《于漪教育视点丛书》观后感

《于漪教育视点丛书》观后感

凡是接触过于漪老师的人,都无时无刻不感受到她对学生的挚爱。一个教师,可能影响一个学生的一生。教育在本质上是做人的工作,好教师对学生都具有人格魅力的吸引力。我们学习于漪老师,不仅是在学习一种思想、一套方法,也是在学习一个人,一个完整的、大写的人。看了《于漪教育视点丛书》,用“震撼”两字似乎难以形容当时的心情:原来教师应该 这么当! 教师应该有这样的胸怀……于漪老师对于孩 子的那份爱,让我深深感动掀起我心中的涟漪。 我们经常会听见这样一种言论:假如你是孩子。许多时候,我们成人的思维方式确实和孩子不一样。有时,在我们眼中是不可思意的事情,在孩子眼中却是色彩斑斓充满趣味。所以,作为幼儿园的教师,我们更难以做到以孩子的眼光看待周围的世界,但是,正是这样的挑战,需要我们每位教师去克服,去真正走进孩子的心里。

于漪老师是一位语文老师,她主张每位学生都应当成为语文的“发光体” , 对每位学生不偏不倚,尽量发觉其潜能于漪老师说: “我做了一辈子教师, 但一辈子还在学做教师! 面对这位教学泰斗的言论, ” 我需要学的实在太多太多了!我要不断用于漪老师的话为自己加油!

老师的一言一行可能会影响到孩子的一生,一件很小很小的事也能对学生造成一定的影响。有这样一句话:“学校无小事,事事是教育;教师无小节,节节皆楷模”,教师对学生的教育更多的是通过细小的言行举止来体现。我也曾是一名学生,回顾自己十几年的学生生涯,我也深有感触。一名教师,他的言行举止会给学生产生很大的影响。所以在平时作为老师要多注意自己的言行,树立好的榜样,同时老师的教育要有远见,要有发展的眼光,敏锐的发现学生的闪光点,因材施教,每个学生都是唯一的,是特别的。

老师也有自己的追求,追求完美,追求每一节课都能给学生以启迪,有了追求就有了动力,有了向目标追求的动力。

子曰:我日三省我身。作为一名老师,每天我们需要反省是的就是对于上课中自己的所存在的不足,在反省中提高自己。

什么样的教师才算合格?于漪老师对“合格”有着自己的理解。“国家把后代交给教师,国家就放心了;老百姓把自己的子女交给教师,他们就放心了。这才是合格。”今天的教育质量就是明天的国民素质。教育不仅仅是在知识的学习,同时还有良好习惯的养成以及做人的道理,通过小事来潜移默化的影响学生。

于漪老师已经八十多岁的高龄了,但她还是投身于教育事业当中,为国家的后代做出她的贡献,这份精神我们值得学习。于漪老师把教育事业当作是一项创造性的事业,几十年来始终站在教改的最前沿,不懈探索、锐意创新、率先改革。于漪老师上过上千节公开课,但从来不重复自己,即使是同一篇课文教第二、三遍,也绝不重复。她的课每一堂都精彩,每一堂都能打动人心。于漪老师的成功奥秘,就在于准确把握了学生的认知规律和教育教学规律,善于把知识传授和情操熏陶、智力开发融为一体;就在于永不自满、永不止步,不断在超越自我,追求卓越。

杰克·韦尔奇在《赢的答案》中提及:“事业的成功之路漫长而多坎坷,较少有一帆风顺的。这条路曲折向前,时断时续,有时候还要经历意想不到的挫折和坎坷。在这里,汗水和能力至关重要,而运气有时也能发挥一定作用。”汗水就是需要付出的努力,而于漪老师就很好地向我们阐明了这个道理。

于漪老师曾说过:“我们的工作是开创性的。应当说,机遇和挑战并存。我们面对着很大的困难,但我们同时也有着取得更大胜利的条件。事在人为,问题还在于我们自己,只要我们当教师的很清醒、很努力,我们的工作就很有希望。”我们的孩子年龄小,但是他们非常聪明,只是由于控制行为的能力很弱,并且语言的表达也不完全能达意,所以要求我们教师付出更多的关心,从他们的角度去观察他们,了解他们促进每个孩子的发展。有时,对于一些比较顽皮、好动、或是有些特殊孩子我们很难做到关爱,但是,往往这些孩子更需要关爱,更需要老师付出耐心。

还是与学生的家庭有关,这就需要我们与家长密切沟通,希望从学校和家庭两方面来帮助学生健康地成 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。在于漪老师的带领下,我们将继续努力,走好教育之路。

 

第二篇:教育魅力 于漪 读后感

《教育魅力》——青年教师成长的钥匙

读后感

两个月的假期读了于漪老师的《教育魅力》这本书,感觉受益匪浅。这本书太多的感动,太多的魅力,太多的艺术,需要我去追逐,去领会,去反思,去品悟。每一项修炼都让我受到启发和深思,它像一面镜子,照出了我平日自己在日常的教学和教育工作中的细节,读罢此书,我惊讶地发现,原来自己还有那么多的地方做得不够好。每个修炼都可以成为我今后教育教学工作的指领。

在这里我要介绍自己体会最深的五点:

一、教师要注意自身形象

有道是“形象就是宣传:形象就是效益:形象就是服务:形象就是生命:形象就是一切!”新世纪的教师形象应该富有时代的朝气。这种朝气,集中体现了当代教师应该更懂得美、追求美、体现美。讲究外在的美、仪表的美、风度美的教师对学生有着很强的吸引力和感染力,深受学生的喜爱。整洁、得体、典雅、美观的着装,也是完成教育任务的需要。教师站在学生面前亮相,自然而然的成为“审美的客体”,通过自己形象的示范,对学生进行美的熏陶。作为语文教师本身就是美的传播者。因此,外在美和内在美的和谐统一,是当代教师自我形象塑造应该追求的理想目标。

二、教师每天要反思一下自己

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。善于思考必定受益无穷。因为思考可以化解矛盾的症结,使僵化的思维方式疏通,变得清晰,构建新的思维和理念。凡成大器的人都养成了善于思考的习惯。可关键是平时该怎样做?这里的意见为我指明了方向:要持续不断、读思结合、以写促思、系统性。

三、教师语言要有亲和力

教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。要使语言具有亲和力,就要注意平时言谈要和蔼可亲如春风化雨细细密密润禾苗,如清泉小溪涓涓滴滴入心田;课堂上和学生进行知识和思想的交流,语言要自然亲切,热情明快,做到活泼而不庸俗,文雅而不晦涩;对学生的提问、辅导解答要不厌其烦;课下可以融入到学生中去,和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。学生生活中有苦恼或痛苦,教师要给予关爱,即使是一句温暖的话语,也会让学生心中燃起暖暖的爱意。 第 1 页 共 2 页 xu

四、教师要与家长常沟通

生活向学校提出的任务是如此的复杂,以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养,那么不管教师付出多大的努力,都收不到完满的效果。与家长联系,这是每一个教师经常要做的工作。但往往是有事的时候才联系,而且多半是作业不交或者出了什么事故的时候才联系,所以,许多家长都条件反射似地怕接老师的电话。本书就提出很好的建议:教师应该在休息的时候,打两三个电话,与家长闲聊一会儿,了解一下学生在家的表现,学生的思想动态,以及家长对老师有些什么要求和建议等。平时加强与家长的联系,可以预防很多事故的发生,比“亡羊补牢”般的事后谈话效果更好。

五、教师在教学中要形成自己独特的风格 课堂教学是一门艺术,不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果,尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求,却没有固定的台词,课堂教学给予了教师充分的空间,可以自由驰骋,自由探索。从书上的例子可以得出要做到这点必须要求自己:设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。 人们都说:如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责。如果一个学生生活在恐惧之中,他就学会了忧虑。如果一个学生生活在讽刺之中,他就学会了害羞。如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信。如果一个学生生活在表扬之中他就学会了感激。如果一个学生生活在认可之中,他就学会了要有一个目标。如果一个学生生活在诚实和正直之中,他就学会了什么是真理和公正。如果学生生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方。可见教师的言行直接影响着学生的成功与失败,表扬学生还是批评学生,促进学生进步还是抑制学生发展,是我们教师应该思考的问题。我又能给予学生怎样的环境呢?这不禁让我感觉到身上的责任重大。

最后我想用一句话来勉励自己:读书,是教师的一种生活,要天天看书,终生以书籍为友,这是一天也不断流的潺潺小溪,它充实着思想的河流。 首南蔡家小学 徐** 20xx年9月 第 2 页 共 2 页 xu

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