心理还是对学生人格、心态等的塑造角度，当学生完全是处于积极地自我反省、自我管理的积极状态时，他的成长才是最有效的成长！实质上在这种没有压迫的过程中，学生更多感受到的是充实与快乐而不是被强力管制的压迫感，这不是很人性化吗？再比如，他们把尊敬师长、热爱我们的国家等思想通过行动，和情感感化逐渐融入到学生的灵魂深处，这样在他们以后的生活中，不论何时何地，都从内而外的散发着那种浓厚的精神，而不会一提到爱国、尊敬师长就满嘴的夸夸其谈的华丽辞藻，这样学生们就再也不会因为自己的心灵和行动不统一而迷茫，因为他们本来就很美，不需要伪善，这不也是很人性化的吗？

另外，我从中也意识到了一些曾经我误解了的观念。比如，之前的我一直认为爱国是一个大得夸张的话题，只有在国家危难当头的时候才能体现出来，只有董存瑞、钱学森这样的英雄、伟人才谈得上是爱国，但其实爱国真的可以很细微，可以体现在日常生活中的方方面面，努力的学习是爱国，用自己的爱国的言辞去同化身边的人也是一种爱国，其实也就是说，只要你的心里面时时刻刻的装着我们可爱的祖国，你的一言一行里都可以参入爱国元素，“爱国”真的不是一个只可远观的宏观概念；再比如，不一定是你把你工作范围内的事情尽心尽职的做好才是有责任心，他可以体现在生活中的各个细节，主动地捡起地面上的垃圾，对公共设施进行维修维护，参加一些有益社会的公益活动，这些洞可以体现出对集体、对社会的责任心。

记得有一句话：只有狭隘目标的人是不会得到真正长远的快乐的，只有有远大目标，坚定不依法向的人才会获得真正的快乐！恩，我想或许我已经找到了方向！